《竹里馆》教案教学目标1、.品读诗句，感悟恬淡、清新、幽雅的诗境。2、诵读诗句，陶冶情操，提高审美情趣。3、走近王维，感知田园，领悟田园。4、学会读诗、品诗、入诗、赏诗的学诗方法。重点难点透过《竹里馆》《山居秋暝》等田园诗，体味热爱自然，追求恬淡及诗人淡泊、宁静的心境和情怀。一、新课导入同学们，苏东坡曾这样评价王维的诗歌：“味摩诘之诗,诗中有画。观摩诘之画,

七下课外古诗词诵读《竹里馆》等四首

课外古诗词诵读 竹里馆PPT

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新部编人教版初中语文七年级下册1课外古诗词诵读(竹里馆 春夜洛城闻笛 逢入京使 晚春)主课件配套教案

古诗《竹里馆》

(2017年春季版)《竹里馆》教学设计

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课外古诗词诵读：《竹里馆》教案（部编人教版七年级下册）1.易错字幽篁(huáng)长啸(xiào)辋川(wǎng)2.词语释义竹里馆:辋川别墅二十景之一,应当是建在竹林里的屋舍。幽篁(huáng):幽深的竹林。啸(xiào):撮口发出长而清越的声音。深林:指“幽篁”。相照:与“独坐”相应,意思是说,独坐幽篁,无人相伴,唯有明月似解人意,来相映照。王维(约70

《竹里馆》一、走近作者王维（701－761），字摩诘，号摩诘居士。汉族，唐朝河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县。唐朝著名诗人、画家，世称“王右丞”，因笃信佛教，有“诗佛”之称。存诗400余首，代表诗作有《相思》、《山居秋暝》等。著有《王右丞集》。开元九年（721年）中进士第一，累官至给事中。安史之乱军陷长安时曾受职，乱平后，降为太子中允。后官至尚书右丞，

竹里馆教案教学目标：1、完成对本诗的创造性解读。2、布置下一课《丑小鸭》的阅读要点。教学课时：一课时教学步骤：一、问题导入：你们是怎样独处的呢？学生自由交流一下自己的经历，由此话题引入对此诗的解读：同学们，诗人王维是怎样独处的。1、读。我们先来读一读这首诗。古典诗歌的学习第一步是读，按照古诗节奏教师范读一次，学生齐读。2、品。你感觉这首诗的感情基调怎样？为什

部编版七年级语文下册古诗词诵读《竹里馆》教案教学目标：1、完成对本诗的创造性解读。2、布置下一课《丑小鸭》的阅读要点。教学课时：一课时教学步骤：一、问题导入：你们是怎样独处的呢？学生自由交流一下自己的经历，由此话题引入对此诗的解读：同学们，诗人王维是怎样独处的。1、读。我们先来读一读这首诗。古典诗歌的学习第一步是读，按照古诗节奏教师范读一次，学生齐读。2、品

竹里馆王维古诗朗诵稿及赏析

古诗竹里馆教案范文王维的竹里馆这首诗同样表现了一种清静安详的境界该如何进行学习?一、设计理念新课程标准又重新确定了朗读在阅读教学中的重要作用诗歌一般片言只语要想充分感受其中深厚的情感与丰富的旨意需要反复的诵读当然这样的诵读不仅仅是一遍遍对诗歌内容的重复上最重要是从情感、节奏等多层面拿捏作者创作时的体验这样文字与读者有了一种心理上的亲近接下来顺势利导引领学生进

课外古诗词诵读（竹里馆春夜洛城闻笛逢入京使晚春）配套教案教学目标：知识与能力1、了解古诗有关知识；2、品味语言，体味古诗意境；3背诵诗词。过程与方法有感情的反复诵读，体会古诗的意境。情感态度与价值观启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点：品味、积累写景的优美语言。教学难点：运用所学诗词鉴赏方法赏析自己喜欢的诗句。教法学法：诵读法

钱钟书称他为“盛唐画坛第一把交 椅”。苏轼评价： “味摩诘之诗，诗中有画； 观摩诘之画，画中有诗。”后世人称其为“诗佛”。王维的如画诗“返景入深林，复照青苔上。” “荆溪白石出，天

《竹里馆》教学设计【文本分析】《竹里馆》是人教版七年级下册第三单元课外古诗词诵读中的第一首古诗，这首诗是唐代诗人王维在晚年隐居辋川时创作的一首五绝。主要写了诗人在静谧而优美的月夜里，独自坐在竹林深处，时而弹琴，时而高歌的情景。诗中描写了“幽篁”“明月”，营造出了清幽的意境，体现了诗人高雅的情趣、对闲适生活的热爱与宁静淡泊的心境，反映了王维诗“诗中有画”的特点

竹里馆R·七年级语文下册学习目标1.通过作家生平、作品背景了解诗歌内容。 2.品味诗句，感悟诗歌意境。 3.培养朗诵、赏析诗歌的能力。新课导入观味 摩摩 诘诘 之之 画，诗， 画诗

对春天的留恋、珍惜2.请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并 简析其妙处。（“知”的赏析）拟人，赋予花木以人的性格，形象生动地写出 了晚春时节花草树木竞相开花、争芳斗艳的

课题：《竹里馆》主备：许妮娜类别：古诗诵读教学目标：知识与技能：认识4个生字“馆、弹、复、深”；读准字音；正确书写“弹”“复”。过程与方法：反复诵读，入情入境地背诵诗歌。情感、态度和价值观：正确理解诗意，引导学生感悟诗情，体会王维田园诗歌的“诗中有画”的特点。教学重点：读准字音，读准节奏；知道古诗描写的大致内容。教学难点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背