小学第二学期品生品社的教学计划小学第二学期品生品社的教学计划一、工作理念：教师工作着是快乐的、幸福的。工作中，一切从学生角度出发，以人为本，尊重差异，使不同的学生得到不同的`发展，实现生命化教学。教学中，以儿童的现实生活为基础，寓品德教育于学习活动中，注重体验和感悟；以学生直接参与的多样化的活动为主要呈现形式，力争使学生的学习活动化，活动生活化；注重个性评价

品生品社一、总体教学目标引导学生以积极的心态面对新的学习环境，使学生对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，掌握一些基本的学习方法，学会珍惜学习机会，体会一、教学内容针对初中学生生活中遇到的我与他人关系问题，以学会交往合作、维护权利履行义务为教育主题，以交往合作、权利义务为核心概念，着力培养学生的交往、维

一年级下册品德与生活教学计划一、学生现状分析：一年级一班共有学生58人，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生

小学“品生”、“品社”课程教学资源的开发与利用通过《小学“品生”、“品社”课的教学资源的开发与利用》专题讲座，使我对课程资源的开发与利用有了初步的认识，下面结合本次学习与日常教学实际，谈谈自己对开发及运用课程资源的体会。课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。教学资源可以理解为一切可以利用于教育、教学的物质条件

小学品德与生活社会教学计划小学品德与生活（社会）教学计划一、工作思路：本学期，根据区教研室教学工作计划的要求，我校品生、品社教学的主要工作思路为：结合区教研室推行的教学模式，逐步改变教学方式方法，依托学校的学科中心组，通过不断的学习和总结，不断更新教学观念，提高教学效率。二、主要任务和目标：1、根据国家课程方案，开好课程。2、规范教学常规，加强教师业务常规管

《说声“谢谢”》教学实录与评析教学目标：知识目标：使学生知道生活随时随地都要说声谢谢。情感目标：愿意送出自己的感谢并懂得什么是真正的感谢。能力目标：能用行动表达对他人的感谢。（评析：目标制定是任何行为的关键，没有一个明确的目标，课堂教学效果必定会打折扣，而目标的准确定位必是每位上课教师应刻意追求的细节。本节课目标的设定简洁明了，便于操作和实现，克服了目标大而

把握好品生、品社课的功用思品组张宏刚总听到很多课，不是将语文课上成思品课，就是将思品课上成语文课，或者将思品课上成其他课。其实，是对思品课的主旨没有弄明白。思品课要做到什么呢？很显然，思品课就是要完成学生良好品质的培养与养成，培育生活意识和社会意识，达到了这些要求，也就达到了思品课的目的。比如说，一个孩子的成绩很不好，但是在你的思品课的熏陶下，他具有了良好的

>说课稿一.说教材教法1.>是鄂教版《品德与社会》五年级下册第四单元第二个主题活动《从小村庄看大变化》的第一个话题。它是对应品德与社会课程标准中的“初步感受改革开放给中国带来的翻天覆地的变化，激发学生的爱国情和自豪感”而设计的话题。本课中有很多涉及农村改革的相关方针政策，有许多知识点如“生产队，家庭联产承包责任制，包产到户，大包干。。。。。。”这些知识点是学

品德下学期教学计划Moral education plan for next semester汇报人：JinTai College品德下学期教学计划前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要

小学道德与法治教学教研工作计划一、指导思想本学期我校的道德与法治、品德与生活(社会)研训工作将继续以市科研中心学科教研要求及区小学学科研训计划为指导，紧密结合我校的教学教研工作安排，以深化品德课程建设、提高品德学科育人质量为重点，加强学科课程实施力度，强化学科专业学习与研究，重视学科质量的进一步提高，进一步深化品德学科教学改革，努力转变品德课“看图画、教课本

小学品生品社教学建议品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有品德良好与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是本课程的核心。本课程具有四个基本特征：生活性、活动性、综合性、开放性。为规范品德与生活课程的教学，提升课堂教学的有效性，根据2011年版品德与生活课程标准，提出以下教学建议。

品德与生活课程标准（2011版）主题:品德与生活新课程标准时间：2012年 11月28日下午4：00——6：00地点：远教室参训人员：全体专任教师学时安排：2个学时第一学时第一部分前言我国的改革开放和社会主义现代化建设正在极大地改变着我们的生活，科学、文明、健康的生活方式已成为全社会的追求。遵循《公民道德建设实施纲要》的精神，引导儿童“学会生活”，形成良好的

品生品社学科课标解读

小学道德与法治教学教研工作计划一、指导思想本学期我校的道德与法治、品德与生活(社会)研训工作将继续以市科研中心学科教研要求及区小学学科研训计划为指导，紧密结合我校的教学教研工作安排，以深化品德课程建设、提高品德学科育人质量为重点，加强学科课程实施力度，强化学科专业学习与研究，重视学科质量的进一步提高，进一步深化品德学科教学改革，努力转变品德课“看图画、教课本

五年级下册品德与社会教学计划一、学情分析本学期担任五年级的品德与社会教学，经过半年的引导，感觉孩子们的整体素质提高了，学习习惯也有好转，学习自觉性提高了，特别是已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。

《品德与生活》有效教学四步曲新课程《品德与社会》是一门活动型的综合课程，其主要目的是通过儿童直接参与丰富多彩的活动来实现文明行为习惯、良好道德品质、健康的心理素质的养成。那么怎样才能使小学品社课堂教学更有效果呢? 我认为应该从以下几方面着手：一、课前准备是提高有效教学的首要条件1.教师备课。备课不等于只是写教案，备课是教师根据课程标准的要求，钻研教材，分析重

小学品生品社课程的特点教育部印发了义务教育小学《品德与生活课程标准（实验稿）》和《品德与社会课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》），并在各个国家级实验区进行实验，这是我国小学思想品德学科领域中的一件大事。作为思想品德学科的实践者和研究者，通过对《课程标准》比较深入的学习与认真的思考，深感它从各个不同的方面，对原思想品德课进行了改革与创新，使之更加顺应社

如何优化品生（品社）课堂发表时间：2012-03-01T15:33:00.053Z 来源：《科教新时代》2012年2月供稿作者：李绍峰[导读] 儿童是学习的主体，学生的品德的形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。李绍峰（作者单位：吉林市龙潭区江北实验学校）【中图分类号】G623.2 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587

杨园学校小学部2016------2017 学年度上学期教学计划

品生品社学科课标解读