人教版语文必修三《琵琶行》教学设计知识目标：品味诗歌意境，把握作者的思想感情。学习描写音乐的方法，领悟作者的艺术特色。理清全文脉络，分析结构特点。能力目标：培养学生透过人物的行动、语言，理解人物思想感情的能力。学习用比喻描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。教学重点：掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情。

琵琶行并序教学目的1、欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术，2、了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。3．认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。教学重点1、掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。2、引导学生从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情，把握意境，3、背诵诗歌的第二段。教学难点理解作者对音乐的描写以及是如何将乐

语文人教版必修3 2-6《琵琶行》.pdf

人教版高中语文必修三1琵琶行

6琵琶行并序第1课时1、简介作者，教师补充白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。少年就以诗成，曾以《赋得古原草送别》（离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。）到京城拜望大诗人顾况，深得赞赏。

人教版高中必修三语文课文《琵琶行》教学设计艺术作品《琵琶行》为白居易《琵琶行》诗词增添了直观的画面。下面是的人教版高中必修三语文课文《琵琶行》教学设计，大家一起来看看吧。【总体思路】本设计是问题式，由三个问题组成。即：1、谁解琵琶声;2、谁解青衫泪;3、谁解风物意。【实施步骤】1、谁解琵琶声：提问：读了本诗，我们恐怕更多的是对琵琶女的命运掬一把同情泪。确实，

2019人教版高中语文必修三琵琶行课文

2020—2021学年人教版高中语文必修三第6课《琵琶行(并序)》 课件26张

实践活动教学设计方案

素材点说1.白居易十分同情人民，做谏官时屡次上书，请求革除弊政。他在地方做官时，每到一处，都要力争做些对百姓有益的事。在杭州做刺史时，修筑了著名的“白堤”，用湖水灌溉土地。在苏州时，也受到苏州人民的爱戴。在做忠州刺史时，他搞了许多利民的改革，号召开荒生产；改进税收方法，增加官豪税款，减轻贫苦农民的负担，尽量节约开支，减轻百姓的支出。他亲自带头种树，绿化荒山。

人教版高中新课标《琵琶行》

专题06 琵琶行（讲）【学习要点】1．概括诗歌内容和主旨。☆温故知新☆【自主学习】文体简介：“行”是古诗的一种体裁，南宋王灼《碧鸡漫志》解释说：“古诗或名曰乐府，谓诗之可歌也。故乐府中有歌有谣，有吟有引，有行有曲。”明代吴讷《文章辨体序说》云：“体如行书曰行。”从唐人歌行体的风格来看，所谓“行”，是指那些流走自然、可歌可唱的诗篇。写作背景：《琵琶行》是一首长

琵琶行（并序）●教学目标一、知识和能力1．进一步了解白居易及其作品。了解歌行体的特点。熟记名句，丰富积累。2．体会诗人感情，鉴赏诗歌意境，品味音乐描写艺术，训练朗读能力。二、过程和方法诵读、感悟、理解、鉴赏、比较三、情感态度和价值观激发学生对美好音乐的向往与热爱，领会作者情感里的人性美。●重点、难点引导学生体会描摹音乐的妙处，进而领会作者的感情。理会“同是天

人教版高中语文必修三：《琵琶行》

第6课 《琵琶行》并序 课时练习一、基础巩固(选择题每小题3分)1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A ．弦弦掩抑．．声声思 掩抑：低沉抑郁B ．梦啼妆泪红阑干．． 阑干：纵横散乱的样子C ．如听仙乐耳暂．明 暂：暂时D ．却．坐促弦弦转急 却：后退2．下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是( )A ．铁骑突出．．刀枪鸣B ．门前冷落．．鞍

点评《琵琶行(并序)》中的修辞好的文章需要有好的语言，好的语言需要好的修辞做装点，《琵琶行》一文的语言耐人寻味，反复咀嚼更是别有一番风味，这都是作者巧用修辞的结果，下面谈谈《琵琶行》中句子的修辞，这里有17种。1．起兴。先言他物以引起所咏之物。一般用在开头。《琵琶行》开头句：“浔阳江头夜送客”，就是起兴手法，由“夜送客”引起听琵琶。2．渲染。通过对环境等的描

部编人教版高一语文琵琶行教学设计《琵琶行》教学设计及反思教学目标：1.反复朗读诗歌，感受理解诗中表达的同病相怜的复杂情感。2.鉴赏描写音乐的诗句，学习运用比喻等手法将无形的声音描写得形象可感的写作技巧。教学重点：引导学生抓主旨句，结合诗人和琵琶女的人生遭遇，体会诗人的思想感情，分析人物形象。教学难点：品味鉴赏本诗的音乐描写，学习运用修辞模写声音的写作技巧。教

琵琶行并序教学方案课题名称琵琶行并序三维目标1、知识与能力欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术，了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。2、过程与方法诵读法，小组探究法3、情感态度与价值观引导学生从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情，把握意境，将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体

人教版高中语文必修三《琵琶行(并序)》

人教版高中语文必修三《琵琶行》