播音主持艺术概论
播音主持艺术概论是指对播音主持艺术进行基本概念、要素和技巧的介绍与讨论。这门课程旨在培养学生对播音主持艺术的理解与认识，提高他们在播音主持方面的能力和素质。
在播音主持艺术概论中，学生将学习到播音主持的基本知识和技巧，如语音、发音、姿势、肢体语言、演讲技巧等。他们还将了解到播音主持的职责和要求，了解到不同类型的播音节目和主持形式，以及与观众进行沟通与互动的方式。
该课程还会介绍播音主持的历史和发展，以及现代播音主持行业的发展趋势和挑战。学生将了解到播音主持行业的重要性和影响力，以及播音主持人在媒体行业中的地位和角色。
此外，该课程还会引导学生研究和分析不同类型的播音主持作品，如新闻广播、节目主持、主持人访谈等。学生将学习如何评判一个好的播音主持人，并对自己的播音主持技巧进行反思和改进。
通过学习播音主持艺术概论，学生将能够全面了解播音主持艺术的基本概念、要素和技巧，提高自己在播音主持方面的能力和素质，为日后进一步深入研究和实践播音主持提供基础。
广播电视编导 接近专业：文管主干学科：艺术学、新闻传播学主要课程：传播学、传媒艺术概论、电视艺术概论、戏剧艺术概论、中国戏曲、影视作品分析、视听语言、电视节目制作、色彩学、摄影技术、照明技术、电视节目策划、纪录片创作、广播电视节目主持、广播电视节目编辑与技术、非线性编辑技术等其他课程：中国现代文学作品选、电视文艺节目创作、电视画面编辑基础、影视摄影技术、电视文艺编导、电视节目导播、电视主持艺术、电视节目策划、传媒产业经营与管理等课程。 编辑本段就业方向 可在各级广播电影电视系统和文化部门从事广播、电视节目编导、艺术摄影、音响设计、音响导演、撰稿、编剧、制作、社教及文艺类节目主持人等方面工作，也可在平面媒体担任文字记者、摄影记者等业务培养目标：本专业培养具备广播电视节目策划、创作、制作等方面的专业知识、具备较高的政治水平、理论修养和艺术鉴赏等方面的能力，能在全国广播电影电视系统和文化部门从事广播、电视节目编导、艺术摄影、音响设计、音响导演、撰稿、编剧、制作、社教及文艺类节目主持人等方面工作的广播电视艺术学科的高级专门人才。 编辑本段国内知名培训机构 济南市东方文化培训学校、山西艺天影视艺术培训中心、青岛市明扬文化培训学校培养要求本专业学生主要学习艺术、文学、美学、广播电视艺术学等方面的基本理论和基本知识，受到广播电视节目编导、策划、制作、主持等方面的基本训练，掌握创作、管理广播、电视节目、栏目、频道等方面的基本能力。主要实践性教学环节：包括课程作业练习、认识实习、毕业作业、毕业实习等。课程作业练习根据课程教学大纲和教学进度要求安排，认识实习在寒暑假中完成，毕业作业安排在毕业实习之前5周在校内完成。毕业实习一般安排20周，毕业实习结束后要求交回毕业实习作业和毕业实习鉴定，毕业实习作业与毕业论文同时考核。 编辑本段广播电视编导的就业前景: 广播电视编导是为适应广播电视媒体的发展而设立的一个比较新的专业。编导涵盖的范围很广，既不同于普通纸媒体的编辑，又不同于电影电视剧的导演工作。一台精彩的文艺晚会或者一个精致的新闻专题片，除了摄像、记者等前期工作人员，编导的工作贯穿于整个节目制作始终。过去在广播电视节目的制作过程中，导演和编辑分工不同、各司其职，因此在各工作环节上容易出问题，而且制作时间比较长。现在的广播电视媒体，尤其是电视节目的制作以编导中心制为主，在逐渐形成的采、编、播一体化的趋势中，编导的作用举足轻重。本专业就业方向包括七个个模块，包括电视编辑、文艺编导、新闻编导、影视剧编导、专题片编导、音乐编辑及网络艺术等方向。这些方向主要研究广播电视媒介中的新闻节目、文艺节目、纪录片、音乐节目以及网络艺术的编导工作。要想成为一名优秀编导人员，大学期间除学习公共基础课外，还坚持“术业有专攻”的原则，按以后就业意向个人可以学习专业领域的不同课程。从事电视编辑方向除中文专业课外，主要学习新闻传播理论、电视节目制作技术、策划。从事文艺编导方向要学习电视节目制作技术、策划与研究、文学戏剧理论、视听语言、戏曲、舞蹈、音乐、影视精品赏析。从事音乐编辑方向应
《主持艺术概论》复习大纲 一、名词解释 1 节目主持人 主持人是指在广播电视中,以“我”的身份出现,通过交流性语言,组织、掌握、主导节目的进程,直接与受众进行平等交流的大众传播者。 2.主持人节目: 是指由主持人主导,运用交谈方式进行双向传播的节目结构形态。 4、节目的定位: 指节目制作人员对播出节目的思想内容,目标受众,节目样式,制作风格等的划定,对节目设臵的目的宗旨所做的事先规划。 5.播讲愿望: 对传播内容有发自内心的“我要说”的冲动,“我必须说”的强烈愿望。 8. 新闻敏感: 是指新闻工作者及时识别新闻价值的能力。也就是指新闻工作者的感官对新事物,新物件,新闻纪实所蕴含的新闻价值的敏锐的感知能力。 二、填空 1. 美国三大广播公司分别是(全国广播公司)(美国广播公司)(哥伦比亚广播公司)
2 西方节目主持人的产生和发展历史大致经历了(萌芽)时期,(兴起)时期, (兴盛)时期。 3. 最早的主持人节目是1928年荷兰对外广播开办的(《快乐的电台》),主持人(艾迪。.勒达兹)可算是历史最早最为悠久,最富有个人独特风格的国际广播节目主持人。 7. 最早出现的电视节目主持人当属1948年6月在美国出现的两个具有代表 意义的综艺节目《明星剧场》和《城中大受欢迎的人》的主持人(弥尔顿。伯尔乐)和(埃德。沙利文)。 8. 在西方节目主持人发展的兴起时期,具有影响力的主持人有(沃尔特。克朗凯特)(亨特利)和(布林克林)。 9.(亨特利)(布林克林)各具所长,配合默契,以风格上的成功开创了伙伴型主 持人的先河。 12. 80年代美国电视界出现了引人注目的“三大明星”他们是:(丹。拉 瑟)(汤姆。布罗考)(彼德。詹宁斯) 15.(北京电视台)是中国第一家电视台,它是(中央电视台)的前身。 16. 中国共产党领导下的广播电台是1940年12月30号诞生的,名叫(延安新华广播电台),1949年3月迁到北平,同年12月改名为(中央人民广播电台)。 17. 在(珠江经济广播电台),最早诞生了我国采编播综合素质为一体的主持人,还最早诞生了主持人提纲加资料的(现场直播),以及听众通过(热线电话)的同步深度参与等等。 19. 1990年,中央电视台先后推出了两档综艺节目《综艺大观》和《正大综艺》。主持人(倪萍)和(杨澜)成了家喻户晓的明星
当代播音主持艺术概论毕一鸣教案 教学目标： 1. 了解当代播音主持艺术的定义、特点和发展； 2. 掌握当代播音主持艺术的基本要素和技巧； 3. 提升学生的口才表达和演讲能力； 4. 培养学生对当代播音主持艺术的兴趣和热情。 教学准备： 1. 多媒体课件或投影仪； 2. 播音主持示范录音或视频片段； 3. 当代播音主持艺术的相关书籍或资料。 教学过程： 1. 导入（5分钟） 通过播放一段当代知名主持人的节目片段，引发学生对当代播音主持艺术的兴趣，并启发他们对该主题的初步认识。 2. 概念讲解（10分钟） 讲解当代播音主持艺术的定义、特点和发展趋势，包括主持人的角色定位、社会影响力等方面的介绍。 3. 基本要素与技巧（25分钟） 3.1 主持语言与修养： 介绍主持人应具备的良好语言表达能力、丰富的修养和敏锐的观察力，并给予学生一些实际操作训练的机会。 3.2 语音语调与节奏掌握： 分析主持人的语音语调特点，讲解如何使用声音来调节气氛和节奏，并进行相关的声音训练练习。 3.3 身体语言与形象展示：
强调主持人的形象展示对节目效果的重要性，提供相关的身体语言训练和形象打造方法。 4. 实战演练（20分钟） 将学生分成小组，让每个小组选择一位主持人，进行模拟演练，引导学生在实践中掌 握相关技巧和要素。 5. 观摩与反馈（15分钟） 让学生观看几个优秀主持人的节目片段，并进行评析和讨论，引导学生从中汲取经验，改进自己的表达方式。 6. 总结与作业（5分钟） 对本节课所学内容进行总结，并留下相关的作业，如观察并分析一位主持人的节目， 或准备一次短暂的主持演讲。 教学延伸： 1. 鼓励学生多参与社交活动和校园文艺活动，提高口才和演讲能力。 2. 学生可以根据自己的兴趣和爱好，进一步深入研究当代播音主持艺术并进行专题 报告。 3. 提供机会让学生参与校内广播站、电视台等媒体部门的实践活动，亲身体验当代 播音主持的工作。 以上仅为一份教案示例，具体教学内容和安排可根据实际情况进行调整和补充。
播音主持艺术概论【2 】 摘要： 播音与主持艺术在我国事一个新兴专业,电视台播音主持艺术魅力与播音主持人的自身本质密不可分.在当今剧烈的现代大传播.全媒体竞争中,电视台播音主持艺术要想达到成功传播的目标,必须把握好现代播音主持艺术. 一名优良的广播电视节目主持人,无疑有着奇特的艺术魅力.如安在播音主持进程中施展播音主持的艺术魅力是当今广播电视存眷的核心问题.是以,研讨播音主持的艺术魅力具有十分重要的实际意义.鉴于此,笔者对播音主持的艺术魅力进行了相干思虑. 症结词：播音主持;艺术魅力;概论 正文： 一、播音主持中的艺术魅力 艺术可以分为许多种,生涯中不可或缺的表演.造型.说话等都是艺术的表现情势,艺术魅力可以或许抓住人们的眼球,具有得天独厚的影响力与沾染力.播音主持作为一种重要经由过程说话将信息活泼地传达给受众的职业,所展示的就是说话艺术魅力,同时,节目中音乐搭配也是衬托主持人说话艺术气氛的重要元素,播音主持与受众的衔接方法主如果经由过程听觉,无论是说话照样音乐,都应从声音上带给受众舒适的感到,让受众同意并自动收听,音乐可以或许起到令主持人的说话加倍富有节拍感的感化,使得主持人可以或许在心理上赐与受众愉悦的情绪以便能好的传达信息,充分展示播音主持的艺术魅力. 在播音主持的艺术展示中,说话艺术魅力是在主持进程中异常症结的艺术情势.播音主持的说话艺术魅力可以经由过程外在与内涵两种艺术情势表达.外在
说话艺术魅力指的是富有节拍感.情绪充沛.活泼的说话情势,内涵说话艺术则是指说话丰硕的内容,富有创造力的说话内容可认为主持人说话的艺术魅力增色.活泼有味的内容是关心主持人展示说话艺术魅力的桥梁,播音主持的说话与艺术完善地融会有利于主持人与受众之间的沟通,加强播音主持对受众的吸引力. 二、播音主持艺术魅力的造就 说话是人类交换思惟的重要序言,人们经由过程应用不同特点的说话的表达,展示出本身的设法主意和不雅点,说话促进了人们的互相沟通与懂得.在日常生涯中人们离不开说话情况,甚至会用措辞方法来评价一小我的特点,同样,在播音主持中主持人是否可以或许精确地控制说话的意境也是决议主持后果的重要身分.主持人应在说话规范.发音纯正的前提下,对播音主持的内容有本身的熟悉与懂得,再应用不同的说话特点表达出来,如许不仅有利于主持人形成本身奇特的主持作风,也有利于受众更清晰地懂得主持人想要表达的内容与寄义.在受众对主持请求日益进步的今天,从观赏角度来说,主持人在播音中融洽地与艺术情势联合,形成本身独具一格的主持作风已成为一种趋向,对于播音主持若何展示出艺术魅力重要包含以下几个方面. 1、将艺术魅力与说话的表达相联合 播音主持作为一种对白式人际说话传播的特别职业,主持人的说话特点尽显无疑,想要在播音主持中披发出主持的艺术魅力应重要留意以下三个方面. 第一点就是留意主持说话中应饱含浓重的文化气味,但是应用应天然得体,说话淳朴,语气温婉,修辞恰当精确,并可以或许控制说话韵律达到天然的艺术后果.第二点须要留意的是在播音主持中不能离开实际,在说话中应恰当穿透着生涯力息,在温馨.亲热的说话情况中泄漏着安静.真实的生涯意境,可以或许使受
沧州师范学院2018年舞蹈表演(体育舞蹈方向)专业招生简章 沧州师范学院始建于1958年，是经教育部批准设立的全日制普通本科院校。学校以“明德博学，知行日新”为校训，秉持“质量立校、人才强校、特色兴校、学科领校、开放活校”的发展战略和“一切为了学生、一切为了提高教育教学质量、一切为了学校发展”的办学思想，为当地经济建设和基础教育的发展培养了大批优秀人才。 经河北省教育考试院批准，现将我校2018年舞蹈表演(体育舞蹈方向)专业招生简章公布如下： 一、办学层次、办学类型 办学层次：本科 办学类型：国家公办、全日制普通高等学校 二、专业介绍 沧州师范学院舞蹈表演(体育舞蹈方向)专业学制四年。
培养目标：培养德、智、体、美全面发展，具有良好的科学文化素养和掌握舞蹈表演的基本理论和基本技能。能在各级各类专业艺术团体、表演性组织、学校、文化企事业单位、健身俱乐部等单位从事舞蹈表演、教学训练及编排工作的应用型舞蹈专门人才。 主要课程设置：体育舞蹈、芭蕾舞基本训练、古典舞基本训练、现代舞基本训练、艺术概论、中外舞蹈史、表演基础理论、音乐基础理论、音乐编辑与制作、编导理论与实践、运动解剖学、运动生理学等。 三、报考条件 符合河北省普通高校年度招生工作规定的报名条件，考生必须参加户口所在地招生办统一组织的高考报名，取得高考报名资格。考生科类要求为艺术类文科、艺术类理科考生。 四、招生计划 2018年在河北省拟计划招生25人，以河北省教育考试院公布的2018年普通高校招生计划为准。 五、收费标准 学费标准：6000元/年；住宿费：每生500-800元/年。 六、招生办法、录取规则 考生必须参加全国普通高等学校招生文化课统一考试；经河北省教育考试院批准，专业测试在河北体育学院举行，使用统一的专业测试成绩，专业测试的相关要求（报名时间、交费方式、下载准考证、测试时间、测试地点、测试内容、测试注意事项及专业测试成绩公布时间等）详见河北体育学院招生信息网 文化成绩达到河北省相应类别本科最低录取控制分数线，并且专业测试合格的考
广播电视新闻学（播音与主持艺术方向、非师范）专业本科教学计划专业代号 050419（国家）0103（学校） 一、培养目标及规格 （一）培养目标 本专业培养具有广播电视新闻传播、语言文学、播音学，以及艺术、美学等多学科知识能力，能在广播电台、电视台及其他单位从事广播电视与节目主持工作的复合应用型语言学高级专门人才。 （二）培养规格 （1）热爱中国共产党，热爱社会主义祖国；具有科学的世界观、正确的人生观、良好的文化修养及高尚的道德品质； （2）掌握中国语言文学、广播电视新闻传播学、中国播音学的基本理论、基本知识，具有广播电视播音与节目主持的基本能力，具有广播电视新闻采写及节目整理的初步能力； （3）具有与本专业相关的哲学、政治、经济、社会、法律、心理、艺术、美学等多种学科知识； （4）了解并掌握党和国家的新闻宣传、文艺工作的方针政策； （5）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作的能力； （6）掌握计算机的基本知识，并具有良好的应用能力；掌握一门外语，达到国家规定的外语水平；有良好的口语表达能力，达到国家语委规定的普通话标准。 二、学制、学位：学制四年，授予文学学士学位。 三、四年教育时间活动周数分配表，见附表一。 四、课程设置及学时、学分安排 1、公共基础必修课程 （1）政治理论课 （2）通识文化课 2、学科及专业基础必修课程
（1）学科基础课 （2）专业基础课 3、专业模块课程（限制选修课，每个学生限选一个方向） （1）广播播音 （2）电视播音 4、专业任意选修课程 每个学生限选六门（见教学计划表） 5、公共选修课程 （1）限选课 （2）任选课 6、课程学时分配 本专业教学总时数为2502学时，各类课程学时分配见附表二。 （三）课程学时、学分分配及要求 本专业学生须修满164学分方准予毕业，其中专业课程须修满规定的158学分。此外，为全面加强中文系学生文化素质教育，尤其是中国传统文化教育，特颁布《韩山师范学院中文系本科生阅读书目》，及《韩山师范学院中文系广播新闻本科专业培养目标特色标准》。学生须在学好所修专业的同时，利用课余时间阅读上列规定中的必读书目，对规定必读的中国文化经典，学生不仅要读，还要撰写30000字以上的关于本专业的读书笔记或小论文，方可取得规定的3学分；学生在四年时间还必背诵300篇古代诗词，取得3学分。没有完成任务的，不准毕业。 各类课程学分分配见附表。 五、教学实践环节 教学实践环节是培养学生综合素质、创造精神及运用所学理论、知识解决实际问题的重要途径，本专业教学实践活动包括如下内容： （1）公益劳动。主要内容是校园美化与建设，学生须参加公益劳动，考核合格才能毕业。公益劳动安排在第三、五、七、八学期分散进行，不计学分。 （2）军事理论与训练。包括军事基本知识和基本技能的训练，共安排2周（含入学教育），计3学分。时间由学院统一安排。 （3）社会调查。安排在第二学期后的暑假进行。调查报告由班主任负责审
概念 1.播音：播音员和节目主持人运用有声语音和副语言，通过广播、电视传媒进行的传播信息的创造性活动。 创作主体：播音员和节目主持人 创作手段：有声语言和副语言 创作途径：广播、电视传媒 创作任务：传播信息 创作性质：创造性活动 2.主持：在广播、电视等传媒中，主持人和播音员等以个体出现，代表媒体，用有声语言和副语言对节目传播的驾驭活动。 3.播音员：以在话筒前（含镜头前）进行有声语言创作为主要工作的专业人员。 4.节目主持人：在广播电视中，以个体行为出现，代表着群体观念，用有声语言、形体来操作和把握节目进程，直接、平等地进行大众传播活动的人。 5.受众： 广播电视受众，是广播听众和电视观众的总称。 是广播电视节目的积极、主动的接受者和服务对象和信息寻求者。 在播音创作活动中，受众又是接受的主体。 受众是创作活动的出发点和归宿。 6.有声语言：广义上是指由人的发声器官实现的思想意识的表达。 狭义上是广播电视有声语言，是播音员、主持人以声音形式进行播音创作的工具 7.副语言：主要是由体态系统和境态系统组成的表情达意、传递信息的符号系统。 8.播音风格：就是指播音员在播音创作中所体现出来的创作个性和艺术特色。 内涵 1.播音工作的性质：创造性、多质性、新闻性。 2.播音为什么具有创造性？ a.现代意义上的创造，就是通过人的主观能动性的发挥，人的本质力量的显现，改变旧的 符号系统，建立新的符号系统。 b.由播音员（主持人）、稿件（素材）、听（观）众构成播音创作这一事物的矛盾运动。播 音员（主持人）是播音创造的主体，稿件（素材）和听（观）众是客体。 c.播音员（主持人）通过主观能动性的发挥，通过感情的力量，把文字排列传递信息的符 号系统，转化为按有声语言和副语言传递信息的符号系统。 d.播音时，通过主观能动性的发挥，去感受听（观众）的存在，与听、观众在感情上、语 言上沟通。 3.播音的多质性（广泛性） 播音是一项特殊的言语活动，具有言语传播的性质； 播音是一项新闻实践活动，具有新闻性； 播音是一项艺术创作活动，具有某些艺术属性； 播音活动离不开技术手段，具有某些技术属性。
播音掌管艺术概论之杨若古兰创作 摘要： 播音与掌管艺术在我国是一个新兴专业，电视台播音掌管艺术魅力与播音掌管人的本身素质密不成分.在当今激烈的古代大传播、全媒体竞争中，电视台播音掌管艺术要想达到成功传播的目的，必须掌控好古代播音掌管艺术. 一位优良的广播电视节目掌管人，无疑有着独特的艺术魅力.如何在播音掌管过程中发挥播音掌管的艺术魅力是当今广播电视关注的焦点成绩.是以，研讨播音掌管的艺术魅力具有十分次要的理想意义.鉴于此，笔者对播音掌管的艺术魅力进行了相干思考. 关键词：播音掌管；艺术魅力；概论 注释： 一、播音掌管中的艺术魅力 艺术可以分为很多种，生活中不成或缺的扮演、外型、说话等都是艺术的表示方式，艺术魅力能够捉住人们的眼球，具有得天独厚的影响力与感染力.播音掌管作为一种次要通过说话将信息生动地传达给受众的职业，所揭示的就是说话艺术魅力，同时，节目中音乐搭配也是烘托掌管人说话艺术氛围的次要元素，播音掌管与受众的连接方式主如果通过听觉，不管是说话还是音乐，都应从声音上带给受众舒适的感觉，让受众情愿并自动收听，音乐能够
起到令掌管人的说话更加富有节奏感的感化，使得掌管人能够在心思上给予受众愉悦的情感以便能好的传达信息，充分揭示播音掌管的艺术魅力. 在播音掌管的艺术揭示中，说话艺术魅力是在掌管过程中非常关键的艺术方式.播音掌管的说话艺术魅力可以通过内在与内在两种艺术方式表达.内在说话艺术魅力指的是富有节奏感、感情充沛、生动的说话方式，内在说话艺术则是指说话丰富的内容，富有创造力的说话内容可觉得掌管人说话的艺术魅力减色.生动风趣的内容是帮忙掌管人揭示说话艺术魅力的桥梁，播音掌管的说话与艺术完满地融合有益于掌管人与受众之间的沟通，加强播音掌管对受众的吸引力. 二、播音掌管艺术魅力的培养 说话是人类交流思想的次要媒介，人们通过应用分歧特征的说话的表达，揭示出本人的设法和观点，说话促进了人们的互相沟通与了解.在日常生活中人们离不开说话环境，甚至会用说话方式来评价一个人的特点，同样，在播音掌管中掌管人是否能够精确地把握说话的意境也是决定掌管后果的次要身分.掌管人应在说话规范、发音纯正的前提下，对播音掌管的内容有本人的认识与理解，再利用分歧的说话特征表达出来，如许不但有益于掌管人构成本人独特的掌管风格，也有益于受众更清楚地了解掌管人想要
播音主持艺术概论 摘要： 播音与主持艺术在我国是一个新兴专业，电视台播音主持艺术魅力与播音主持人的自身素质密不可分。在当今激烈的现代大传播、全媒体竞争中，电视台播音主持艺术要想达到成功传播的目的，必须把握好现代播音主持艺术。 一名优秀的广播电视节目主持人，无疑有着独特的艺术魅力。如何在播音主持过程中发挥播音主持的艺术魅力是当今广播电视关注的焦点问题。因此，研究播音主持的艺术魅力具有十分重要的现实意义。鉴于此，笔者对播音主持的艺术魅力进行了相关思考。 关键词：播音主持；艺术魅力；概论 正文： 一、播音主持中的艺术魅力 艺术可以分为很多种，生活中不可或缺的表演、造型、语言等都是艺术的表现形式，艺术魅力能够抓住人们的眼球，具有得天独厚的影响力与感染力。播音主持作为一种主要通过语言将信息生动地传达给受众的职业，所展现的就是语言艺术魅力，同时，节目中音乐搭配也是烘托主持人语言艺术氛围的重要元素，播音主持与受众的连接方式主要是通过听觉，无论是语言还是音乐，都应从声音上带给受众舒适的感觉，让受众愿意并主动收听，音乐能够起到令主持人的语言更加富有节奏感的作用，使得主持人能够在心理上给予受众愉悦的情感以便能好的传达信息，充分展现播音主持的艺术魅力。 在播音主持的艺术展现中，语言艺术魅力是在主持过程中非常关键的艺术形式。播音主持的语言艺术魅力可以通过外在与内在两种艺术形式表达。外在语言艺术魅力指的是富有节奏感、感情充沛、生动的语言形式，内在语言艺术则是指语言丰富的内容，富有创造力的语言内容可以为主持人语言的艺术魅力增色。生动有趣的内容是帮助主持人展现语言艺术魅力的桥梁，播音主持的语言与艺术完美地融合有利于主持人与受众之间的沟通，增强播音主持对受众的吸引力。 二、播音主持艺术魅力的培养 语言是人类交流思想的主要媒介，人们通过运用不同特征的语言的表达，展
01播音与主持艺术 一、专业介绍 播音与主持艺术是广播电视专业领域中研究有声语言传播艺术的一个方向.其研究对象既包括传播主体的播音艺术、节目主持艺术，也包括受众的收听、收视心理和审美鉴赏。播音主持艺术研究,以语言传播美学、语言传播接受美学为主干，以中国文化为场域，审视广播电视语言传播的艺术特质和传受规律。本方向具有多学科交叉的特点，需要吸收、融合艺术学、新闻传播学、语言文学、心理学、社会学等诸多学科的研究成果，以信息传播为核心，研究运用有声语言表情达意、言志传神的艺术规律，以及声情并茂、悦耳动听的广播特点和声画和谐、赏心悦目的电视特点。 二、学院及师资情况 中国传媒大学播音主持艺术学院成立于1996年,其前身是北京广播学院播音系.播音主持艺术学院是中国最早建立培养播音主持专业人才的教育基地，也是我国广播电视语言传播研究基地。 1963年，北京广播学院正式设置中文播音专业。经过50年的积累和建设,播音主持艺术学院建成了特色鲜明、独树一帜的播音主持专业教育格局、语言传播学科体系和中国播音学理论体系,具有培养学士、硕士、博士等多层次语言传播人才的教学能力。 学院主要老师介绍： 赵俐老师，播音主持艺术学院教授,博士，播音主持创作基础部副主任，硕士生导师，国家级普通话水平测试员。本科毕业于北京广播学院文艺编导专业，硕士研究生毕业于北京广播学院播音主持艺术学院。 翁佳老师，传播学博士,中国传媒大学播音主持艺术学院新闻播音主持系主任，教授，硕士生导师,国家级普通话水平测试员。长期担任播音主持教学研究工作。研究领域：播音主持、媒介文化、新闻发言人语言传播。 曾志华老师，中国传媒大学播音主持艺术学院博士、教授、博士研究生导师，北京市教学名师；普通话水平测试国家级测试员、国家社科基金项目通讯评审专家。 三、初试考试内容介绍 往年的作品需要提前上交，今年改革后不需要提前上交了。 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③336艺术基础
竭诚为您提供优质文档/双击可除 中国播音主持起源 篇一：八大主持人出道经历 八大知名主播的出道经历：董卿原是宾馆清洁工20xx 年05月26日15:21:14 据悉，世界上最早的主持人起源于美国，我国最早设主持人的栏目始于1981年，当时一个名叫《空中之友》的对 台广播，由徐曼主持，而"节目主持人"一词在我国的最早使用则是同年在央视赵忠祥主持的《北京中学生智力竞赛》节目中，开了我国电视节目主持人之先河。 众所周知，一个合格的主持人不仅需要较高的政治素质、强烈的社会责任感和良好的公众形象，还需要超强的语言素养、较强的临场应变和即兴发挥能力、深厚的知识底蕴与个性鲜明的主持风格。在各电视节目竞争日益激烈的今天，能成为其中佼佼者的主持人自然是百里挑一，他们的成功无不付出了超常的努力，而对于以下这八位已成长为当今知名的主持人来说，他们的奋斗成功史似乎能告诉我们更多的东西，
或启发，或感动。 1、董卿 宾馆清洁工 而今的央视一姐，毫无疑问是来自上海的董卿了，她曾经这样回忆自己误打误撞当上主持的经历，她出生那年，其父母双双被分配到远离上海的安徽淮北工作，父母为了她能有个良 好的教育环境，忍痛割爱将她寄养在上海的外婆家，直到七岁上学后才回到父母的身边，她说:父亲很严厉，父亲 最开心的就是看到女儿在看书和运动。甚至当时还给她制定过“三不”：“不许照镜子，不许买新衣服，不许参加文艺活动”。上中学后，被老师发现颇有文艺才华的董卿常常为了 参加学校的课余文艺活动而不得不对父亲撒谎，理由是补课什么的。”在上学期间，董卿的每个寒暑假都会被父亲安排 去打工。“他早早就去给我联系那种勤工俭学的单位，商场 的营业员、广播台的播音员、宾馆的清洁工，这些我都做过。” 2、汪涵 剧组打杂工 人气主持人汪涵的原名叫汪建刚，是他爷爷给起，从湖南广播电视学校播音班毕业后，汪涵并没有直接干本行，而是在湖南卫视《男孩女孩》剧组从打杂工做起，1996年进入刚开播的湖南经济电视台，在幕后默默无闻地做了两年剧务、
专业代码：130309 播音与主持艺术专业人材培育方案 （ Broadcasting and Hosting Arts Profession） 一、专业简介 赣南师范大学播音与主持艺术本科专业于 2009 年开始招收第一届本科学生，授文学学士学位， 2013 年改授艺术学学士学位， 2015 年开始招生硕士研究生。当前已经形成包括播音与主持艺术学本科、广播电视（播音与主持艺术方向）硕士学位点的学科系统。 本专业拥有一支年纪梯度、学历梯度、职称构造合理的师资队伍。师资构造基 本状况：本专业当前共有专任教师 8 人，此中从职称来看，现有副教授 3 人，占总人数38%；讲课老师 2 人，占总人数 25%；从学位、学缘散布状况来看，博士学位（含任职） 1 人，占总人数 13%；硕士学位 5 人，占总人数 63%。别的还邀请多位著名学者和业界人士担当兼职教授或客座教授。教师团队科研工作仔细扎实，最近几年来达成或参加省级课题 10 余项，发布有关论文 10 余篇。 本专业依据“厚基础、强骨干、重实践”理念建立人材培育系统，一是开设人 文类、流传类基础课程；二是开设一般话语音与播音发声、播音创作基础、广播电 视播音主持业务等骨干课程；三是开设实践课程培育学生的着手操作能力。培育的 毕业生拥有道德涵养好、综合素质高、业务上手快等特点。 本专业为加强学生实践着手能力，实现学生培育与用人单位的无缝对接，一是 不停加强自己实验实训系统建设，已建有演播室、播音训练室、拍照摄像室、非线 性编写室、形体训练室等，实验室推行全天候免费开放，为学生展开实验实践供给 全方向的服务。二是不停深入实习基地建设，已与赣州市广播电视局成立长久战略 合作伙伴关系，与赣州导视、新余广播电视台、广东省南雄电视台、兴宁电视台、 会昌县广电中心等众多媒体单位签署了合作协议。 本专业着重学生专业和综合素质的培育，建立讲堂与课外、校内与校外、线上 与线下相联合的立体化实践教课系统，提升学生的播音主持专业水平，加强学生的 媒体实践能力。本专业立足赣南，服务江西，辐射全国，形成实践性、应用性突出 的鲜亮特点。近几年来，培育的学生在各级比赛中屡获佳绩。