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路遥的平凡的世界不是惊涛骇浪的传奇而是平凡而宁静的最真实的生活
书籍介绍
内容简介人物评价书评读书感悟
目录
《书籍介绍》
平凡的世界
《平凡的世界》是路遥创作的一部现实主义的长篇巨著，全景式地表现中国当代城乡社会生活。全书共三部，作者在近十年黄土高原的广阔背景上，通过复杂的矛盾纠葛，以孙少安和孙少平两兄弟为中心，刻画了社会各阶层众多普通人的形象——劳动与爱情，挫折与追求，痛苦与欢乐，日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路；读来令人荡气回肠，不忍释卷。被誉为“茅盾文学奖皇冠上的明珠，激励千万青年的不朽经典”。
主要人物
孙少安&贺秀莲（虎子、燕子）孙兰花&王满银（猫蛋、狗蛋）孙少平&金秀，
田润叶&李向前（李乐）少安*润叶
少平*金波（朋友）少平*田晓霞
少平*侯玉英
作者简介
路遥（1949—1992），原名王卫国，1949
年12月3日生于陕西榆林市清涧县一个贫困的农
民家庭，7岁时因为家里困难被过继给延川县农
村的伯父。曾在延川县立中学学习，1969年回
乡务农。这段时间里他做过许多临时性的工作，
并在农村一所小学中教过一年书。1973年进入
延安大学中文系学习，其间开始文学创作。
主要作品
《人生》
《
你
怎
么
也
想
不
到
》
《
在
困
难
的
日
子
里
》
《
黄
叶
在
秋
风
中
飘
落
》
《
平
凡
的
世
界
》
《
我
与
六
叔
的
五
次
见
面
》
《
早
晨
从
中
午
开
始
》
《内容简介》
写作背景
小说以陕北黄土高原双水岭孙、田、金三个家族两代人的命运为
中心，反映了从文革后期到改革初期中国近10年间城乡社会生活的巨大历史性变迁。
小说以陕北黄土高原双水岭孙、田、金三个家族两代人的命运为中心，反映了从文革后期到改革初期广阔的社会面貌。劳动与爱情，挫折与追求，痛苦与欢乐，日常生活与巨大社会冲突，纷繁地交织在一起，深刻地展示
了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路；既流露出作者对家乡父老温馨动人的情愫，又体现了作者对社会、对历史、对生活、对人生富有哲理性的深刻思考和理解。
小说以孙少安和孙少平两兄弟为中心，以整个社会的变迁、思想的转型为背景，通过复杂的矛盾纠葛，刻画了社会各阶层普通人们的形象，成功地塑造了孙少安和孙少平这些为生活默默承受着人生苦难的人们，在这里人性的自尊、自强与自信，人生的苦难与拼搏，挫折与追求，痛苦与欢乐，纷繁地交织，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。
线索一
孙少安从一名普通农民走向农民企业家，办窑厂，建学校的道路。孙少平从农村走向城市的奋斗史、生活史、爱情史和心灵史。
线索二
三部曲
第一部1975年孙少平到原西县高中读书，他贫困，自尊；期间结识了县革委副主任田福军女儿田晓霞，少平高中毕业，回到家乡做了一名教师。但他并没有消沉，他与田晓霞建立了友情，在晓霞帮助下关注着外部世界。
第二部孙少平从漂泊的揽工汉成为正式的建筑工人，最后又获得了当煤矿工人的机遇，他的女友田晓霞从师专毕业后到省报当了记者。1979年十一届三中全会，孙少安建窑烧砖，成了公社的“冒尖户”。
第三部1985年孙少安的砖窑也有了很大发展，同时他积极帮助村民致富，捐资建学校。孙少平成为了一名优秀的煤矿工人，而他的女友田晓霞却因抗洪救灾英勇牺牲，孙少平从悲痛中走出，重新回到矿山，迎接新的生活与挑战。
奋斗责任映射思想负重前行的跋涉者平凡世界的精神斗士
《人物点评》
孙少安是背负最沉重包袱的人，凭借着“精明强悍和可怕的吃苦精神”被推选为生产队长，成为双水村的“能人”。正是在他的庇护下，弟弟和妹妹才得以完成学业，姐姐一家尚能够勉强度日。而弟弟孙少平之所以敢放心到外面“闯世事”，前提也是有哥哥在，他的“后方”就平安无事。
孙少安，他选取做庄稼汉，做商人，都是命运推着
他走的，可他每一步都走的那么艰辛，那么激昂，
也走的那么完满。在他心中，生活就是奋斗，而奋
斗的最终目标不是别的，是吃的饱，穿的暖，在人孙少安
前活的有尊严。他做到了。
孙少平是位有知识的现代农民，属于奋斗型的人
物，从学生时代的"非洲人"到成年时代的"揽工汉"，
他经历的是艰苦卓绝的人生奋斗，然而在痛苦与
磨砺中，他构成了一种对苦难的骄傲感、崇高感。
孙少平
孙少平走过的路都是布满荆棘的：学生时代缺吃少穿，使他难堪，毕业后外出闯荡，做小工，背石头，肩膀经常被石头压得溃烂，但是还要面临失业和露宿街头的困境，后来招工进入煤矿，面对的仍然是高强度、极其危险的体力活和恶劣的生活环境，当他一次次陷入生活的困境时，硬是靠着坚韧不拔的毅力不断的鼓舞自己。在建筑工地上，经受着身体和精神上的双重压迫，但他毫不气馁，忍辱负重，他完全可以回去与哥哥一起经营砖厂但他有自己独特的生活思考。不怕生活给他出尽的各种难题，他说过,“自己经历千辛万苦而酿造出的生活之蜜，肯定比轻易而取得来的更有滋味。”他有敢于主宰自我命运的勇气，敢于挑战现实困难和未知世界的胆识。
《书评》
路遥获得了这个世界里数以亿计的普通人的尊敬和崇拜，他沟通了这个世界的人们和地球人类的情感。——陈忠实
他是一个优秀的作家，他是一个出色的政治家，他是一个气势磅礴的人。但他是夸父，倒在干渴的路上。他的文学就像火一样燃出炙人的灿烂的光焰。——贾平凹
这是唯一一本能真正感动我的书，十年来我都不敢看第二遍，平凡的世界十分令人感动，“平凡但不平庸”。在农村中的那些人那些事会让人找到方向找到支持……人生，就是当有一天，你要离去的时候，回首往事，你不会因碌碌无为而后悔……——杨云
十几年前从中央人民广播电台听到《平凡的世界》，绝对是一个现实版的励志故事，它好像实实在在地就发生在自己身边，我的性格、我的追求、我的生活无不深受影响。感谢路遥！书中的孙少平远比现在的那些明星更适合作年轻人的偶像。——李汉涛
把生活的苦难、残酷和卑微描写出来，是路遥的特色，许多作家都能这样做。而能够把年轻人的贫穷和窘迫写得如此无辜、纯洁甚至可爱，这才是路遥的不同凡响之处。只有明白了作家对贫穷的这种诗意的态度，才理解路遥的作品。而路遥难能可贵的是，当他成名以后，他并没有忘记过去的苦难，而是更加猛烈地要把过去思考的东西喷发出来，所以才有了《人生》到《平凡的世界》这样的跳跃。他特别想超越活着的本身，特别想超越这种卑微和辛酸去挖掘人生的诗意。那么这种诗意过去顽强支撑他生存，也是他创作的通灵宝玉。
教师读书心得ppt 教师读书心得ppt 篇一: 有效教师读书心得《有效教师》读书心得体会孟小巍利用这个假期，我读了《有效教师》这本书，感受到书中字里行间流露着教师对教育事业的热情、对学生的挚爱，散发着教师的智慧的光芒。读后有诸多感想，想把它写下来与大家共勉，这本书主要是写教师的对教育事业的热情、对学生的挚爱，散发着教师的智慧的光芒。细细品味它，我更加明确了自己前进的方向，收获良多。 在这本书中，写了诸多名师成长的经历，这些经历告诉我们:有效教师》读书心得体会孟小巍利用这个假期，我读了《有效教师》这本书，感受到书中字里行间流露着教师对教育事业的热情、对学生的挚爱，散发着教师的智慧的光芒。读后有诸多感想，想把它写下来与大家共勉，这本书主要是写教师的对教育事业的热情、对学生的挚爱，散发着教师的智慧的光芒。细细品味它，我更加明确了自己前进的方向，收获良多。 在这本书中，写了诸多名师成长的经历，这些经历告诉我们》这本书从有效教师的内涵与发展目标、发展环境、有效教师的核心素质、发展策略和发展性评价等方面为学习者提供基本理念和实践报告指导。 《现代汉语词典》对“效”的解释是“效果，功效”，其词条包括效果、效能、效率和效益。综合起来就是各种力量、做法或因素产生的结果和作用。 有效就是高效能。“效能”主要指办事的效率和工作的能力，效能是衡量工作结果的尺度，效率、效果、效益是衡量效能的依据。高效能就是效果、效率、效益的综合体现。可以说:现代汉语词典》对“效”的解释是“效果，功效”，其词条
包括效果、效能、效率和效益。综合起来就是各种力量、做法或因素产生的结果和作用。 有效就是高效能。“效能”主要指办事的效率和工作的能力，效能是衡量工 作结果的尺度，效率、效果、效益是衡量效能的依据。高效能就是效果、效率、效益的综合体现。可以说》与平日里的理论书籍不同，不像那样枯燥无味。整本书中都自然的书写着教师对教育的热爱，字字散发出来的是执着的人才有的努力与付出;句句相连的是倾心于教育的人才有的思考与奉献;篇篇倾谈的是充满热忱的人才有的智慧与希望。 正如文中的提问“什么是有效教师,我怎样成为一名有效教师,这需要多长时间,”这么简单的几句深深地吸引了我，这不正是我内心的疑问吗,多少个日日夜夜我行走在教育的路上，欣赏了两边的风景，却看不到前方的路标，低头前行的那份茫然让我的内心格外苦闷。顺着淡淡的墨香我整本通读下去，一切都让我豁然开朗，同时犹如一崭明灯，照亮了我的教学之路～二〇一二年八月篇二: 教师读书心得教师读书心得刘艳作为一名教师，让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担。今年，我有时间阅读了《给教师的一百条建议》，给我感受颇深。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。 人说:给教师的一百条建议》，给我感受颇深。书中用了很多的事例和体会， 把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。 人说》，给我感受颇深。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心 理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。
第八单元我爱阅读 冰心曾说：“一谈到读书，我的话就多了！”是啊，一谈到读书，我们的脑海里会涌现出许多我们曾经看过的书，我们也会有许多话想一吐为快。是书帮我们打开了一扇扇智慧的大门，让我们看到了一个个新奇的世界。书是营养品，给了我们滋养，让我们的身心健康成长；书是无声的老师，给了我们知识，也给了我们前进的力量；书还是一位朋友，陪我们同喜同悲，同忧同乐，陪我们在人生的道路上走向远方。 “书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”一本好书如同一位良师益友，善读，乐读，并持之以恒才能收获满满。古人告诉我们读书要心到、眼到、口到，要有志、有识、有恒；冰心老人告诉我们读书好，多读书，读好书；作家叶文玲则以自己少年时代的读书经历启发我们读书能影响生活，并告诉我们一些从习作中悟出的道理。与他们对话，与书本对话，走进五彩缤纷的书的世界，我们定能收获知识的累累硕果。 本单元以“读书”为主题来编排课文，从这些课文中我们不仅能欣赏到优美的文句，还能学到一些读书、写作的方法，看到一些大家有关读书的趣事。如果感兴趣的话，我们也可以交流一下自己是怎样读书的，试着写一写有关书的话，推荐一下自己所看的书。 分类内容课时教学要点 课文 古人谈读书 2 借助注释和工具书，读通、读懂课文， 在此基础上记诵积累；感知古人对读书的认 识，结合实际改进自己的读书方法。 忆读书 2 整体把握课文内容，理清顺序；体会 作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶； 联系实际，加深对读书的认识，培养阅读的 兴趣。 我的“长生 1 有感情地朗读课文，把握课文的主要内
25 古人谈读书 文本分析： 本课由三篇文言文构成。第一篇是孔子在《论语》中对学习方法与学习态度的有关论述，给人以警醒；第二篇是朱熹论说的“读书有三到”，重在强调心到，表现了朱熹独到的见解，给人以启迪；第三篇是曾国藩对读书的论述，强调读书要有“三有”——有志、有识、有恒，给人以训诫。五年级的学生对文言文接触得并不多，所以在课堂上要以读为本，通过多种形式的朗读训练让学生读出古文特有的韵味。教师在教学中还要渗透学习文言文的基本方法，让学生通过看注释、联系上下文、结合生活经验等方法理解文章的意思，感受文言文精练、隽永的语言特点。另外要注意的是，文言文的教学要注重学生自读自悟，人文内涵只要有所体会即可，不必强行灌输。 教学目标： 1.认识本课“耻、识、矣、岂”4个生字（包括1个多音字），会写“诲、谓、诵”等9个生字。理解文中重点词语的含义。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文；掌握朗读古文的方法。 3.深入理解古人对读书的认识，从中获得启发。 4.积累古代经典文章，感受中国传统文化的精髓。 教学重点：引导学生借助注释和工具书读通读懂课文，在此基础上记诵积累。
1 《快乐读书吧》教学设计 ——《没头脑和不高兴》课外阅读导读课 广州市花都区新华街第四小学 李芬 【教材分析】 “快乐读书吧”是搭建学生课内外阅读的重要桥梁。统编版小学语文二年级上册“快乐读书吧”包含两部分内容：一是以《没头脑和不高兴》作为导语，引导学生进入有趣的童话世界；二是以两位小朋友的对话作为提示语，引导学生养成良好的阅读习惯。根据以上内容，教者尝试通过读封面、读
序言、识作者等学习活动，激发学生阅读童话故事的兴趣，掌握阅读封面的方法，初步了解阅读一本书的方法。 【学情分析】 二年级的孩子，在老师的引导下都认识到了阅读的重要性，也初步养成了一些阅读的习惯，对于课外阅读，已经有了一定的兴趣和认识。但因为孩子年龄小，识字量不是很多，理解能力也不是很强，所以能做到主动阅读的孩子还是比较少。加之有些父母的对孩子的阅读期望与孩子现实的阅读状况上有一定的偏差，例如有些家长总认为学生就应该学好课本上的知识，不应该看与课本无关的课外书，总是给孩子选择辅导类的书籍，作文书等。因此，孩子们在阅读内容的选择上受到约束，小部分孩子的阅读兴趣不浓厚。 作为语文教师，推广儿童阅读是我们难以推卸的责任，我们不仅要教会学生阅读方法，更重要的是培养学生的阅读兴趣，把每一个学|2 生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书成为生活中的指路明灯，使其养成终身自觉阅读的习惯。 【教学目标】 1.通过读封面、读序言、读作者、读目录、读内容，学习阅
读一本书的方法。 2.通过默读、朗读、表演、阅读大闯关等形式，分享童话故事有趣的片段，展现个性阅读的成果，享受阅读的快乐，激发整本书阅读的兴趣。 3.渗透爱书的方法，养成爱书的习惯。 【教学重难点】 1. 学习阅读一本书的方法。 2. 激发学生阅读整本书的兴趣。 【教学准备】 PPT课件、小视频，书本《没头脑和不高兴》。 【教学过程】 一、玩游戏，观视频，激兴趣。 1．游戏“猜猜我是谁”，请学生根据提示猜动画片的主人公。2．再猜我是谁，学生根据老师的提示猜书名。 |3
部编版二年级上册 快乐读书吧—— 读读童话故事 【教学目标】 1. 认识封面等，了解作者等书的基本信息。产生阅读《木偶奇遇记》的兴趣。 2.知道制作读书记录卡的内容。初步养成爱护图书的好习惯。愿意分享课外阅读成果。 【教学重点】认识书的基本信息。初步养成爱护图书的好习惯。 【教学难点】激发学生的读书热情，产生阅读整本书的兴趣。【教学准备】课件、小蜜蜂和小博士图、红花和博士帽贴图、闯关卡、书签奖品。 【教学过程】
一、看封面，初识书 1.导入新书 今天我们来学习快乐读书吧之读读童话故事。童话：在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，写给儿童看的一种富于幻想的故事。同学们喜欢看什么童话书？我小时候也特别爱看童话书。今天，老师就带来了一本我小时候特别爱看的童话书，这本书是可一本经典儿童名著，在世界各国多次出版，受到各个国家孩子们的喜爱。 我也曾被故事里的主人公深深牵动着，看到晚上11点还舍不得放下书呢！想知道这个主人公是谁吧？师示木偶画，他就是老木匠杰佩托，用一根活木头做出的调皮又爱笑的长鼻子木偶匹诺曹。出示书，齐读题目。 2.学看封面等内容 a. 刚拿到一本新书，从这本书的封面、封底等可以获取很多的信息。 我们分成两个阅读小组：勤劳的“小蜜蜂组”和好学的“小博士组”，比比哪组发现多？ 从封面你知道了什么？指导学生从上到下从左到右，按顺序观察封面。小组交流。板书：看封面 |
生答。师相机给贴上花朵或博士帽。评价：小蜜蜂采到了香甜的花蜜，鲜花送给你们组。小博士知道的可真多，有学识，送给你们组一顶博士帽。 封面上的画：观察匹诺曹在哪里，干什么？小兔子小鸟青蛙看到他是什么表情？他们在想什么？小动物们心想匹诺曹怎么又不上学，跑去玩啊。真不错，仔细观察一幅图，也能获得这么多的故事信息。 作者。评价：你关注到了这个重要信息。 其它文字信息。师：从下面的文字信息知道了 这是经典名著，是小学生课外推荐书目。你善于提取信息，会学习。 出版社：二十一世纪出版社是全国百佳出版社。评价：你善于发现。 封底：有小学生课外阅读书目。你读过哪些？评价：你是个喜欢读书的孩子。 师相机简介： 勒口：勒口是这本书的封面及封底处，在翻口处向里折的部分，不是每本书都有勒口，有内容简介和作者简介。勒口让我们对这本书和作者有了大致的了解。 前言： 前言能帮助我们了解书的主要内容，读前言是个不错的读书方法。
快乐读书吧群文阅读——《反复结构的童话故事》教学设计教学目标： 1．通过群文阅读并借助结构图，发现童话故事中的反复结构； 2．学习比较性阅读，了解反复结构的基本特点； 3．运用结构图，合作创编反复结构的童话故事，激发阅读兴趣。 教学重点： 通过群文阅读，激发学生阅读兴趣。 教学难点： 体会童话的反复性结构基本特点
教学准备： 多媒体课件 群文阅读文本 群文篇目：《小壁虎借尾巴》《渔夫和金鱼的故事》《田鼠太太的项链》《老头子做事总不会错》 教学过程： 一、游戏导入 1、我说你猜：“同学们，你们都喜欢读童话故事吗？上课前我们来做个游戏，我说故事内容，看谁能快速猜出这个故事的名字。”—— 师：这是一双神奇的鞋子，它带领一个姑娘参加了王子的舞会。可是姑娘必须在午夜12点回到自己的家，这双水晶鞋是谁的？（《灰姑娘》） |师：有一个姑娘，大冷天要去卖火柴，再街头她冻得受不了了，擦亮了火柴，最后看到了她最爱的奶奶……这个可怜的小女孩是谁呢《卖火柴的小女孩》
2、这两个故事都是我们喜欢的童话，童话故事为什么会那么吸引人呢？其实，它里边隐藏着许多奥秘。今天，我们就来探寻其中的一个奥秘，如果你掌握了这个秘密武器，没准你也可以成为童话大王呢。（板书：童话故事） 二、回顾《小壁虎借尾巴》 1.我们以前学过童话故事《小壁虎借尾巴》，大家还记得吗？请大家重温故事内容看看你有什么新的发现？(板小壁虎借尾巴） 生答.... 2.哪几个自然段写了小壁虎借尾巴的过程?能不能用关键词概括出来？ 第一次借尾巴的关键词是小鱼、拨水，第二次借尾巴的关键
词是老牛、赶蝇子，第三次借尾巴的关键词是燕子、掌握方向。(教师贴关键词) | | | | 3.了解情节结构图： 刚才我们用找重点句抓关键词的方法来梳理了这个故事的情节结构图，跟据这个结构图故事的主要内容就一目了然了。
成长路上携书前行 ——品鉴《读书成就名师》有感 聆听前辈教诲，感受教育内涵，体会读书成就，学习名师经验，铸就自己成长，于品鉴《读书成就名师》之余，我思索再三，感悟不断。 教育学习，贯穿着我们教育工作作者的始终。秉承学习的心态，于张贵勇老师的《读书成就名师》之中，行走在12位杰出教师的故事之间，感受着，感动着，感悟着…… 一、感受名师成长与书相伴 凡尘种种，与我们，有太多的诱惑。若能像给程红兵老师一样，愿做一介书生，沉浸书香，痴情笔墨；读书万卷，只为投身教育伟业，做一位平凡又伟大的教师。 翻开书——站在书外的世界中感受书内名师的成长，没有捷径，读书，学习，实践以及日以继夜的坚守中成就他们的今时今日。坚持不懈地阅读，学习就是教师成长为名师的“秘诀”，这是公开的秘密。每个人沿着这条道路走下去，都可能成为名师。 正如王崧舟答记者问中道：教师专业成长可简化为“读
书——底蕴——教学”这样三个环节。因为读书，我们丰厚了底蕴；因为底蕴，我们的教学充满了活力和灵性；因为教学，我们更加体认到读书的意义。从读书到底蕴的转化，这是一个积淀的过程；从底蕴到教学的转化，这是一个创生的过程。因此，不读书何来底蕴，无底蕴何以教学，无教学，又怎求名师之道？ 故而，让读书成为日常，让学习和思考成为生活方式的一部分，这样才不会觉得是一种负担，是一种额外的劳役。就像吴非说的那样，读书对于我，像吃饭一样是一种需要，一种精神的需要。释放自己的心情，让读书成为喜乐之事。 二、感动生命流逝与书相遇 钟志农说的很有意思：“人生很短暂，好书跟人一样，错过了就永远错过了。我不想带着遗憾离开。” 是的，山长路远，沧海难渡。关于生命，是很短暂，关于未来，却有太多的不确定，但对于闫学，可以肯定的是，不管到哪里，不论在什么地方，总会与书相随，这生命中最重要的遇见。 她常说：“我是一个奔跑的孩子，奔跑是一生的最爱，也是唯一的目标。每一次停泊，意味着另一次起航；每一次眷恋，遗落在奔跑的路上。”生命是不断流逝的，我也该向
高中读书主题班会ppt教案 高中读书主题班会ppt教案１ 一、指导思想 坚持以邓小平理论和“_”重要思想为指导，全面落实科学发展观，牢牢把握先进文化的前进方向，以提高文化素质为目的，以加强学风建设为重点，以开展读书活动为载体，组织和引导全校大学生在读书中学会思考，感悟人生，享受生活，开拓视野，努力为大学生营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围。 二、活动意义 以科学发展观为指导，通过开展一系列读书活动，着力营造勤奋读书、努力学习、健康向上的校园文化氛围，激励广大读者积极参与全民阅读活动，进一步发挥图书馆教书育人的作用，促进学校良好学风建设;通过活动，开创读者服务工作的新局面，彰显图书馆“读者第一、服务至上”的办馆宗旨;同时，进一步培养大学生良好的阅读习惯，树立“读书成才，报效祖国”的远大理想，共同推动我校科学发展，加快建设特色鲜明的教学研究型大学步伐。 三、活动主题：
“读高雅书，做高尚人” 四、活动口号 1.保障阅读权利，享受阅读快乐 2.与经典同行，打好人生底色，与名著为伴，塑造美好心灵 3.让读书成为时尚让学习成为习惯 4.我读书，我充实;我读书，我快乐 5.让好书走进生活，让阅读成为习惯 6.倡导全民阅读，共建书香校园 五、活动时间 20__年4月23日——20__年12月31 六、组织单位 主办单位：图书馆 协办单位：读书人俱乐部 七、活动内容及安排 1、系列活动之一：开幕式暨“世界阅读日”宣传活动 时间：4月23日(星期五)上午10：00
地点：南校区图书馆 1楼大厅 参加对象：图书馆全体馆领导、部主任、读书人俱乐部全体成员、教师代表、部分学生代表。 主要内容：举行第二届读书节活动开幕式，馆长致开幕辞，教师代表和学生代表讲话，活动开幕。同时，利用电子显示屏滚动播放世界阅读日的宣传资料，利用气球、横幅悬挂阅读活动宣传标语。 2、系列活动之二：电子资源讲座 时间：5月-6月 地点：多媒体教室(具体教室待定) 主要内容：(1)中国期刊网使用培训;(2)万方外文资源库利用指南;(3)读秀学术搜索的利用技巧;(4)台湾华艺数字资源检 索策略3、系列活动之三：新生阅读书目推荐 时间：9月 主要内容：根据新生特点，组织图书馆专家编辑《新生阅读推荐书目》，并在图书馆主页上发布，达到辅导新生阅读的目的。 4、系列活动之四：名师导读——大学生阅读讲坛 时间：10月
读书分享主题班会ppt教案五篇 分享中: 读书分享者——(培训讲师) 人力资源及培训部——助教 分享后: 1.人力资源部/教育培训部——整理者.上报省公司信息【读书分享,特别的方案】 六.读书分享要求: 1)明确的主题和大纲 2)秉持讨论有效精神(非无谓的聊天) 分享是最好的学习方式! 读书分享主题班会ppt教案２ 书籍是人类宝贵的精神财富,是走向未来的读书是人们重要的学习方式,是人类进步的阶梯.根据20__年全市教师教育工作计划,决定在全市中小学教师中开展〝读书点亮心灵〞主题读书活动. 一.指导思想 以〝努力办好人民满意的教育〞为宗旨,以深化课程改革和推进素质教育为目的,以〝读书点亮心灵〞为主题,以提升教师专业化素养为重点,以打造书香校园为载体,以校本培训为基本形式,以典型带动.全员参与为基本思路,广泛开展教师读书活动.通过活动,实现教师理论素养.师德修养和教学技能的综合提升,促进学校内涵式发展,让读书学习成为广大中小学教师的自觉行为和生活习惯. 二.工作目标 1.通过开展教师主题读书活动,营造良好的学习研究氛围,使教师养成良好的读书习惯和思考习惯. 2.通过开展教师主题读书活动,愉悦教师身心,启发教育智慧,打造幸福教育,建设一支学习型.研究型教师队伍. 3.通过开展教师主题读书活动,发挥榜样引领的作用,推出一批热爱阅读.特色鲜明.学有成果的读书领军人物.
三.活动原则 1.基础性与发展性统一.在教师阅读书目的推荐上,强调基础性与发展性的统 一.以原理掌握.方法习得为基础,以专业拓展.学科纵深为根本,把教育教学名着 推荐给老师阅读.通过阅读激发教师持久的阅读兴趣,引发教师对教育问题的思考,从而形成终身阅读的学习自觉. 2.经典性与时代性统一.经典着作经过时间检验,属于全世界.为多数人所认可,要引导中小学教师有鉴别的加以对待,有扬弃的予以继承,学会从阅读教育经典中汲取营养,吸收理念.现代的优秀读物,往往有利于读者与作者的直接对话,要把真正优秀的时代读物遴选推荐给教师,用时代的眼光,推进教育的现代化. 3.层次性与整体性统一.推荐给中小学教师的书籍,既要注重思想内容的深刻性,又要注重书籍本身的可读性;既要考虑名教师.骨干教师.一般教师和新教师不同层次的阅读需要,也要兼顾阅读自身的连续性.整体性和系统性. 四.工作重点 1.制定方案,倡导自觉阅读.各县市区.各学校要结合实际制订教师主题读书活动实施方案,要充分发挥领导干部.骨干教师的典型带动作用,激发教师的读书热情.市教育局统一下发〝20__年教师主题读书活动书目〞(见附件1.2).重点研读 书目为必读书目;选读书目可以根据本人的实际情况自选.引领教师明确阅读书目.内容目标等,倡导教师自觉读书,引导教师养成良好的读书习惯,让读书成为教师 工作.生活的重要组成部分. 2.撰写体会,进行阅读反思.组织教师阅读,倡导每天至少阅读半小时,坚持每 月阅读一篇佳作,每学期阅读两本教育专着,积极撰写读书笔记.各学校要统一发 放教师专用读书随笔撰写本,做到人人写读书随笔,人人抒教育情怀. 3.研讨交流,展示阅读感悟.各县市区.各学校可通过组织读书沙龙.读书讲坛.教师辩论赛.演讲比赛等活动,引导教师深入研读教育名着.中华文化经典,引导教师有重点地读.深入地读.细致地读,积累丰富的教育或读书案例. 4.读书征文,引领探究性阅读.市教育局将组织开展〝读书点亮心灵〞读书征 文评选活动.依据读书笔记撰写.读书征文评选.读书演讲比赛参与和读书活动开 展等情况评选出100名乐读.乐写.乐思的〝三乐型〞教师,并给予一定的精神和物
优秀教师读书心得体会（教师读书分享会ppt模板）优秀教师读书心得体会 从某件事情上得到收获以后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样能够给人努力向前的动力。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是我收集整理的优秀教师读书心得体会，欢迎大家分享。 优秀教师读书心得体会1 读完了阿莫纳什维利的教育三部曲，新的学期，学校又给每一位老师发了一本新书——高万祥老师的《优秀教师的九堂必修课》。 曾经聆听过高万祥老师的报告，但不曾留有更为深刻的印象。今天有幸阅读高老师的书，句句斟酌、细细品读，便对高老师有了更深的了解。在欣赏他的博学和睿智，佩服他的率直个性和执着教育的精神之余，也意识到了自己要做的事情还有很多很多。 在序言中，他总结提炼了优秀教师在专业修炼、职业提升和事业追求的过程中，要高度重视并积极践行的9件事：读书修行，读书致远;仰望星空，自我反思;教育科研，拯救自己;大爱圣心，大德厚生;一流口才，莲花巧舌;我写我心，我思我在;生活教育，注重细节;家校沟通，必有我师;调整心态，享受快乐。逐一对照、反思自我，这9件事情也是自己常常做的事情，但有些事情却让人有一种敷衍了事的感觉，如此看来，自己距离优秀教师的标准还有一定差距。 在以读书修行为题的第一章，高老师为每一位老师推荐了五类需要常常阅读的书目： 1、以《论语》为代表的哲学著作。我校实施国学经典诵读以来，师生都在背论语读经典。学生时代，除了课本中从论语中节选的一些语句还略为有些印象外，倒不曾好好读过《论语》，然而细细研究，正如高老师所言：“阅读《论语》，走近孔子，其全部的意义就在于一句话：做君子，不做小人。一部《论语》，汪洋恣肆，然而最核心的内容就是怎样做人，或者说是如何进行人格修炼。”《论语》中所讲述的道理其实就是生活中的点点滴滴，读懂了《论语》，也就明白了许多做人的道理，无形中也会让自己的思想得到净化、人格得以提升。也无怪乎《论语》成为了美国国会图书馆推荐给知识分子的必读书目，而一本《论语》则影响了日本上千年。 2、以苏霍姆林斯基著作为代表的教育学著作。读师范的时候也曾学了《教育学》、《心理学》书籍，但却从未真正读懂过。参加工作以来，除了常常阅读了解与所教学科联系紧密的杂志、案例，以及部分名师的随笔外，对于教育学著作却很少阅读。参加新教育实验以来，得益于营造书香校园的活动，知道了伟大的教育家苏霍姆林斯基，研读了《苏霍姆林斯基给教师的100建议》，与苏老对话让我明白了教育的真谛，教育就是要培养全面发展和谐发展的大写的“人”! 3、人物传记。其中，推荐教师阅读的重点传记作品有《仁爱一生》、《精神的雕像》，以及《张伯苓传》、《马寅初传》、《陈嘉庚传》、《夏兮尊传》等教育家的传记，还有《陈布雷传》、《往事并不如烟》等，让我汗颜的是这些书自己竟然一本都没有读过。虽然自己并不是语文老师，然而在“教师”这一称呼之外，每个教师都一个共同的名字，那就是“读书人”。因此，博学多识应该是对每一个老师的要求，读书应该是教师业余生活的一种习惯和爱好，今天读到这里，不得不再
教师读书心得交流ppt 教师读书心得交流ppt 篇一: 学习《用Powerpoint解决教师工作中的问题》学习心得 Powerpoint心得体会自从学习了《用Powerpoint解决教师工作中的问题》，我学到了很多的ppt制作相关理论和ppt课件制作技巧，真是受益匪浅。对我们教师来说，PowerPoint 课件是最早接触的。利用PowerPoint可以创建出非常漂亮的幻灯片文稿，这些幻灯片中既可以有文字，还可以包含图画，表格，统计图表，组织结构图，甚至可以有声音，乐曲和动画效果，还可以为这些幻灯片设计出统一或不同的背景。利用PowerPoint可通过各种形式放映幻灯片，既可以在完全没有人工干预的情况下自动放映，也可以由使用者手工控制播放:用Powerpoint解决教师工作中的问题》学习心得 Powerpoint心得体会自从学习了《用Powerpoint解决教师工作中的问题》，我学到了很多的ppt制作相关理论和ppt课件制作技巧，真是受益匪浅。对我们教师来说，PowerPoint课件是最早接触的。利用PowerPoint可以创建出非常漂亮的幻灯片文稿，这些幻灯片中既可以有文字，还可以包含图画，表格，统计图表，组织结构图，甚至可以有声音，乐曲和动画效果，还可以为这些幻灯片设计出统一或不同的背景。利用PowerPoint可通过各种形式放映幻灯片，既可以在完全没有人工干预的情况下自动放映，也可以由使用者手工控制播放》中有这样一句广告词: 地球是我家，规划靠大家，既要金山银山，也要绿水青山引入。今天的地球上，面临的这些危机我们该怎样做呢,我引导学生思考这些问题，随即感受著名歌唱家的一首《用心守候》。我希望能在愉悦的情境中，引导学生进入今天的学习。由此可见，一堂课并不是一堆有趣或无趣的活动的无序集合，而应该是一个具有内
忆读书名师教学实录特等奖 一、教学导入： 师：同学们，我们本单元的主题是书，你都知道那些与书有关的名人警句，和同学们交流交流。 生：书是人类进步的阶梯。——高尔基 生：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 …… 师：书是人类最宝贵的精神财富，读书可以使我们的灵魂变得丰富而充实，读书可以使我们的目光变得深邃而明亮，可以使我们的行为变得文雅而理智。对于读书，冰心奶妈也有她自己的理解，这一节课让我们走进她的书中去看看吧？（板书：忆读书）二、教学新课 1、在学习这篇课文之前我们很有必要了解这篇文章的作者，关于作者你有哪些了解啊？（学生交流）作者资料：冰心（1900-1999）：原名谢婉莹，当代著名女作家，儿童文学家。 笔名冰心女士。她幼年就广泛接触了中国古典小说和译作。她的作品有《繁星》、 《春水》、《小橘灯》、《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》 等作品深受小朋友喜爱，他的作品显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝练流畅的特点。 师：在我国的文学史上，女作家家若晨星，但冰心却是常青树，从地十九岁成名到晚年一直都在创作，她之所以能能够取得这么高的文学成就与她经常读书
是分不开的，下面就让我们快到文章中去看看她想要告诉什么吧。 2、首先请同学们大声自由的朗读课文，注意读准字音，读通句子，有难读的句子多读几遍。 检查字音掌握情况： 凯歌岳武穆亲成思绪长辈报刊津津有味一知半解气愤填胸人情世故索然无味心动神移自作多情勉勉强强消道烦填催促天里地熟筐梦 “宴桃园牵杰三结义，斩黄中英雄首立功”“柳州风骨，长吉清才” 不好读的句子：对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、推砌了许多华丽的词句的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去；但是那些满带着真情实感、十分质补漫显的文章，哪怕只有几百几千字，也往往使我心动神移，不能自己。） 3、看来同学们对这些词句掌握的已经不错了，下面就请同学们默读课文，边读边思考你读懂了什么，你还有哪些疑问呢？或者说你有哪些文学名著不太了解的都可以提出来。 学生质疑，有关文学作品的内容，教师相机解答。 生：我不明白我不明白《三国演义》中说天下大势，分久必合，合久必分。 师：这是中国在封建社会的一个演变过程，汉朝统治了400多年，国家相对稳定，但东汉末年，群雄并起，格局地盘，国家出现了分裂，后期形成了三国鼎立的局面，这就是“合久必分”，又过了若干年，三分合晋，国家实现了统一，这就是“分久必合” 生：我不明白“柳州风骨，长吉清才”是什么意思？ 师：在这句话中提到了两个人物，请同学们联系上下文看看是谁？（柳宗元、
教学的美好模样 ——读《教学勇气：漫步教师心灵》有感十九年的求学生活，四年的教书生涯，我与这一方讲台亲密相处的时光不算太长。说实在话，我需得早早地在我的文字间与我的读者们坦然分享，作为老师，在讲台上芸芸众生中的一粒微光，我并未真正从心底里描绘出在教学中，该拥有怎样的勇气和智慧？直到，最近接触了帕克·帕尔默的《教学勇气：漫步教师心灵》一书，如何成为一名美好老师的模样的答案才在我的脑海里逐渐生长起来。 我想，美好的教学是否应该是这般模样？ 美好的教学，源自一股质朴的教学勇气，这是教师在教育成长过程中去探索教学本质的心灵之旅。谈到教学，很多人都会自然的联想到教室里发生的“老师的教”，“学生的学”，但是富有灵魂和活力的教学才是教室里的文化内核，是每个教师创造的风景。这也是帕克·帕尔默的《教学勇气：漫步教师心灵》的最打动我的地方。他始终站在了教师的视角上，从教师的角度去思考“教师”和“师生关系”。文字间向我们传递的，始终是它一直秉承着为师者出发的最朴素的信念：优秀教学不能被降格为技术，优秀教学源自教师的自身认同和自身完善。走进教学的固有框架，老师们都怀揣着寻求心灵的自由走上讲台，却常常被现实一次次地泼冷水，带着心灵失落感走下讲台。老师们都在问，我们可以再一次鼓起教学勇气，像优秀教师那样，把心灵献给学生吗？带着同样疑
惑的我，走进了这本书，随着帕克·帕尔默，去经历，去感受他为重新点燃教师对人类最困难最重要的教育事业的热情而进行的这一场激动人心的、深刻的、探索教学本质的心灵之旅与精神探索。帕克·帕尔默将他对教学的呼唤、教学的痛苦的经历、教师的快乐、成长的思考与感悟，洋洋洒洒融入到文字间。于是，不知不觉间，我也被这种情愫所感染着，牵引着，推动着，思考着。 美好的教学，需要教师不断地自我修行，自我认同与自我完善，这是属于每一个教育修行路的那一束光。帕克·帕尔默在本书中提出的一个重要的概念，这也是我为此深信不疑的信仰，那就是——教师需要实现自我认同和自我完善。教师的自我认同，其实有点像回归哲学的探索维度：我是谁？我在哪儿？我在干什么？我始终知道自己是谁，并且在任何境遇下，我不被外界所诱惑和改变，我都能保持和坚信对自我的认知。于是，有趣的事情发生了，你看见了吗？作者在书中分享的埃里克和小艾伦两个老师教育故事。这为我撕开了一个思考的缺口，为什么他们拥有着相同的出身背景，却在经历了截然不同的求学后，打造出了迥异的教学风格和教学结果呢？埃里克和艾伦出身相同，并无大的差别。埃里克在进入大学后，便迅速地遭受到了超乎他预期的不同文化冲击。一方面，他打从心底认同这种知识分子学者的生活方式，学会了“知识分子”的言谈举止，渴望得到知识分子群体的认可和肯定。另一方面，他又总把自己定位成这个知识分子学者群里的另类，自我不断地否定着，悲观地认为自己是与
教师读书心得体会ppt 最近读了《赏识你的学生》一书，读后感受颇多。全书用许多生动的案例诠释了“期待效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育理论知识，阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教育故事，喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。 德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责备，因为教师偶尔也会有背离道德的言行。学生在形成良好品行的过程中，尤其需要教师的关爱。爱，是一种重视，一种呵护。我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去保护学生的自主开展权。我们要重视每个个体的存在，每个人都是同样重要的。所有的人都应该得到开展，不管是优秀的，还是开展有困难的，甚至是家庭特殊的，要不带任何功利的心理学家威廉·杰姆士说：人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。 因此，当教师能够以“赏识”的言行对待学生，就会鼓励起学生无穷的勇气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着成功之路大踏步前进。而要让教师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起教师的爱，让教师出于爱来工作，而不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣!”没有爱就没有教育。教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的缺乏。教育中倾注了爱，教师就会理解、承受、运用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘
“以人为本”，“一切为了每一个学生的开展”是新的课程理念。每一个学生的潜力是宏大的，而开展潜能的金钥匙就是自信心。学生在形成良好的品行过程中，尤其是后进生特别需要教师的鼓励和表扬。鼓励和表扬的力量大于批评和处分的力量。学生在校承受教师的表扬和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出强烈的自信，竭力使自己变得优秀，一些不良的品行也会在不知不觉中消除。针对学生的特点进展赏识。 “赏识”这个词，《现代汉语词典》给出的解释是：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。这就告诉我们每一个教育者都必须首先认识到学生的才能，然后再予以重视和赞扬，要有针对性。也就是说并非“拉到篮里就是菜”，胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对学生的特点进展赏识。赏识是一门艺术、一门学问，是教师的一门必修课。教师要通过不断的钻研、深入的学习，掌握赏识这一有效手段，并在适当的时机、适宜的场合发挥其最大的作用。三、赏识不是万能的，但可以接近万能。 《赏识你的学生》中无数的成功者的经历都告诉我们：外因并不是决定因素，内因才决定了事物的最终走向。学生的成长应该是学生自己的事，只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正做到。美国作家巴德·舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是“精彩极了”，父亲的评价恰恰相反：糟糕透了。 从母亲的“赏识”声中，他得到了爱的力量，那成了他今后灵感和创作的源泉;从父亲的批评声中，他得到了警告的力量，于是不时提醒自己“小心、注意、总结、提高”。在这两种力量的鼓励下，他终于成为一个著名的作家。透过这个事例，我们可以认识到，赏识
【名师•读书】共读一本书，争做好教师 ——X老师名师工作室读书活动方案 读书是教书的必需，是专业成长的“永恒路径”，是教育生活的“明智选择”。 特级教师于漪先生说：“教师的成长之源便是读书。”这句话一语道破读书对于教师成长的重要性。 共读一本书争做好教师 X老师名师工作室读书活动方案 指导思想 X老师名师工作室为了进一步提升名师及工作室成员的核心素养，树立终生学习的教育理念，养成“与书为伴”的习惯，坚持“读书好、读好书、好读书”，坚定地从优秀走向卓越，值此世界读书日之际，工作室组织开展”共读一本书，争做好教师“读书活动，让我们一起成为阅读的种子，播撒在我们的数学课上，播撒在我们的成长道路上，也播撒在我们的生命之中！ 活动目标 1.加强名师工作室团队建设 通过开展读书活动进一步提升工作室团队的教育教学理念，引导骨干教师向有学者风范、有精湛教艺、有愉悦心境这一目标迈进，打造一支师德高尚、专业过硬的工作室团队，更加高效地发挥骨干教师的引领辐射作用。 2.营造学习氛围 通过读书活动，营造积极向上、努力进取的学习氛围，使教师养成良好的读书习惯和思考习惯，培养终身学习的自觉意识，促进教师在从教道路上可持续发展。 3.培养骨干梯队
本次读书活动有布置、有检查、有小结，通过开展全体成员读书分享活动，挖掘名师工作室优秀成员的潜力，提升综合能力，在今后的各级教研活动中承担公开课及培训任务，成为我县的梯队骨干力量。 参加人员 X老师名师工作室全体成员 活动措施及要求 1.活动时间：4月23日—5月30日 2.共读书目：朱永新《致教师》 3.图书介绍： 教育生活中，各类繁琐的问题究竟有没有根本性的解决方案？教师成长中，优秀的教师是否有迅速拔节的诀窍？朱永新在这本书中围绕教师关心的重要问题和教师成长的关键问题，如“成为教师的理由”“怎样具备好教师的慧眼”“如何书写教师的生命传奇”“怎样过一种幸福而完整的教育生活”四大方面，一一为教师“解惑”。 朱永新不仅一直在中国倡导先进的教育理念，更将其有力地付诸于行动。他于2000年发起的新教育实验，以“过一种幸福完整的教育生活”为宗旨，吸引了全国各地2000余所学校加盟实验，践行着新教育理念与行动，正在积极影响着中国教育。朱永新认
教师读书分享课件 教师读书分享课件 所谓的思想观念、价值体系，都是指利益取向。“建立社会主义核心价值体系”这个目标经常被政治家挂在嘴边。思想问题永远是首要问题，思想工作做好了，思想统一了，凝聚力就有了，事就好办了。共读共写其实就是共同体成员吸收相同的经典文化，建构相近的思想价值体系的过程。平时的聊天、开会、共同经历也能统一思想，建立相同的价值观，但是局限性太小，兼容性不强。要形成更广大范围的共同体和价值认同，就要选择那些具有普世价值的语言，唯有向上向善的民族文化经典才含有这样的营养功效。所以唯有社会成员共读共写，边吸收边消化，互相理解、融合才能实现凝心聚力的社会效应。最终实现如民族、国家等大级别的共同体的利益和意志。 什么是共同语言？比如说：看过同一部电影，听过同一首音乐，认识同一个人，身为同一件事的当事人，即共同的经历带来共同的.语言，如发小们就算很长时间没见也不会生疏，因为他们有童年的共同生活经历，他们会沉浸在美好的共同回忆中享受亲密完整的人际关系。 但是这些语言，都不足以把更多的人凝聚在一起。但共同读过一本书就不一样了，那会带来读者思想基础上的统一，而且这个不难实现，无论经济状况如何、成长环境怎样，只要读的书一样，价值观类似，那么他们就能随时无障碍的沟通，就能团结更多的人做大事，实现更高层次的利益。 对于新教育，我认为，他是以教师的专业成长为改革资本。没有教师对专业阅读、专业写作的执着和坚持，那些美好的愿景都会幻化为泡沫。思想决定高度。其实，每一次教育改革受到的阻力都在教师这里，因为“上面千条线，下边根针”，教师是所有理念最终
的落实者，发言稿《教师读书分享会发言稿》。正所谓，“教育改革，成也教师，败也教师。”我们肩上的成长的担子很重呀。虽然 外界对我们的要求会随着社会民主化的推进而越来越明确、严格， 但“知之者不如乐之者”，“不用扬鞭自奋蹄”的自我觉醒才是我 们最好的出路，其实大家从站在更高层次审视学生的学习问题一样，自觉和兴趣最重要，能力不足可以用责任心弥补，对于成功来说， 非智力因素比智力因素更具有决定性作用。 人与人之间的差别在哪？性别、性格和阅历都有，但我认为最本质的差别在于思想差别，如态度、价值观。这种差别虽然造就了百 花齐放的精彩，但若差别过大就会造成个体行为上的分散和敌对， 造成群体凝聚力的虚弱，执行力也大打折扣。只有思想一直，才能 让我们更团结、亲密无间。 我经常看《新闻联播》，这个节目很正统，经常听到“建设社会主义核心价值观”这句话被政治家们挂在嘴边，这段时间我才焕然 大悟，思想问题永远是第一位的，对国家如此，对各种层次的集体 和个人更如此。 新教育的口号就是这本书的名字“过一种幸福完整地教育生活”，第一次出现在管城区是在上年教师节的庆典上，就赫然印在舞台下 方的台壁上。其实这句抽象的广告或者说口号的背后站着的是共读 共写共同生活这种具体可行的行动，也就是我们学校正在推进的晨 诵午读暮省、师生共读、亲子共读以及现在我们进行的教师共读和 一会即将开始的博客沙龙，共读共写的主要作用就是为了形成相互 之间的共同语言，进而带来亲密无间的团结一致，那么我们就可以 凝心聚力做大事。 什么是共同语言？我们一般的理解就是共同的兴趣爱好，其实，共同语言的意义在于思想价值观的近似。现在谈恋爱都讲究有没有 共同语言，更何况一个个群体内部的成员之间呢？我每天下午第一 节会和学生共读《没头脑和不高兴》，当我和学生一起穿透文字想 故事更深处挺近时，我们能看到许多让我都吃惊的风景，我们沉浸 在这美好之中，在共同挖掘中，我们比照着那些鲜活的人物形象和 富含营养的故事情节，我和学生把各自的生活也扒拉了一遍，这两
You must not be an ugly person, but you must not be too kind!通用参考模板（页眉可删） 读书成就名师读书心得 读书成就名师读书心得1 对于80后的我们，一直选择读书的对象都是有故事情节的小说类、有情感丰富的散文类和有幽默特征的文集，自从踏入教师的行列，教育教学类的书籍多少有涉猎，但捧起来津津乐道的阅读的还是屈指可数。但是，读了张贵勇的《读书成就名师：12位杰出教师的故事》一书，了解了于永正、吴正宪、李镇西、吴非等十二位教师成长的历程，感受了他们的修养学识之后，我找到了自己今后前行的方向。 《读书成就名师：12位杰出教师的故事》一书虽没有跌宕起伏的故事情节，也没有扣人心弦的场面，但包含了教育工作者的句句箴言和从普通教师成长为名师的旅程中一些规律性的东西，值得我借鉴的宝贵经验： 一、能读善写是教师的基本，是学生模仿的榜样 坚持“一辈子做个读书人”，始终抱着从书本中寻找智慧、思想和方法的态度去读书的于永正老师。他痴心语文，卷不离手，读出思考，读教结合，学而致用，修炼自我。他说：教语文很简单，一是多读，二是多写。
喜欢“把读书、教书看当成人生两大乐事”的吴正宪老师，她以“心求通而自奋也”时刻激励自己，潜心阅读哲学、儿童心理学，让自己的数学教学独树一帜，充满着无穷的智慧，散发着浓浓的温情。 “被阅读改变教育人生”的无法复制的窦桂梅老师，她边读边思，让写成为一种阅读;她栖居书海，倾听自然，仰望星空，品味律吕……她以一颗柔软的心，以趣味十足的文学魅力，成就了极具感染力、极具思想内涵的语文课堂，成就了她瑰丽的教育梦想。 在阅读中“读出来的真性情”的李镇西老师。他用红色阅读奠定了人生底色，坚信“阅读，决定教师的精神高度”。他三十年如一日亲近阅读，保持教师本色，“清醒地活着”——他庆幸自己是一名教师，庆幸自己是一名语文教师，将自己对教育的追随化作了自己一生的信念。 反思我的语文教学，当我备课时遇到与教材相关的历史内容和评论时，也有大找相关书籍来读，但通常都是浅尝辄止，功夫没有下到，最终没有像名师那样展现文本背后的精彩，使自己的教学没有迈向研究生长的高度。闫学老师的那句“我的成长史就是完善知识结构的阅读史”，让我明白了我的阅读缺陷，以后将有计划地多读一些理论性的书籍来完善自己的知识结构，多读一些理论书籍，进行“有坡度的阅读”。