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品生品社年级课题教学目的要求教学重点、难点||| 一、总体教学目标引导学生以积极的心态面对新的学习环境，使学生对初中日子充满兴趣，满怀信心地迎接初中日子。
帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，掌握一些基本的学习办法，学会珍惜学习机会，体味||| 一、教学内容针对初中学生日子中遇到的我与他人关系咨询题，以学会交往合作、维护权利履行义务为教育主题，以交往合作、权利义务为核心概念，着力培养学生的交往、维权等能力，培养高尚的道德和正直的品||| 一、教学指导思想坚持以人为本，坚持求真务实的精神和作风，仔细抓好初中思想品德的日常教学，加大课堂教学改革和教学评价改革的力度，更新教育观念，改进教学办法，努力培养学生创新精神和实践能力，努力提高的教育||| 本学期，我承担了一年级思想品德课的教育教学工作，现对本学期的教学工作做如下总结：在这学期的教育教学任务中，我能按照大纲要求制定并实施教育教学工作打算。
做到开学有打算，学期末有总结，质量分析。
每节课课前||| 这学期的工作在充实与忙碌中，匆匆溜走。
回忆本学期的工作，我感触颇多。
我们组的老师付出了不少的努力，有太多的感触，太多的收获，和难以言尽的谢谢，在此与大伙儿分享。
一、走过的脚迹：在这学期开学初，我们组确立||| 我担任五年级四班和五年级六班的《品德与社会》的教育教学工作，一学期下来，我和我的学生都收获很多。
为了上好这门课，我仔细学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标降到实处。
现就对这||| 《品德与日子》课程是以儿童的日子为基础，以培养品德良好、乐于探索、热爱日子的儿童为目标的活动型综合课程。
本学期开始，我承担了二年级品德与日子课的教育教学工作，第一次担任那个学科的教学，我做了许多尝试，||| 本学期我依照品德与社会教材的指导思想和教学目标制定了教学工作打算。
全学期根据教学内容和结合班的实际进行授课，重点做了下面几点工作。
品生品社说课稿尊敬的各位评委上（下）午好：一、教材解读：今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教材《》，年级册单元中的主题《》。
本主题的主要内容是：本主题训练的要求是：二、教学目标：依据新课程标准，结合教材特点以及学生实际，制定以下教学目标：1、2、3、激发学生的（）意识，培养学生（）的能力。
以求实现科学发展，终身发展，和谐发展的教育理念。
三、教学重难点：本主题的教学重点是：难点是：四、教法学法：课程标准指出，教学过程中，教师作为组织者、引导者，要把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让她们采用自主、合作、探究的方式去学习，注重她们自身对于知识的理解、领悟和积累，课堂教学中遵循以教师为指导、学生为主体、训练为主线的“三为主”原则，具体采用的教学方法是：1、情景教学法。
充分利用课件展示创设各种情景，形象直观的让学生掌握本主题的教学重点。
2、赏识激励法。
学生在讨论质疑，交流体验等各个环节适当的给予表扬鼓励，让他们体验成功的喜悦，调动学生的学习积极性，激发孩子学习的兴趣。
学生是学习的主体，我们的课堂教学无非是为学生提供一个可以自由发挥，畅所欲言的学习氛围，所以本主题的学法指导是：运用合作探究的方式，共同探讨疑难问题。
五、教学过程：为达成本主题的教学目标，突破重点，解决难点，按照品生品社教学流程我把课堂教学分为三个大环节：课前感知、课中体验、课后践行，现在我就这几个环节说一说对本主题的教学设计。
1、课前感知。
（通过这几个活动让孩子对主题进行初步感知，获得初步的认识，为课中的学习作好准备。
）2、课中体验。
（1）引入话题，唤醒生活。
上课伊始，我设计了这样的环节（创设了这样的情景）：导入新课，板书课题。
（古希腊一位哲学家曾说过：“人的大脑不是一个要被填满的容器，而是一个要被点燃的火把。
”小学生的认知兴趣和求知欲望较为强烈，此环节设计的目的，是激发学习的兴趣点，抓住情感的兴奋点，点燃他们思维的火花，将孩子课前的感知情景化，引发孩子对主题活动的期待。
《家乡物产知多少》说课稿一、说教材。
《家乡物产知多少》一课是九年义务教育四年级品德与社会下册第 4 课。
在前几课教学的基础上。
学习这一课，是为了对家乡有更进一步的认识了解，丰富和发展学生的经验，情感，通过学习、讨论加深对家乡的了解。
并在此基础上加强学生热爱家乡，为家乡做贡献的情感。
二、说教学目标。
根据课程标准、教材，结合学生实际情况制定以下教学目标：1、知道家乡的主要物产有哪些。
2、体会家乡物产与家乡的地理位置，气候的关系。
3、热爱家乡，知道为家乡做贡献。
三、说教学方法。
课堂上我采用自学指导、和问题导读法，引领学生走向课堂，通过看、找、讨论等形式。
让学生了解家乡的特产，从而增强学生热爱家乡，为家乡做贡献的情感。
四、说学法指导。
学法采用阅读自探、分组互议、合作交流等方式，让学生在轻松、愉快地环境中求知。
五、说教学过程。
（采用预、检、展、评、测）1、谈话引入。
同学们，我国疆域广阔，物产丰富。
不同的家乡，自然环境不同，物产也不同。
你知道自己的家乡主要有哪些物产吗?这节课就让我们共同探讨这个问题，大家有信心吗? 通过提问激发了学生的求知欲。
2、自学课本第15-16 页，了解：不同的地理位置，有着不同的物产。
让学生汇报，并适当鼓励，可以激发学生发言的兴趣，为后面教学打下基础。
3、生自由畅谈自己家乡的物产有哪些?4、师生共同欣赏“家乡物产图片”。
（许多图片没有来得及搜集）5、小组合作完成物产调查表。
交流汇报6、课堂练习：完成第17页问题，“如果把南方……”7、学习“家乡的名优特产”这一部分。
(1)出示“什么是名优特产”?(2)让生说说家乡的名优特产有哪些?8、这些特产为什么出名。
了解景德镇瓷器，长白山人参为什么能闻名世界。
让学生完成家乡名优特产调查表。
出示资料9、学习“怎样让他们更有名”。
10、作业。
用一句话赞美自己的家乡。
六、说板书。
我的板书力求精炼、突出重点，由学生和老师共同完成。
七、说课后反思：学生通过集体交流，了解了家乡有哪些物产，体会到家乡物产的丰富以及物产与地理位置、气候的关系。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==品生品社说课稿篇一：品生品社说课稿品生品社说课稿尊敬的各位评委上（下）午好：一、教材解读：今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教材《品德与生活》，一年级上册五单元中的主题《亲亲大自然》。
本主题的主要内容是：1、亲亲大自然2、美丽小问号3、想个好办法本主题训练的要求是：在与大自然交朋友中，通过动手，动脑，感受体验大自然的美二、教学目标：依据新课程标准，结合教材特点以及学生实际，制定以下教学目标：1、让学生感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。
2、引导学生亲近大自然，用不同的方式去感受、发现大自然的美。
3、培养学生热爱大自然的情感，并初步渗透人与自然应和谐相处的思想。
三、教学重难点：本主题的教学教学重点：学生有感受四季、体会大自然的美。
教学难点：让学生懂得保护环境，爱护大自然。
四、教法学法：课程标准指出，教学过程中，教师作为组织者、引导者，要把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让她们采用自主、合作、探究的方式去学习，注重她们自身对于知识的理解、领悟和积累，课堂教学中遵循以教师为指导、学生为主体、训练为主线的“三为主”原则，具体采用的教学方法是：1、情景教学法。
充分利用课件展示创设各种情景，形象直观的让学生掌握本主题的教学重点。
2、赏识激励法。
学生在讨论质疑，交流体验等各个环节适当的给予表扬鼓励，让他们体验成功的喜悦，调动学生的学习积极性，激发孩子学习的兴趣。
学生是学习的主体，我们的课堂教学无非是为学生提供一个可以自由发挥，畅所欲言的学习氛围，所以本主题的学法指导是：运用合作探究的方式，共同探讨疑难问题。
五、教学过程：为达成本主题的教学目标，突破重点，解决难点，按照品生品社教学流程我把课堂教学分为三个大环节：课前感知、课中体验、课后践行，现在我就这几个环节说一说对本主题的教学设计。
人教版品社说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课人教版《品德与社会》教材中的一节课。
本节课的主题是“尊重与合作”，旨在通过对这一主题的探讨，帮助学生理解尊重他人的重要性，并学会在团队中合作共赢。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解尊重他人的含义，认识到尊重在人际交往中的重要性，并掌握基本的合作技巧。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人、珍视团队合作的情感态度，激发学生在实际生活中主动实践的意愿。
二、教学内容与学情分析本节课的教学内容围绕“尊重与合作”展开，分为两个部分：第一部分是尊重他人，第二部分是团队合作。
在学情分析方面，学生已经具备了一定的人际交往能力，但在尊重他人和团队合作方面可能还存在一些不足。
因此，本节课将通过具体的教学活动，帮助学生在实践中提升这些能力。
三、教学方法与手段1. 启发式教学法：通过提问引导学生思考，激发学生的思考兴趣。
2. 小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
3. 角色扮演：通过模拟不同的社交场景，让学生在实践中学会尊重和合作。
四、教学过程1. 导入新课通过讲述一个关于尊重与合作的小故事，引起学生的兴趣，并引出本节课的主题。
2. 讲授新知讲解尊重他人的含义和表现形式，以及团队合作的重要性和基本方法。
3. 小组活动学生分小组讨论在日常生活中如何体现尊重与合作，每组选出代表汇报讨论成果。
4. 角色扮演设计几个涉及尊重与合作的社交场景，让学生分组进行角色扮演，通过实践加深理解。
5. 总结反馈对学生的学习情况进行总结，强调尊重与合作在人际交往中的作用，并鼓励学生在生活中积极实践。
五、板书设计板书设计简洁明了，突出重点，如下：尊重与合作一、尊重他人1. 含义2. 表现形式二、团队合作1. 重要性2. 基本方法六、教学评价本节课的教学评价采用过程性评价与结果性评价相结合的方式。
品社说课稿尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我将为大家带来一堂生动有趣的品社课。
本课的主题是“和谐社会，你我共建”，旨在引导学生理解和谐社会的重要性，并激发他们为构建和谐社会贡献自己的力量。
首先，我们将通过一系列生动的图片和视频资料，让学生直观感受到和谐社会的美好景象。
这些资料包括：蓝天白云下孩子们的笑脸、邻里间和睦相处的场景、以及人们在公共场合遵守秩序的举止等。
通过这些直观的展示，学生可以更深刻地体会到和谐社会给人们带来的幸福感。
接下来，我们将引导学生进行小组讨论，讨论的主题是“我眼中的和谐社会”。
在讨论中，学生可以畅所欲言，表达自己对和谐社会的理解。
同时，教师将引导学生思考：和谐社会需要哪些要素？我们个人能为和谐社会做些什么？通过这样的讨论，学生不仅能加深对和谐社会的理解，还能激发他们积极参与社会建设的热情。
随后，我们将通过角色扮演的方式，让学生模拟不同的社会角色，如警察、医生、教师等，体验这些角色在构建和谐社会中的作用。
通过角色扮演，学生可以更真切地感受到每个社会成员在和谐社会建设中的重要性，从而增强他们的社会责任感。
紧接着，我们将组织学生进行一次“和谐社会，从我做起”的实践活动。
在这次活动中，学生将被分配到不同的社区，参与社区的清洁、绿化、文明劝导等志愿服务。
通过实践活动，学生可以将课堂上学到的知识转化为实际行动，亲身体验为和谐社会做贡献的过程。
最后，我们将通过一次主题班会，总结本次品社课的学习成果。
在班会上，学生将分享他们在小组讨论、角色扮演和实践活动中的收获和感悟。
教师将对学生的表现给予肯定和鼓励，并引导学生思考如何将和谐社会的建设理念融入到日常生活中，使之成为每个人的自觉行动。
通过这堂品社课，我们希望学生能够深刻认识到和谐社会的重要性，理解每个社会成员在其中扮演的角色，以及个人如何为构建和谐社会贡献力量。
我们相信，通过这样的课程设计，学生不仅能够学到知识，更能够培养出良好的社会责任感和公民意识。
品社的说课稿范文品社的说课稿范文作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备说课稿，是说课取得成功的前提。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编收集整理的品社的说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
各位领导、各位专家、亲爱的老师们：大家好！首先做一下自我介绍。
我是，执教的是六年级品社上册第四单元《人类文明的足迹》中第三个主题活动《绚丽的文学艺术》中第一课时的内容。
由于在品社学科方面谈不上有什么经验，所以在上课的过程中难免会留下一些不足和遗憾。
在这里，我想对这节课做一些简单的说明，恳请各位领导专家指正。
一、说对教材的使用。
在人类文明的足迹中，世界文学名著可谓最浓墨重彩的一笔，因为有了它，我们人类的精神世界才会变得更加丰富多彩。
文本的导入部分建议我们用《一千零一夜》或《西游记》这样为孩子们普遍熟悉的又极具艺术魅力的名著作为切入点。
在充分了解了孩子们阅读经验的基础上，我选择了以《西游记》中的孙悟空作为切入点，事实证明这样的导入是成功的，不但拉近了学生和文本的距离，也拉近了学生和老师的距离，学生和课堂的距离，让学生带着轻松愉快的心情和满怀的期待开始课堂之旅。
教材中建议开展的活动是把自己最喜欢的一部名著介绍给大家并交换阅读，教材以《伊索寓言》为范例，暗示孩子们可以用丰富多彩的语言对自己的名著做介绍。
课堂上我把这个活动以“名著推荐卡”的形式呈现出来了，学生们的推荐卡异彩纷呈，各具特色，遗憾的是展板空间有限，否则应该给每个孩子以展示的机会的。
总的来说，在对教材的使用上我努力做到准确把握教材，深入挖掘教材，拓展延伸教材，努力超越教材。
二、说本课和教学策略的融合。
我不敢用“解读”这样的词语。
如果说拿这节课去解读“历史文化教学策略”，我感觉自己还缺少了一些底气，只是非常努力地去让策略中的理念在自己的课堂上有所体现。
比如：在“课前初探，初步感悟”环节中，我在策略的指导下将学生划分成四个学习小组，明确了搜集资料的范围和方法，即：1、回忆从小到大读过的文学名著有哪些并列出书单；2、从四个方面（作品、人物、名句、作者）了解读过的'文学名著作品并做记录或摘抄。
人教版品生说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家展示一节人教版《品德与生活》课程的说课稿。
本次说课的主题是“爱护环境，从我做起”，这是一堂旨在培养学生环保意识和行动力的课程。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细阐述。
教学目标：1. 知识与技能：使学生了解环境保护的重要性，掌握基本的环保知识和日常生活中的环保行为。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对环境保护的热情，培养他们爱护环境、节约资源的良好习惯。
教学内容：本次课程将围绕以下几个方面展开：- 环境问题的严重性及其对人类生活的影响。
- 环保的基本概念和原则。
- 家庭、学校和社区层面的环保行为。
- 个人如何参与环保活动，实践绿色生活方式。
教学方法：为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法：- 启发式教学：通过提问引导学生思考环境问题，激发他们的好奇心和探究欲。
- 小组合作：让学生分组讨论，共同寻找解决环境问题的方案。
- 角色扮演：模拟不同角色，体验环保行动的过程，增强实践能力。
- 案例分析：通过分析真实的环保案例，让学生了解环保行动的具体实施。
教学过程：1. 导入新课：通过展示环境破坏的图片和数据，引起学生的关注和思考。
2. 知识讲解：讲解环保的基本知识，包括环境问题的种类、环保的重要性等。
3. 小组活动：学生分组讨论如何在日常生活中实践环保，每组提出至少三个具体行动方案。
4. 角色扮演：学生扮演环保志愿者、社区居民等角色，模拟开展环保宣传活动。
5. 案例分享：教师提供环保成功案例，学生讨论案例中的成功经验和可借鉴之处。
6. 总结反馈：总结本节课的主要内容和学生的收获，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
评价与反思：课后，我将通过观察学生的参与度、小组讨论的成果以及角色扮演的表现来评价教学效果。
同时，我也会反思教学过程中的不足之处，如时间分配是否合理、学生是否能够充分理解和掌握环保知识等，以便不断改进教学方法，提高教学质量。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==品社万能说课稿篇一：小学品社教学说课稿《起来，不愿做奴隶的人们》教学说课稿我今天说课的内容是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第二单元第2课。
我从以下三方面来谈谈我这节课的教学设想一、说教材：1、说教材体系《起来，不愿做奴隶的人们》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第二单元第2课。
2、说教材内容本单元设计主要反映了我国近代遭受列强侵略，特别是日本帝国注意侵略的屈辱史，同时也反映了中国人民反抗外来侵略的抗争史以及为祖国强盛所走的探索历程，其中重点反映了中国共产党领导中国人民抗日救国的爱国精神和艰苦卓绝的斗争精神。
让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。
所以，按照“遭受欺侮——奋起反抗——寻求救国之路”这样一个学习研究的思路。
3、说教学目标教学目标：（1）、让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。
（2）、了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。
（3）、探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
（4）、学习搜集、整理、分析历史信息。
4、说教学重难点教学重点、难点：重点：让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。
难点：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理二、学情分析：六年级的学生已有一定的爱国教育的基础，本单元承接小学其他年级，从一个新的角度、一个较高的起点切入，把民族自尊心和爱国情感有机的结合在一起，让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神。
三、教学理念：1、教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。
《生命只有一次》说课稿一、说教材《生命只有一次》是未来出版社《品德与社会》五年级下册第十六课，第六单元“珍爱自己生命”中的第一课时。
教材首先通过生命的孕育过程以及“母亲日记”让学生体会孕育生命的艰辛和生命的可爱。
接着以“每朵花都有它盛开的理由，每个生命都有它存在的价值。
生命因为存在而可爱，也因为它仅有一次而显得尤为宝贵！那么我们应该怎样对待这仅有的一次生命呢？”总结前文抛出一个问题，引发学生思考。
在此基础上出示两个有关生命的小故事，让学生从故事中受到启发，与同学交流对生命的认识，明确：“一个人的生命是宝贵的，而人的生命对于我们只有一次。
”因此我们应该珍惜和爱护自己的生命。
为国家为社会作出贡献，让自己的生命更有意义。
统观教材，不难看出编者有意识地引导学生联系自己的生活实践去感受生命的宝贵体会生命的可爱，从而领悟到生命的意义。
二、说学情学生都经历了生命的孕育生长过程，五年级的学生对生命的孕育和生长都有一定的了解，但是这种了解是一种十分初浅的认识。
因此有必要借助多媒体和网络以及父母等资源帮助学生学习本课内容。
三、说教学目标教学目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据小学生年龄特点，我把活动目标定为：1、引导学生通过上网查找资料和向父母询问等方式了解生命的孕育过程，体会生命的可爱及宝贵。
2、通过有关生命的两个小故事，引发学生对生命意义的思考，懂得每一个人都应珍爱生命，积极乐观地生活，为国家为社会做出贡献，让自己的生命活得更加有意义。
依据目标，结合教材内容，我把活动重点定位于：通过一系列活动，让学生明白人最宝贵的是生命，懂得珍爱生命。
难点定位于：珍惜、爱护我们的生命。
四、说教法、学法基于本课的教材和学生的年龄特征，我主要采用如下的教学方法：1.诗歌导入教学法；2.情景创设教学法；3.材料分析教学法；在指导学生学习和培养学生学习能力方面，我主要采取以下方法：体验式学习法，归纳总结式学习法，合作探究式学习法等。
一、说教材：1、教材的特点及编写意图.我说课的内容《珍爱生命、遵守规则》是（北师大版）义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册第六单元——“为了安全健康地生活”里《生活中的交通与安全》的第四个活动主题。
本主题安排了2个课时，本案例设计是第1课时。
《珍爱生命、遵守规则》是在学生学习了“我身边的交通事故”、“为了行人与车辆的安全”、“人人都应懂得的道路语言”后，以“遵守道路交通安全规则”为重点，以“珍爱生命”为最高诉求的学习内容。
本课题在教材体系中具有举足轻重的作用，探究的内容是前三课的终结与提升，它既承前了学生对交通事故、交通语言及行人、行车安全出行的认知积淀，又进一步从生命的意义、规则的保障方面提升学生对有关道路交通安全规则（尤其是行人出行与乘车常识）的建构，进一步加强对学生观察、分析、统计能力的培养。
为此，根据《品德与社会课程标准》，结合教材的地位、特点和学生的实际情况，我制订本课的教学目标。
2、教学目标（1）知道一些交通规则。
（2）知道遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。
3、重点和难点：（1）搜集生活中的资料，说明人们遵守交通规则的情况。
（2）知道遵守交通规则，珍爱生命，把平安留给自己，把自觉遵守交通规则记在心中。
二、说教法学法：1、情境体验法。
道德情感具有情境特性，一定的道德情境能激发相应的道德情感。
育情共鸣、互动体验、励行内化是本课的主要手段。
在《珍爱生命、遵守规则》的教学中，学生通过《篮球里的女孩》这个极有震撼力和感染力的交通事故录相，让学生深刻感悟到生命是如些脆弱，生命是如此唯一，生命是如此珍贵，遵守规则是如此重要。
情境体验教学法，注重了学生的情感体验。
2、探究解决问题法。
教学活动主要探究：①我们身边的交通安全隐患。
②为什么如此之多的人与车违反道路交通安全法规。
③违反道路交通安全法规的人有什么心理？因为《品德与社会》课程的开放性、生活性、社会性决定了本课程教学的生成性。
五年级下册《品德与社会》研说稿各位领导、老师：上午好！很荣幸和大家一起交流五年级下册《品德与社会》的教材研说。
下面，我将从说课标、说教材、说建议三个方面进行研说。
说课标包括课程总目标和学段目标；说教材包括教材的编写体例、编写特点及意图和教学内容；说建议包括教学建议、评价建议和课程资源开发三方面。
首先说课标，课程总目标。
一、课程目标1、总目标《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
2、阶段目标（每个学段都有各自的目标，本学段的目标从三个方面来研说。
）知识目标1．知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，台湾是我国不可分割的一部分。
2．了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家。
3．知道我国是有几千年历史的文明古国。
4 、知道我国是一个统一的多民族国家。
了解不同民族的生活习惯和风土人情。
．5、了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响。
能力目标：1．能够清楚地表达自己见解，能够倾听他人的意见，民主地参与集体生活。
2．学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象。
3．学习搜集、整理、分析和运用社会信息。
情感目标1．珍爱生命，热爱生活。
养成自尊自主、乐观向上的生活态度。
2．在生活中养成文明礼貌、诚实守信、团结合作的品质。
3．热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。
4．关爱自然，初步形成保护生态环境的意识。
二、说教材第二，说教材。
首先研说本册的编写体例。
编写体例：本册教材分为目录、第一单元、第二单元和第三单元四个模块。
第一单元一山一水一圣人第二单元心中有祖国第三单元不同的环境，多彩的生活。
每个单元主题中又设有资料介绍、诗文歌曲、问题引领和探究提示四个环节。
其中诗文歌曲有《望岳》《黄河魂》《爱我中华》《我的中国心》《黄土高坡》《青藏高原》；探究提示又分为我的感受、我的结论、我的看法、我的分析、我的建议和我的发现等几个小板块。
《品德与社会》品德说课稿一、教材分析这一课是小学六年制人教版三年级《品德与社会》下册第四单元寻路和行路的第一课《学看平面图》我把本课分为两部分前半部分有两个重点一是认识平面图中的方向和图例二是能看懂简单的平面图并能从中找到指定位置后半部分重点则在于让学生学画简单的平面图二、学情分析：我授课班级的学生学习积极性高勤于动脑基础知识掌握比较牢固自主求知的欲望和自主创新的能力都比较强但在方位感和思维方面存在不足三、教学目标确定依据:《品德与社会》课程目标中提出的让学生了解一些基本的地理知识为学生认识社会、参与社会、成为具有爱心、有责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础为此我设置了本课的教学目标如下：（1）了解平面图在生活中的用途（2）能看懂简单的平面图认识平面图中的方向和图例能在平面图中找到某一点的位置（3）学习画简单的平面图能认识显示生活中处于相对空间位置的事物并能用简单的图形表达出来四、教学重难点确定依据：我们教师在教学过程中应全面地把握目标改变过去偏重知识学习忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学理念我通过教学活动帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯整体地实现课程目标,因此我确定了这一课的重难点：能看懂简单的平面图并学习画简单的平面图五、教学准备：准备几张学生熟悉的地方的平面图和一些动物卡片六、教学设想：在授课之前我设想用谈话的方式导入新课引起学生兴趣交朋友是每个孩子都非常愿意做的事我抓住这一特点主动与孩子交朋友因此带来问题学生在轻松的谈话中开始本课为调动学生的积极性我充分利用课件激发学生学习兴趣和学习的欲望课堂在轻松愉快的氛围中度过七、说教学流程：（一）轻松谈话导入新课：谈话；同学们我很喜欢交朋友也很想和你们成为好朋友你们愿意和我做好朋友那么有空我能去你家玩你能告诉我你家的具体位置你有什么好办法让我永远记住你家的位置呢（画图）是啊通过你的简易图我就可以准确的找到你家了那么在会画图之前我们要先学会看平面图今天我们就来学习《学看平面图》这一课无处不在的精品无处不在的精品师：孩子们数学课上已经学过方向和位置还记得平面图上怎样确定方向上北下南左西右东〈师板书〉（设计这一环节是使学生能把各科的知识联系在一起）（二）教学看懂平面图1、师:你们想去动物园玩让我们一起去看看动物园里有什么箭头指的始终是北面大街、售票处等叫图例师：孩子们你们想看什么动物呢分组商量选出最喜欢的三种动物并说出这些动物在平面图上的位置让我们去看一看这些可爱的小动物们吧！(出示课件)2、师：在实际中我们要想很快地找到想要看的动物就需要我们看懂平面图那么才能看懂平面图呢(师板书：看懂图例、弄清方向)3、师:(教师继续出示课件)你们谁能看懂这幅医院的平面图呢给大家介绍一下吧(学生介绍位置)4、师：除了动物园、医院的平面图你们还在里见过平面图老师也收集了一些你能说出每个平面图的名称?师小结：平面图不仅帮助我们了解一个地方的全貌还能解决生活的实际问题（三）教学画平面图1、引导学生看书56页初步学画平面图2、教师示范：在黑板上用彩色粉笔画出教师自己就读过的小学的《学校平面图》看了老师画的平面图,你能画出我们校园的平面图?用自己喜欢的颜色和形状来表示图例3、学生展示作品（四）总结师：你们这节课都学了什么（通过学生汇报老师可以了解学生的学习情况从而进一步使学生巩固学到的知识）（五）作业师：把你们画的平面图展示给自己的爸爸、妈妈看并向他们介绍一下自己的学校。
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它是对应品德与社会课程标准中的“初步感受改革开放给中国带来的翻天覆地的变化，激发学生的爱国情和自豪感”而设计的话题。
本课中有很多涉及农村改革的相关方针政策，有许多知识点如“生产队，家庭联产承包责任制，包产到户，大包干。
”这些知识点是学生了解农村改革情况应该具备的基本常识。
教材呈现了三个方面的内容：1.介绍了小岗村这份契约的内容；2.介绍了小岗村“改革”带来的巨变；3.小岗村的做法在全国得到推广，掀起了我国农村改革的热潮。
2.学情分析从学生的社会生活环境看，我们所面对的学生生活在城市里，处在改革开放的年代，我们的生活日新月异，可生活在“变化”中的学生对于是什么带来的变化？从变化中可以感受、体悟什么？却从未关注。
特别是对于农村生活很陌生，对于“包产到户”、“农村土地管理制度”、“土地承包制”以及对农民的生产积极性的激发的认知几乎为零；“变化”给人们精神面貌带来的变化更是一片茫然，他们觉得太抽象，距离太远，似乎无话可说。
从孩子的心理特点和认知程度上分析：本单元涉及我国改革开放的相关方针政策，有许多知识点如“包产到户”、“改革开放”、“计划经济”······这些名词离学生的生活很遥远，学生很难理解。
3.教学目标。
（1）.情感态度价值观目标：感受农村改革的巨大成就，祖国农村面貌发生了翻天覆地的变化，激发学生爱国之情和民族自豪感。
（2）.能力目标：培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力。
（3）.知识目标：了解这份珍贵的契约的内容；知道家庭联产承包责任制不仅使小岗村发生了巨变，也使中国农村面貌日新月异；懂得正是这份契约掀起了我国农村改革的热潮，从而改变了无数中国农民的命运。
4.教学重难点针对本课特点，我将本课的重难点确定为：重点：让学生感受这份契约的珍贵以及农村改革给中国带来的翻天覆地的变化，知道这个时期的快速发展是中华民族将近五千年的发展史上前所未有的。
难点：理解改革开放是中国的基本国策。
为了突破重难点，应该注意1.从学生实际出发，以点带面，以小见大；2.设计的活动贴近学生生活，便于操作。
5.教学方法（1）.引导学生主动参与学习，让学生成为知识学习的主体，让教学过程成为引导学生探究发现的过程。
（2）.运用多种方法，引导学生就某些知识点提出问题并自主解决。
学生所要完成的主要任务是：在明确所要解决的问题的基础上形成解决问题的"知识清单"；确定搜集知识信息的渠道、途径和方法；搜集所需要的知识和信息并进行分析和处理；利用知识和信息解决提出的问题，完成学习任务。
（3）.通过查阅相关书籍、资料、询问家长或上网了解本单元所涉及到的有关知识，如：计划经济、改革开放、分产到户······（4）.学会分工合作完成调查、交流等相关学习活动。
6.教学准备教师准备：音.视频播放设备，教材中提到的契约及其相关的音像资料。
学生准备：收集小岗村的资料，了解契约产生的历史背景及其带来的巨大变化；了解我国目前的农村土地管理制度。
课堂布置：将学生分成六个学习小组，每个小组选一名小组长。
下面我重点说说这节展示交流课的教学程。
二．教学程序为了突出重点，突破难点，圆满地完成教学任务，我创设了一个以活动为主线的教学流程，具体分为三个环节：（活动一，看契约活动二，读契约活动三，从“契约”走去）。
接下来，我依次对这三个环节的教学做一下说明：活动一看契约这份契约产生于20世纪70年代后期，离学生生活的时代非常遥远，怎么走近它呢？我找到了一份影像资料，这份资料生动地再现了当年小岗村实行土地改革的一幕幕。
我是这样导入的。
1.同学们，在国家博物馆里有一件珍贵的藏品，它不是奇珍异宝，也不是名人字画，而是一份契约，请看大屏幕（珍贵的契约）。
2.这就是那份珍贵的契约，此时此刻，你有什么疑问呢？生：这份契约为什么要放在国家博物馆里收藏？生：为什么说它是珍贵的？生：它的珍贵表现在哪些地方？3在这份契约的背后还有一段故事呢，请同学们认真看一看，自己去寻找答案。
（播放视频资料：影响中国历史进程的事件农村改革的先行者——安徽凤阳小岗村）设计理念：学贵有疑，在老师创设的悬念下，引发学生自主思考，让学生置身于情境中自主地解决问题并形成能力，达到“课伊始，趣即生”的效果。
活动二读契约这一环节主要是要让学生明白这张珍贵的契约的意义。
我采用先小组交流，后全班交流的顺序进行。
在全班交流的时候，老师对学生的发言进行归纳提炼，在生生对话，师生对话，师生互补中，对这份契约的意义由模糊到清晰。
1.学生回答时，教师注意从这几方面提炼：A．在那个时代，普遍认为只有公有制才能体现社会主义制度的优越性，如果实行土地承包就是违反社会主义制度。
因此，订立契约的时候，大家都是冒着甘愿“坐牢杀头"的风险。
B．“大锅饭”带来的“多干少干一个样”，实际上是使广大农民失去了生产积极性，“大包干”则激发了农民的生产积极性。
C．这份契约体现了农民的自主性，这种自发的“改革”后来得到了党中央的支持，并由此拉开了我国农村改革的序幕。
教师相机板书：农民的自主性农村改革农民的积极性3.家庭联产承包责任制使小岗村发生了巨变，也使中国农村面貌日新月异，今天老师邀请了一位老农民来到了我们的课堂上，请他来谈谈20世纪70年代至今，我国农村生活的变化。
通过老农民深情地讲述，此时此刻，无需太多的语言，这张契约的重大意义已经深深地印在学生的心上。
（教师适时小结：回望那份珍贵的契约，我们不会忘记是它掀起了我国农村改革的热潮，从而改变了无数中国农民的命运。
）设计理念：《品德与社会》课程标准中强调：“必须以儿童的社会生活为基础”，强调让儿童“从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”。
这就意味着教材的使用必须与学生和社会联系起来，所以教材仅仅是教学的范例。
活动三从“契约“走出去此环节让学生结合图片资料和文字资料来了解农村改革的重大作用，教学时我分三步走：1.刚才这位老伯伯向我们介绍了农村生活的变化，想不想看看新农村的面貌？2.展示图片资料：农民在自己承包的田间耕作；农民踊跃向国家交售粮食，棉花；农民住上了漂亮的楼房。
3.看了这些图片，你想说点什么？生全班交流，教师根据回答提炼：农民的劳动直接与经济利益挂钩，激发了农民的生产积极性。
4.那么是不是中国的农村改革已经完成了呢？请同学们拿出课前搜集的资料，在小组内议一议。
5.全班交流：生：土地征收规范缺失,土地资源浪费严重；土地征收补偿对被征收者保护不力,修改后的相关法律依然不尽合理；生：土地征收执行程序不严格,违法现象严重；生：土地补偿费支付不到位,安置不落实,被征地农民长远生计没有保障；生：腐败现象严重、社会各界反映强烈。
由于征地的决定权高度集中在政府手中,加上土地审批权重利大,极易滋生腐败,土地审批领域已经成为腐败的重灾区。
6.这些说明了什么问题？引发学生思考，从而认识到任何一项改革都不会是一蹴而就的，因此我国的农村改革仍在不断探索中。
下面我简要说说我的板书设计。
三．说板书设计好的板书就像一份微型教案，在教学活动中起着画龙点睛的作用。
此板书是在学生学生交流感悟中的基础上进行的精炼小结，清晰直观，全面简明的将授课内容传递给学生，便于学生理解。
农民自主性契约——农村改革 (珍贵)农民积极性最后我要说说我的教学预设。
四．教学预设各位评委老师，回看这堂课的设计，我紧紧围绕“|珍贵”二字，利用视频资料，文字资料以及谈话等形式很好地解读了珍贵二字的含义。
在教学中我注意把握好“学文明理”这一重头戏，紧扣教材，突出学科性，讲求准确性，力求趣味性，注重实效性，丝丝入扣进行分析，使学生了解国家大事，激发爱国之情。
<< 从小渔村到大都市 >>说课稿二.说教材教法1.<< 从小渔村到大都市>>是鄂教版《品德与社会》五年级下册第四单元第二个主题活动《从小村庄看大变化》的第二个话题。
它是对应品德与社会课程标准中的“初步感受改革开放给中国带来的翻天覆地的变化，激发学生的爱国情和自豪感”而设计的话题。
这篇课文通过展现深圳改革开放30年来在政治，经济，交通，社会生活，对外交流等方面取得的巨大成就，让学生了解改革开放的伟大意义，激发学生对祖国的热爱，对今天幸福生活的珍惜。
2.学情分析我们所面对的学生，对“改革开放”这个名词很陌生；我们所居住的地方离深圳也很遥远。
不过，我们的学生已经学会了查找资料，收集资料，能在网上找到第一手资料，通过课堂的交流展示，能对深圳有初步了解，对改革开放有初步认识。
3.教学目标。
（1）.情感态度价值观目标：感受我国改革开放的巨大成就，人们精神风貌的巨大变化；感受深圳特区建设者的“拓荒牛”精神。
（2）.能力目标：培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力。
（3）.知识目标：知道改革开放使祖国经济腾飞和综合国力增强；知道深圳是我国第一个经济特区，理解经济特区的含义；知道改革开放的总设计师是邓小平。
4.教学重难点针对本课特点，我将本课的重难点确定为：重点：（1）感知深圳的过去和现在；（2）深圳发展变化的原因。
难点：理解什么是深圳精神。
为了突破重难点，应该注意1.从学生实际出发，以点带面，以小见大；2.设计的活动贴近学生生活，便于操作。
5.教学方法（1）.引导学生主动参与学习，让学生成为知识学习的主体，让教学过程成为引导学生探究发现的过程。
（2）.运用多种方法，引导学生就某些知识点提出问题并自主解决。
学生所要完成的主要任务是：在明确所要解决的问题的基础上形成解决问题的"知识清单"；确定搜集知识信息的渠道、途径和方法；搜集所需要的知识和信息并进行分析和处理；利用知识和信息解决提出的问题，完成学习任务。
（3）.通过查阅相关书籍、资料、询问家长或上网了解本单元所涉及到的有关知识，如：改革开放，经济特区，“拓荒牛”精神。
（4）.学会分工合作完成调查、交流等相关学习活动。
6.教学准备教师准备：音.视频播放设备，及其与教材内容相关的音像资料（深圳的过去与现在的图片资料，视频资料；歌曲《春天的故事》，五张经济特区邮票，邓小平的介绍；诗歌《昨天，这里是一座村庄》学生准备：1.课前收集深圳在交通，建筑，文化生活，经济发展，人口等方面的图片，资料及我国其他经济特区的图片和新闻报道。
2.将搜集的资料整理成手抄报形式。
