小学（2014—2015学年）下学期五年级英语学科导学案
课题： Unit1 My day （Main scene PartA Let’s try Let’s talk）第（1）课时
主备教师：复备：审核人：
学习目标：
1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat lunch, clean my room, have…class,go shopping,eat dinner.
2、能够听懂问句：When do you get up?并通用所学动词短语替换句型“I usually…at…”中的关键词回答问句。
3、能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并能在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4、能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。
学习重难点：重：1、能够在实际语境中交流运用关于作息时间的问答句“When do you……”“I usually……”
2、能够表演并内化Main scene 和 Let’s talk的交际内容。
难：学生能够大胆创编和表演有关作息时间的问答小对话。
预习案
1、听录音读一读下列单词，并写出中文意思。
When( ) start( ) usually( ) spain( )
2、读一读下列句子，试着将其译为中文。
(1)When do you get up?
__________________________________________________
(2)I always start class at 8 o’clock.
__________________________________________________
(3)What do you do on the weekend?
___________________________________________________
(4)Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng.
____________________________________________________
探究案
1、听Let’s try ，选择正确答案。
(1)Where are Zhang Peng and Pedro?
( )On the playground. ( )In the living room.
(2)What are they doing?
( )They are learning English.
( )They are playing basketball.
2、学生两人一组，了解对方的作息时间并填写表格。然后以pair work的形式
创编对话，并展示汇报过程和结果。
测评案
1、写出下列单词和短语。
学习，上（课）（）活动；运动（）
跳舞；舞蹈（）
2、将下列中文句子译成英文。
（1）你什么时候起床？（）（2）我经常和我妈妈去购物。（）3、选择正确的单词。
（1） When____ (do, does)you finish class in the morning?
（2） When do you go back _____(to, at)school?
教学反思：
课题： Unit1 My day (PartA Let’s learn Ask and write）第（2）课时
主备教师：复备：审核人：
学习目标：
1、能够听、说、朗读“When do you…”“ I …at…”等询问他人和表达自己作息时间的交际用语。
2、能够正确听、说、认读短语，如：do morning exercises,eat breakfast,have…class,play sports,eat dinner等
3、能够听懂、会说Let’s learn的内容，并根据实际情况运用本课重点句型表达自己的作息时间。
4、能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。
学习重难点：重：1、能够掌握短语，如：do morning exercises,eat breakfast,have…class,play sports,eat dinner等
2、能够在实际语境中交流运用关于作息时间的问答句“When do you…”“ I …at…”
难：学生能够大胆创编和表演有关作息时间的问答小对话。
预习案
1、听录音读一读下列单词，并写出中文意思。
usually( ) do morning exercises（） take( ) play sports（） eat dinner ( ) when( )
2读一读下列句子，试着将其译为中文。
（1）When do you do morning exercises?
__________________________________________________
（2）At seven o’clock.
__________________________________________________
（3）I get up at six.
____________________________________________________
探究案
1、选出你所听到的词组。
（1）（）eat breakfast ( )eat lunch ( )eat dinner (2)( )play sports ( )play basketball ( )play the piano 2、找出有误的一项。
(1)I usually play sport. ( )
A B C
(2)When do she get up?( )
A B C
(3)She often does morning exercise.( )
A B C
3、学生两人一组，了解对方的作息时间并填写表格。然后以pair work的形
式创编对话，并展示汇报过程和结果。
测评案
1、写出下列单词和短语。
学习，上……（课）（）进行体育活动（）
开始（）晚（）购物（）吃晚饭（）
2、将下列中文句子译成英文。
（１）你什么时候进行体育活动？（）（2）我在晚上十点上床睡觉。（）教学反思：
课题：Unit1 My day (PartB Let’s try Let’s talk）第（3）课时
主备教师：复备：审核人：
学习目标：
1、能够正确听、说、朗读并运用“What do you do on the weekend?”“I usually……”等询问他人和表达自己周末做什么。
2、能够正确听、说、认、读词汇，如：why, shop,last, sound also, busy,need 等。
3、能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并能在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4、能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。
学习重难点：重：1、能够在实际语境中交流运用关于周末做什么的问答句“What do you do on the weekend?”“I usually……”
2、能够表演并内化Let’s talk的交际内容。
3、能够熟悉并会使用本部分出现的短语a lot of, wash clothes等。
难：学生能够大胆创编和表演有关周末活动的问答小对话。
预习案
1、听录音读一读下列单词，并写出中文意思。
Why( ) last( ) sound( ) also( ) busy( ) need( ) wash( )
4、读一读下列句子，试着将其译为中文。
(1)Wh y are you shopping today?
__________________________________________________
(2)That sounds like a lot of fun .
__________________________________________________
(3)My mum worked last night.
___________________________________________________
(4) I also hard-working.
____________________________________________________
(5) What do you do on the weekend?
__________________________________________________________________ (5)I usually cook dinner.
__________________________________________________________
探究案
1.听Let’s talk ，判断正（T）误(F)。
(1)Sarah is shopping. ( )
(2)Sarah often watches TV on the weekend. ( )
(3)Sarah is so busy. ( )
2.Task Time.
(1)创编一个有关周末活动的小对话。
（2）邀请小伙伴们周末一起出去活动，商讨活动内容。
（3）调查本组内的同学在周末通常做什么。
给每个小组一个任务，在组内练习。然后进行汇报表演。
测评案
1.写出下列单词和短语。
打乒乓球（）洗衣服（）
烹饪（）
2、将下列中文句子译成英文。
（1）你在周末做什么？（）（2）我经常看电视。（）
（3）我通常打乒乓球。（）
（4）你真忙啊！（）
教学反思：
课题： Unit1 My day （PartB Let’s learn Do a survey ）
第（4）课时
主备教师：复备：审核人：
学习目标：
1、能够运用所学语言描述图片：clean my room, go for a walk, go
shopping,take a dancing class.
2、能够表达自己在周末通常做某事I often … on Saturdays\Sundays\the
weekend。
3、能够根据实据情况填写表格以及进行语言交际：
What do you do on the weekend?
I always\often\sometimes …with… on Saturdays\Sundays\the weekend.
学习重难点：
重：1、表达自己在周末所做的事情：主语+频率副词+动词词组+时间状语。
难：准确运用频率副词always\often\sometimes以及时间状语on
Saturdays\Sundays\the weekend进行语言交际。
预习案
1、听录音读一读下列词组。
（1）clean my room （2）go for a walk （3）go shopping （4）take a dancing class.
2、蒙上图片试着说出对应的词组。
探究案
1、听音，找出与所听内容不符的部分。
（1）I often go shopping on Saturdays.
A B C
(2)I always go for a walk on Sundays.
A B C
(3)I usually clean my room on the weekend.
A B C
(4)I sometimes take a dancing class on Sundays.
A B C
2、试着把下列句子译成中文。
(1)I often go shopping with my mum on the weekend.
_____________________________________________________________
(2)I ususlly clean my room on Sundays.
_____________________________________________________________
(3)I sometimes go for a walk on Saturdays.
____________________________________________________________
(4)I always take a dancing class with my classmates on the weekend.
____________________________________________________________________
测评案
1、将下列词组译成中文。
（1）clean my room （）（2） go for a walk（）（3）go shopping（）（4）take a dancing class.（）2、单项选择。
（）1、I often go _______ with my mum on Saturdays.
A.shop
B.shops
C.shopping
( )2.I sometimes_________ a dancing class on the weekend. A.take B.takes C.taking
( )3.I always go ____ a walk on Sundays.
A.to
B.cleans
C.cleaning
3.连词成句。
(1)often, with my friend, I , take a dancing class, on Sundays(.)
___________________________________________________________________ (2)do, on the weekend, you, What, do(?)
____________________________________________________________________ 教学反思：
课题： Unit1 My day （PartB Read and write Let’s check）第（5）课时
主备教师：复备：审核人：
学习目标：
1、能够在情境中正确听、说、认读单词play, letter, island, early, cave,Friday和短语live on, get up, wash my face, eat breakfast, play sports.
2、能够了解、熟悉并初步掌握日常生活中经常性和习惯性的动作与行为的表达方式。
3、能够通过互发e-mail、小组交流等多种方式，在真实的语境中使用语言知识，与他人交换有关日常生活、行为习惯的信息。
学习重难点：
重：表示日常生活中习惯性、经常性动作的句子：I always get up early every day. I wash my face and then I eat breakfast.
难：学生能够主动运用网络信息开展学习活动。
预习案
1.听录音读一读下列单词和短语。
(1)play (2) letter (3)island (4) early (5) cave
(6)Friday (7)clean (8)win (9) live on (10) get up(11)wash my face (12) eat breakfast (13)play sports (14)go swimming (15)be good at (16)every day
2.读一读下列句子，试着将其译为中文。
(1)I always get up early every day.
__________________________________________________
(2)I wash my face and then I eat breakfast.
__________________________________________________
(3)I often go swimming in the water.
___________________________________________________
(4) I play sports with my friend.
____________________________________________________
探究案
1.听录音读短文，回答问题。
(1)What’s Robin’s name?
A.Robinson Crusoe
B. Crusoe Robinson
(2)Where does Robinson live on?
A.He lives in a city.
B.He lives on an island.
(3)Who’s Robinson’s friend?
A.Saturday
B.Friday.
测评案
1、写出下列单词和短语。
居住（）岛屿（）早到（）山洞（）星期五（）体育运动（）获胜（）
2、选择。
( )(1)Here is a letter _______ him.
A.in
B.from
C.on
( )(2)I live _______ an island.
A.in
B.on
C.at
( )(3)I often go ______ in the water.
A.swim
B.to swim
C.swimming
( )(4)I play sports _______ my friend.
A.and
B.to
C.with
3.阅读短文，判断对错（TF）.
1. Robinson and Friday always get up late in the morning.( )
2. Robinson only cleans his cave on Friday. ( )
3. Robinson and Friday play sports together in the afternoon.( )
教学反思：
课题： Unit2 My favourite season（Main scene PartA Let’s try Let’s talk）第（1）课时
主备教师：复备：审核人：
学习目标：
1、能够听、说、朗读：“Which season do you like best?”“I like…”并运用其表达交流喜欢的季节。
2、能够正确听、说、认读词汇，如：spring, summer,autumn,winter,season 等。
3、能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并能在真实场景中运用所学
语言进行真实交流和运用。
4、能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。
学习重难点：重：1、能够在实际语境中运用“Which season do you like best?”询问他人对季节的喜好。
2、能够表演并内化Main scene 和 Let’s talk的交际内容。
难：学生能够就“My favourite season”这一话题进行交际对话。。
预习案
1.听录音读一读下列单词，并写出中文意思。
Which( ) season( ) best( ) sonw( )
Spring( ) summer( ) autumn( ) winter( )
2.读一读下列句子，试着将其译为中文。
(1)What is the weather like today?
__________________________________________________
(2)Today we’ll draw the seasons.
__________________________________________________
(3) Which season do you like best?
___________________________________________________
(4) I like snow.
____________________________________________________
(5)It’s very beautiful.
___________________________________________________
(6)It’s pretty.
_________________________________________________________
探究案
1.阅读Let’s talk部分，选择正确答案。
(1)Does children like the music?
( )Yes,they do. ( )No,they don’t.
(2)What is the name of the song?
( )The four seasons.
( ) Which season do you like best?
2.阅读Let’s talk部分 ,判断正（T）误（F）.
(1)Mike likes winter best. ( )
(2)Mr.Jones doesn’t like the snow. ( )
(3)Wu yifan likes spring best. ( )
3.请你调查一下周围的同学最喜欢哪个季节，完成表格，然后以pair work的形式根据调查表创编一个小对话。
测评案
1.写出下列单词和短语。
春（）夏（）秋（）冬（）
季节（）
2.将下列中文句子译成英文。
（1）今天我们要画季节。（）（2）你最喜欢哪个季节？（）
教学反思：
课题： Unit2 My favourite season （PartA Let’s learn Read and match）第（2）课时
主备教师：复备：审核人：
学习目标：
1、能够听、说、朗读：“Which season do you like best?”“Summer,I can go swimming everyday!”学会询问他人最喜欢的季节等交际用语。
2、能够正确听、说、读、写词汇和短语，如：spring, summer,autumn,winter,season,go swimming等。
3、能够听懂、会说Let’s learn Read and match的内容，并能在真实场景中运用所学语言询问他人最喜爱的季节以及在每个季节可以做的事情，表达每个季节的特征。
4、能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。
学习重难点：
重：1、能够正确听、说、读、写词汇和短语，如：spring, summer,autumn,winter,season,go swimming等。
2、能够在实际语境中交流询问他人最喜爱的季节：“Which season do you like best?”“Summer,I can go swimming everyday!”。
难：学生能够大胆创编和表演有关季节的问答小对话。
预习案
1.听录音读一读下列单词，并写出中文意思。
green( ) flowers( ) song( ) day( ) golden( ) farmer( ) busy( ) gone( )
go swimming( )
2.读一读下列句子，试着将其译为中文。
(1)I can go swimming everyday.
__________________________________________________
(2)Spring is green with flowers and songs.
__________________________________________________
(3)Autumn is golden and farmers are busy.
___________________________________________________
(4)Winter is white and the year is gone.
____________________________________________________
探究案
1.连线。
(1) Spring is green. A.farmers are busy.
(2)Summer is hot. B. The year is gone.
(3) Autumn is golden . C. There are flowers and songs.
(4) Winter is white. D.The days are gone.
2.组内讨论季节特点以及每个成员最喜欢的季节，在喜欢的季节里有哪些喜欢做的事情，完成调查并画一张海报。
A: Which season do you like best?
B: Summer. The days are long.And I can go swimming everyday.
测评案
1.写出下列单词和短语。
哪一个（）季节（）最好地（）
夏季（）秋天（）去游泳（）
2.将下列中文句子译成英文。
（1）我能每天去游泳。（）（2）你最喜欢哪个季节？（）（3）绿色盎然的春天，鲜花盛开，歌声四溢。
（）（4）夏天很热，白天很长。（）（5）秋天是金色的，农民们很繁忙。（）（6）白色的冬天，预示着这一年即将结束。（）教学反思：
Unit2 My favourite season （PartB Let’s try Let’s talk ）第（3）课时
主备教师：复备：审核人：
学习目标：
1、能够听、说、朗读：“Which season do you like best?”“ I like…
best.”“Why?”“ Because…”等询问他人和表达自己最喜欢的季节交际用语。
2、能够正确听、说、读、写词汇和短语，如：good job,because等。
3、能够听懂、会说、会表演Let’s talk 的内容，并能在真实场景中运用所学语言。
4、能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。
学习重难点：
重：1、能够在实际语境中交流运用关于季节的问答句“Which season do you like best?”“ I like… best.”“Why?”“ Because…”
2、内化并表演Let’s talk的交际内容。
难：学生能够大胆创编和表演有关季节的问答小对话。
预习案
1.听录音读一读下列单词，并写出中文意思。
spring( ) summer( ) autumn( ) winter( ) good job( ) because( )
2.读一读下列句子，试着将其译为中文。
(1) Which season do you like best?
__________________________________________________
(2)I like Spring best.
__________________________________________________
(3) Why?
___________________________________________________
(4)Because there are pretty flowers.
____________________________________________________
探究案
1.听音，选择正确答案。
(1) Which season does Amy like?
( )Autumn ( )Winter
(2) Which season does Miss White like?
( )Spring. ( )Summer.
2.读Let’s talk部分，判断正（T）误（F）.
(1)The weather is good and the colours are beautiful in spring. ( )
(2)Miss White likes winter vacation. ( )
测评案
1.写出下列单词和短语。
做得好（）因为（）
2.将下列中文句子译成英文。
（1）你最喜欢哪个季节？（）（2）春天。（）
（3）为什么？
（）
（4）因为我喜欢暑假。（）
教学反思：
Unit2 My favourite season （PartB Let’s learn Ask and answer）第（4）课时
主备教师：复备：审核人：
学习目标：
1、能够进一步内化：“Which season do you like best?”“ I like…best.I often…”等询问他人和表达自己最喜欢的季节交际用语。
2、能够正确听、说、读、写词汇和短语，如：picnic, go on a picnic, pick,pick apples, snowman, make a snowman,go swimming等。
3、能够听懂、会说Let’s learn Read and match的内容，并能在真实场景中运用所学语言询问他人最喜爱的季节以及在每个季节可以做的事情，表达每个季节的特征。
4、能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。
学习重难点：
重：1、能够掌握词汇和短语，如：picnic, go on a picnic, pick,pick apples, snowman, make a snowman,go swimming等。
2、能够在实际语境中交流运用关于能力的问答句：“Which season do you like best?”“ I like… best.I often…”
难：学生能够大胆创编和表演有关季节的问答小对话。
预习案
1.听录音读一读下列单词，并写出中文意思。
go on a picnic ( ) pick apples ( )
make a snowman ( ) go swimming ( ) play in the snow( ) plant flowers( ) eat ice-cream( )
2.读一读下列句子，试着将其译为中文。
(1)There are beautiful flowers everywhere.
__________________________________________________
(2)I often go on a picnic with my family.
__________________________________________________
(3)I often play in the snow.
___________________________________________________
探究案
1.选出你所听到的词组。
(1) ( )go on a picnic ( )go on a trip
( )go camping
(2)( )go skating. ( )go swimming
( )go skiing.
(3) ( )plant trees. ( )plant flowers. ( )pick apples.
(4) ( )make a snowman ( )play in the snow.
( )eat ice cream
测评案
1.写出下列单词和短语。
去野餐（）摘苹果（）去游泳（）
堆雪人（）
2.将下列中文句子译成英文。
（1）我经常和我的家人去野餐。
（）
（2）我经常在雪中玩。（）
教学反思：
Unit2 My favourite season （PartB Read and write Let’s check）第（5）课时
主备教师：复备：审核人：
学习目标：
1、能够正确听、说、读、写词汇，如：spring, summer,autumn(fall),winter,because.
2、能够听懂、读懂、内化Read and write的内容，并能简单介绍自己最喜欢的季节及原因。
3、能够掌握良好的阅读策略，积极大胆地尝试写作，能够提高自主学习能力。
4、能够培养热爱生活的积极态度和情感价值观。
学习重难点：
重：1、能够听懂、读懂、内化Read and write的内容，并掌握基本的阅读策略。
2.能够在实际语境中交流运用关于喜好的句型：“ I like … because…”等。
3.能够简单介绍自己最喜欢的季节及原因并尝试简单写作，培养基础英文写作能力。
难：能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，并进行大胆思考和尝试英文写作。
预习案
1.听录音读一读下列单词，并写出中文意思。
Green trees( ) pick flowers( ) lots of( ) fall( ) want to( ) everywhere( )
2.读一读下列句子，试着将其译为中文。
(1)The leaves fall and fall and fall.
__________________________________________________
(2)There is lots of snow..
__________________________________________________
(3)I can’t swim.
___________________________________________________
(4)I can play in the snow.
____________________________________________________
(5)What lovely colours!
____________________________________________________
3.你最喜欢哪个季节？为什么？简单写出原因。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
探究案
1.填写正确的形式。
人教PEP五年级下册英语导学案 编制人：审核人：全组教师 Unit 1 My day Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5 教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.） Learning aims(学习目标) 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。 2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。Important &difficult points(重难点) 1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。 2. 掌握单词exercises的正确发音。 导学探究 Step1 : 预习温故（用时5分钟） 1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school! Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too. 2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let’s do homework/read books/play football/… . I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… . Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。 1. Use the cards to learn new phrases. T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read. 用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinne （重点强调exercises、breakfast的发音）。 2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morning exercises. T: eat dinner, eat dinner Let’s/ I often eat dinner. 3. Read these sentences. T: I can swim/play football/play sports….. T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t.
小学（2014—2015学年）下学期五年级英语学科导学案 课题： Unit1 My day （Main scene PartA Let’s try Let’s talk）第（1）课时 主备教师：复备：审核人： 学习目标： 1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat lunch, clean my room, have…class,go shopping,eat dinner. 2、能够听懂问句：When do you get up?并通用所学动词短语替换句型“I usually…at…”中的关键词回答问句。 3、能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并能在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 4、能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。 学习重难点：重：1、能够在实际语境中交流运用关于作息时间的问答句“When do you……”“I usually……” 2、能够表演并内化Main scene 和 Let’s talk的交际内容。 难：学生能够大胆创编和表演有关作息时间的问答小对话。 预习案 1、听录音读一读下列单词，并写出中文意思。 When( ) start( ) usually( ) spain( ) 2、读一读下列句子，试着将其译为中文。 (1)When do you get up? __________________________________________________ (2)I always start class at 8 o’clock. __________________________________________________ (3)What do you do on the weekend? ___________________________________________________ (4)Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng.
课题Unit 5 There is a big bed 课时第1课时总课时 学习目标1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习 2、能够结合语境运用句型：This is my room, There is a clock , a… 3.初步了解There be 句型 学习重难点本课时重点是掌握There be 句型Let’s talk部分的对话，并能进行简单问答、介绍 课前准备课件、词卡、图片、录音机、磁带。 学法指导创设情境、对话教学 学习过程 基本环节学案导案 自主学习1、Daily talk. 2、做“低声传句子”活动： 3. 教师放四年级上册B Let’s do 部分的录音，学生做出相应的动作。Warm up（热身） 1) Chant and act 2）介绍学习目标 合作探究借助媒介，听音正音
１、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句； ２、熟读对话 合作交流，汇报展示 （说、写、讲、评、议、比等形式） １、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记； ２、小组内讨论单词和句子的书写要求； ３、小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快； （以上兵教兵，兵练兵，兵强兵） １、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。 ２、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。 ３、追问、点拨、更正、归纳、评价。 A. 词量较多，注意单词的拼读 B.做游戏操练新单词，抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。 展示交流自认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起来表演给大家看！对出错单词及时纠正
五年级英语教案 为了适应新时代得发展,培养高素质人才,更好地搞好本学期得英语教学,使英语教学再上一个新台阶,特制定本学期英语教学计划。 一、班级情况分析 五年级学生虽已学过两年英语,但对语法知识掌握较差,只对简单得语法知识有所了解,本学期加大力度渗透语法知识学习,力争对基础语法知识有所掌握,加强生词、句子教学,使学生能连词成句,连句成篇。 二、教材分析: 本册教材就是供小学五年级下学期使用得。全书共分11个模块,内含一个期末复习模块,每个模块分为两个单元,一般情况,第一单元呈现本模块所要学习得语言内容,第二单元提供若干任务型练习。包括一首歌谣或小诗。其中一些不常用得单词,不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中,我们将继续跟着 Lingling与Smart一家在英国访问;Daming 也准备去美国瞧望她得表哥Simon 及其一家人,我们将继续学习如何讲述过去发生得事情,如何表达自己得意见,如何与她人进行讨论等。 三.教学目标 1.逐步培养学生对英语得学习兴趣,为将来得学习打下更好得基础。 2.让学生结合语用与语境掌握语句与语词得基本意义,逐步获得最基本得 运用英语得能力。 3.创设情境,设计任务让学生把课堂知识应用于日常生活等实践活动中。 4.能认读、会写适量得单词。 5.学习问侯并回应;询问姓名、年龄、位置、物品名称并给予回答。 6.学习数字13-100。 7、会用英语谈论自己得喜好。 8.会唱英语歌谣与小诗。 9.教育学生在学习英语知识得同时,要学好自己国家得语言文字,从而对学 生进行热爱祖国、热爱祖国语言文字得思想教育。 10、教育教学过程中,教师要注意学生各种良好习惯得养成教育。 四、教学措施: 1、从基础入手,使学生熟练掌握简单得语句、问候并回答,询问姓名、年龄、 地点、物品,多给学生练习得机会。 2、开展英语角,中午饭听录音,举行问答竞赛,提高其运用能力,使学生养成 良好地学习习惯与兴趣。 3、创造良好得学习氛围。 4、课堂中尽量使用英语,适当使用母语。 5、合理确定教学要求。 6、及时纠正控制性错误,注意用委婉、间接得方式。 7、经常给予学生以鼓励。养成学生良好得语音、语调习惯。 五、教学中应注意得问题 注意使学生发音得正确性,用兴趣教学,使学生注意在用方面下功夫,流利地说出日常用语与一般用语。 Module 1 Unit1 We lived in a small house、
七年级英语下册全册导学案（仁爱英语）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课题:Unit8 TheSeasonsandtheweather Topic3 Let’scelebrate! SectionA （第一课时） 备课人：薛静（柳园中学） 审核人： 班级： 学生： 【学习目标】 .学习节日名称：SpringFestival,christmas, LanternFestival, Thanksgiving,Easter, mid-autumnFestival 2.学习并掌握新单词： dumpling,sweet,luck,riddle,pie,believe,full,moon 3.谈论中国和其他国家的一些重要节假日及其庆祝方式，了解中外风俗文化的差异。
chinesepeopleeatdumplingsandperformlionanddragondan ces. Peopleinmanycountriescelebratechristmasandgiveeacho therpresents. onLanternFestival,peopleeatsweetdumplingsforgoodluc k. onThanksgiving,manypeopleeatturkeyandpumpkinpie. 【知识链接】 Twelvemonthsinayear:_______________________________ _____________________ ___________________________________________________ _____________________ Sevendaysinaweek:__________________________________ ____________________ what'sthedatetoday?It's_____________. whatdayisittoday?It's_____________.
Recycle 1 教师寄语：Early start makes easy stages. 早开始是成功的保证。Learning aims(学习目标) 1.Review Unit1—Unit3's key's knowledge. 2. Finish p32 to35's exercises. 3. Can master the pronounce of letters : cl / / and / /pl, gr/ /;ch/ / sh/ Important &difficult points(重难点) 1. Sentence partner: (1)When do you get up/.... I usually .... (2)What do you often do....? I often .... (3)When is Easter party?..... It's in April..... 2. 句型单词的灵活运用。 导学探究 Step1 : 预习温故（用时5分钟） 1、Greetings. 2、T：When do you get up? S: I get up at 7 o'clock. T: Which season do you like best? S: Summer T: What do you often do in the summer S: I often go swimming. Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1.Read the dialogues in P33 and finish the dialogues. 2. Listen to the tape and finish page34's exercises.
人教版七年级英语上册全册学案 篇一：人教版初中英语七年级上册全套学案 英语学科新目标人教版七年级上学期英语学案【全套】 第1课时Unit 1 My name 's Gina （总第1课时） Section A 1a—2c 【学习目标】：1、熟悉掌握词汇name clock 等 2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼. 3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际. 【学习重点】：使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型. Nice to meet you . What's your name ? My name is ...... 【学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习任务一: 熟悉掌握词汇name ,clock 1、认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词. 2,、试着写出含有的物品的英语单词. 3、小组竞赛,展示( 看谁总结的多, 写的准确) 学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼. 1、教师自我介绍,引导学生介绍自己.
A: Hello , I am Gina , What's your name ? B: My name is Alan . 2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己. 3,、分角色朗读1A对话. 学习任务三: 能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际. 1,、听录音, 给1B 的对话编号. 2、根据听力对话进行自由交际. 3、小组竞赛, 展示对话交际。 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别, 如何用英语拼写你的名字? 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 1,、归纳你所学到的问候语. 2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话. 四、诊断评价 （一）单项选择. 1. _______your name ? My name is Gina . A. What B. What's C. Who D. which 2. Good morning , Miss Wang ! _____________! A. Hello B.Hi C. Nice to meet you D. Good morning 3. I _______Sally , What______ your name ?
人教版精品英语资料（精校版） pep小学英语五年级上册Unit1 What’s like？导学案 Unit1 What’s he like？ 第一课时 学习目标: １、掌握old young funny kind strict的正确读音并能听说读写。he 2、能在具体的语境中运用重点句型Who’s …?What’s he /she like ?。 3、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点 4、培养学生热爱、尊敬老师的情感 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 教学难点：用英语准确询问并回答人物特征. 教学过程： 一、自学?导学（5分钟） 1.查出下列单词的汉语意思：kind________; old________; young________;funny_______;strict_____ 2、译下列句子： 1）who’s your art teacher? _____________________________ 2) Is he young?____________________________ 3. 写一写：我们已经学过了哪些描述人物特征的形容词？ _______________________________________________________ 二、presentation Step1. Warming-up 1.sing a song”Who’s your teacher” 2.show pictures and say 出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher. T: Who’s this man/woman? S: He/she is our… 两组师生示范后，进行生生问答。 Step2. Presentation 1.Look and guess.看图片，猜一猜。 教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？T：guess,what’s he/she like?
小学英语五年级上册 Unit 4 What Can You Do? 第一课说课稿 一、备教材 本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书第五册第四单元第一课。本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及句型来询问别人能力,并在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力.本课内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,学习中易于理解.学生通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。 二、备学生 小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一。同时，由于本课内容与日常生活息息相关，教学时，结合教学内容，灵活运用电脑软件，学生将会产生浓厚的兴趣。 三、备教法 课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。根据小学生的心理生理特点，认知规律以及发展需求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教师要发挥积极的指导作用，以学生为主体，以人为本，采用直观情景教学，交际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。 四、备教具 学生思维直观形象，为了激发学生的兴趣，创设情境，让学生从趋于真实的环境中习得语言，并且根据教学内容和教学目标要求，准备如下教具： 录音机、CAI课件、描述家务活的动词卡片. 五、备教案 （一）学习目标与要求 1．知识目标 （1）能听说认读本课词组cook the meal,sweep the floor,clean the bedroom,water the flowers,empty the trash. （2）听懂会说句型:I’m helpful,I can…并能在具体语境中运用. 2．情感目标 培养学生热爱劳动的观念,增强学生生活的自理能力. （二）学习重难点 1．本课时需重点掌握cook the meal, sweep the floor, clean the bedroom ,water the flowers, empty the trash. 2．难点是正确运用句型:I’m helpful, I can… （三）学习过程 ⅠWarm-up 1 greeting. 2 Let’s chant : Book 3 Unit 4 A Let’s do Go to the living room, watch TV. Go to the study, read a book. …… （设计意图：优美动听的歌谣营造学习的氛围，让学生自学进入英语的世界，为下面的学习作好铺垫） ⅡPresentation 1．谁最棒?
1Unit 1 Where is your pen pal from? 导学案1 Section A 1a--Grammar focus 【学习目标】 1.学会一些国家和城市的英文名称,:会用所学知识,询问和回答人们来自哪里。 2.学会理解和尊重异国文化. 【学法指导】 1、联系生活学习英语。敢于用英语表达，用英语进行交际。 2、听力策略：A. 放松心情。B. 注意关键字 【课前准备】准备一张世界地图. 【学习过程】 一、预习指导与检测 （一）预习指导 1.预习第1-2 页的生词,根据音标会读知意. 2.朗读第1-2 页的句型,能英汉互译. 3.知识点拨: 1)Where is/are + 主语+ from ？这一特殊疑问句用来询问某人来自哪里，回答时,用主语+is/are +from+地点。 eg:Where are you from? I’m from Chaohu. Where is he from? He’sfrom Hefei. 拓展：be from = come from be 是系动词,come 是实义动词 eg: Where does he come from? He comes from Hefei. 2)live 不及物动词,意思是“居住”不能直接加地点，需要有介词. eg: ----- Where does she live? ------She lives in Paris. 3)pen pal =pen friend 笔友 4)China 中国Chinese 中国人Japan 日本Japanese 日本人 eg:We are all Chinese. The three girl are Australians. （二）预习检测 1．你知道这些国家和地区的英文名称吗？ (1)中国_______(2) 加拿大________ (3)法国________(4)英国_________ (5)澳大利亚______(6) 美国_______(7)新加坡______ (8)悉尼________ (9) 巴黎_______（10）纽约________(11)多伦多_______(12)东京_________ 二、课堂互动探究 1. 小组活动: 2 1) 共同总结本节课的重点单词及短语,然后互相提问。 2）讨论：中国、日本、美国、加拿大、澳大利亚、英国、法国、新加坡等的国家名称、首都等形式，并展开小组竞赛，看看那组最棒。 3) 讨论:询问某人来自哪里,用句型_________________________。回答时,用__________________________________。 4）了解be from 与come from 区别。 5）live 后何时用in，何时不用in。整理到笔记本上。 三、当堂检测 一. 单项选择
新PEP五年级英语下册导学案 目录 Unit 1 (2) Unit 2 (16) Unit 3 (30) Recycle 1 (44) Unit 4 (48) Unit 5 (62) Unit 6 (76) Recycle 2 (90) 【课题】Unit 1 A Let’s talk（1） ★★每日英语：Good morning/ afternoon/evening.早上/下午/晚上好。! 【学习目标】 1.知识目标：when, after, usually, Spain, late, eat dinner, When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock. 2.能力目标：能熟练运用目标句型进行交际。
【课题】Unit 1 A Let’s learn（2） ★★每日英语：How are you(this morning/afternoon/evening)?你今天早晨/下午/晚上好吗？【学习目标】 1.知识目标：★do morning exercises, ★eat breakfast, ★have…class,★play sports, ★eat dinner, a.m.上午, p.m.下午，（带★为四会单词）
________________. 你可以用这节课学的单词编对话吗？试一试！ 【课题】Unit 1 A Let’s spell（3） ★★每日英语：Fine, thank you/ thanks. 我很好，谢谢。 【学习目标】 1.知识目标：掌握字母组合cl, pl的发音。 2.能力目标：能朗读P6 Let’s spell 部分。
PEP小学英语五年级上册全册导学案 pep小学英语五年级上册Unit1 What’s like？导学案 Unit1 What’s he like？ 第一课时 学习目标: １、掌握old young funny kind strict的正确读音并能听说读写。he 2、能在具体的语境中运用重点句型Who’s …?What’s he /she like ?。 3、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点 4、培养学生热爱、尊敬老师的情感 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 教学难点：用英语准确询问并回答人物特征. 教学过程： 一、自学?导学（5分钟） 1.查出下列单词的汉语意思：kind________; old________; young________;funny_______;strict_____ 2、译下列句子： 1）who’s your art teacher? _____________________________ 2) Is he young?____________________________ 3. 写一写：我们已经学过了哪些描述人物特征的形容词？ _______________________________________________________ 二、presentation Step1. Warming-up 1.sing a song”Who’s your teacher” 2.show pictures and say 出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher. T: Who’s this man/woman? S: He/she is our… 两组师生示范后，进行生生问答。 Step2. Presentation 1.Look and guess.看图片，猜一猜。 教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？T：guess,what’s he/she like? S: Is he/she strict/funny…? T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t. 两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。 2.展示Let’s learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss。 3.look at the pictures and say.看图说句子。
冀教版五年级英语上册导学案 课题：Lesson1 Fathers Mothers Brothers and Sisters 一、学习目标 1、知识目标：能熟练的掌握家庭成员的英文名称。掌握 older /younger than 句型。 2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。 3、情感目标：培养学生喜欢用英语交流的兴趣。 二、学习重难点 重点：能够正确地认识本课生词，掌握 older /younger than句型。 难点：运用"___ younger/older than___"比较结构说句子，练习用英语介绍自己的家庭成员及关系。 三、自主学习 Step1自读课文，了解文意，找出不认识的单词并写到黑板上。 Step2 再读课文，做下面的英汉互译，并能正确读出来。 1、Li ming’s family_______________ 2、（外）祖父_______________ 3、（外）祖母_______________ 4、兄弟_______________ 5、姐妹_______________ 6、live in_______________ 7、女儿_______________ 8、a picture of her family__________ Step3 细读课文，讨论并回答问题。（展示时，一人问，一人答） 1、How many people are there in Li Ming’s family? Who are they? 2、Does Li Ming have brothers and sisters? 3、Where does Jenny live? 4、How many people are there in Jenny’s family? Who are they? 5、How old is Bob/Jenny /Lynn? 四、合作探究，小组讨论，试讲解下列句子。 Bob is twenty. Jenny is twelve. Lynn is eight. 1、Bob is older than Jenny. 2、Lynn is younger than Jenny. （提示：older/ younger than句型的意思，如何用。than是“比”，older/ younger是old/ young的比较级） 五、试着介绍一下你自己的家庭 六、学习小结
人教版七年级英语下册第三单元学案 Unit 3 Why do you like koalas ? Section A Happiness is found along the way—not at the end of the road.---Sol Gordon 幸福将在路途中被发现，而不是在路的终点。 知识目标：koakas tiger elephant dolphin panda lion penguin giraffe zoo cute map smart animal box kind of south Africa 能力目标：Describe animals;Express preferences 情感目标：通过对本节知识的学习，培养学生要热爱动物，保护自然 Importance: Master the new words and phrases Difficulty: Express preferences （一）预习导学(Warming Up) 1.Read new words by themselves,then check some students’ pronunciations 2. Learn the new words by finishing the exercises.（英汉互译） 只可爱的大象_____________________ 有几分_______ 一只有趣的海豚________________ 几只可怕的狮子 _________________
come from___________ welcome to the zoo____________ a smart koala__________ want to see the pandas_________ （二）预习自测 根据首字母和汉语提示写单词 1.--Why do like tigers? --Because they are very c________ 2.________(让我们) play with the cats. 3.Look at the ___________(长颈鹿).They are eating leaves. 4.Penguins live in south A__________ 5.There are many kinds of a__________in the zoo. （三）情景导入 First play a vedio about many kinds of animals ,then make a dialogue by asking them questions: Do you like animals? What animals have you seen in the zoo? And what’s your favorite animal? Why? （四）自主探究 1.译成汉语，注意划线部分 Let’s see the lions first. 2.让他做这件事吧。 Let___________it. （五）合作交流 Make the conversations following the example A: Let’s see the lions . B: Why do you like them ? A: Because they are cute. B: Where are lions from? A: They are from South Africa. （六）拓展创新 找出与划线部分意思相同的选项 The panda is kind of interesting. A little B a kind of C kinds of D a little
（人教PEP版）五年级英语下册（全册）配 套同导学案汇总 A Let’s talk & Let’s try导学案 教学内容：Part A Let’s talk& Let’s try 教学目标： 1. 能够听懂，会说句型：When do you get up/ eat breakfast/…? I usually …at…并能在实际情景中进行应用。 2. 能够听懂Let’s try中的句子，并完成题目。 教学重难点： 1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。 2、难点是exercises , usually 的发音。 易混点：what about you?和and you?用法的区别 教学方法： 1、结合四年级所学内容：What time is it ? It’s 9:00 o’clock. 句型复习所学的时间表达法。 2、学生互相讨论自己平时的生活习惯和兴趣爱好。 教具准备：单词卡片、班班通课件
教学过程 一、自学导入 翻译下面的短语句子，并试着把他们读两遍： 短语：上英语课_________________晨练________________ 吃早餐_____________吃晚餐____________ 进行体育活动_____________ 句子：你什么时候晨练？_______________________________ 我通常八点半晨练。_________________________ 二、合作解疑 1、听Let’s try部分的听力，选出正确的答案，注意听录音的技巧。 2、自读课文，不理解的地方用红笔标示，并质疑。 3、听录音，正确跟读课文。 2015年人教版小学英语五年级下册教学计划 教材分析 本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。 一、学情分析 五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅
Unit 1 This Is My Day 学习内容：A部分Let's learn and play 学习目标知识目标：能够听、说、读、写五个四会动词短语：climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking. 能力目标： (1)能够听懂会说句型：When do you do on the weekend? I usually /often play football .Sometimes I go hiking.并能在实际情景中运用。 (2)能够说唱Let's chant 部分的歌谣，并能理解其含义。（3）能够听懂并唱歌曲“Weekend”。 情感目标：引导学生养成良好的作息时间. 学习重、难点 预测重点：五个四会动词短语。 难点：正确拼写单词mountain 和grandparents . 知识链接 -What do you do on Sundays/Saturdays? -I often play ping-pong ,read books ,play football ,play computer games and do my homework. 学习方法：自主合作探究
学习准备：课件． 学生每组准备一套本课时的单词卡片 学习流程： 一、导学2' 1、Warm up: 听P7 Let's chant部分的录音，有节奏的跟读，并理解其含义。 2、介绍本课学习目标。 二、自学15' Step1：I can read (我会读)2' 聪明的我，可以根据以前读单词的方法读出下面的词组。 climb mountains ,go shopping , play the piano ,visit grandparents , go hiking . Step2：I can line(我会连)4' 细心的我发现单词的音标规则 (我会读：like ,fish ,由此我也会读shopping, hike，我可以根据下面的音标边连边读新词。 climb ,visit , piano , shopping , hike , grandparent [p?'?no] ['v?z?t] ['gr?ndp?r?nt] [kla?m] ['?ɑp??] [ha?k]
闽教版《英语》 五年级上册（U5-U8） 导学案
闽教版《英语》五年级上册Unit 5 Months of the year Part A导学案 Ⅰ. 复习 一、复习季节单词。 1. ----How many seasons are there in a year? -------There are seasons in a year. They are , , , . 二、复习月份单词。 1. When is the Party’s birthday(建党纪念日)? It’s in . 2. When is Army Day(建军节)? It’s in . 3. When is Teachers’ Day? I t’s in . 4. When is National Day? It’s in . 以上四个单词都属于m ( )（读音：Monday + math） There are twelve in a year. Ⅱ. 预习 一、预习月份单词。 1. 根据节日写出月份。 1) When is Women’s Day? It’s in . 2) When is Tree Planting Day(植树节)？ It’s in . 3) When is Mother’s Day? It’s in . 4) When is Children’s Day? It’s in . 5) Father’s Day is in . 6) May Day is in . 7) The Earth Day(地球日) is in . 8) Fool’s Day(愚人节) is in . 2. 词义与读音辨析。 1) M (三月) (arm + chair) 2) 读一读并写中文意思。 April ( ) apple ( ) month ( ) mouth ( ) May Day is in May ( ). May ( ) I use your book? when ( ) where ( ) which ( ) 3) 完成单词。 Ju (六月) Ju (七月) Ju (果汁) 3. 根据对应的季节写月份。 1) There are three in spring. They are , and .
小学导学案 课题：Module1 Unit1Did you come back yesterday? 学生姓名：班级：主备：时间： 学习目标： 1、正确认读单词：met above ground those ice cream us finish wait hurry up dropped send 2、理解并朗读课文对话。 3、能运用准确的语言描述过去和现在的生活. 导学过程： 复习动词过去式。 do_____ is____ are_____ have______ watch____ 一．自主学习，交流展示。 1）听录音，标出课文中的新单词与词组。 met above ground those ice cream us finish wait hurry up dropped 2）小组内大声读单词，再指名读，并纠正读音。 3、自由读课文中说说他们的汉语意思。 4、播放录音，说一说课文大意 二．合作探究，深入理解。 1、再次播放录音，大声跟读课文。 2、同学们在四人小组内，认真读课文，并说说它的汉语意思。 3、小组内分角色表演对话
4、语法：Did you…的用法。 三、巩固练习； 选词填空 1.Did you _______ ice crams yesterday？ Yes，we bought some ice creams. 2.oh,no! I __________(drop) my ice cream! 3.Did you ___________(walk) to school yesterday? 4.I _______(have)noodles yesterday. 四、达标检测 （一）写出下列动词的过去式 go --- meet---- see--- come--- buy--- drop---- （二）翻译短语。 1.hurry up __________ 2.go home____________ https://www.doczj.com/doc/04621639.html,e back __________ 4.ice cream____________ 5.wait for ____________ 6.live in ____________ 达标测评我得了（） 五、课后反思 等级整洁自评时间