初中物理探究性教学实践的反思在物理教学中合理地使用探究性教学方法，合理地选择教学内容和形式，合理地运用教学工具，设计亲历式的教学途径，通过质疑，设计与实验、归纳、交流，得出规律或建立概念，符合现代教育的理念。笔者就初中物理探究性学习过程中复合主体的互动，探究性教学中的利弊的辩证互化等问题进行一些实践和反思，并提出粗浅的意见，以就教于同行。一、探究活动是教师和

初中物理常见的探究方法初中物理课程标准指出：科学探究既是学生学习的目标，又是重要的教学方式，科学探究旨在让学生经历与科学工作者进行相似的探究过程，主动获取物理知识，领悟科学探究方法，发展科学探究能力，体验科学探究的乐趣，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。所以科学探究在初中物理教学中占有重要的地位，以下是我对初中物理探究方法的小结，不足之处，请各位同

浅谈初中物理探究性教学方法的体会摘要：在初中物理教学中开设探究性课程是新的课程标准的要求，是物理教学中实现态度、价值、过程、能力与方法目标的最好载体。上好探究课的标准在于：能否符合学生的实际：能否激发学生对物理的兴趣：能否使学生体验到科学研究的真实过程和方法：能否提高学生的综合能力，本人就初中物理探究性教学方法的体会作简要的论述关键词：教师教学探究一、教师引

浅谈初中物理探究式教学方法

初中物理几种常用的研究问题的方法黑龙潭乡中杨国盛物理是一门自然科学，由于它联系实际紧密，生活中的应用广泛。因此学生比较感兴趣，我们在教学过程中除让学生掌握基础知识和基本技能外，重要的是让学生掌握一些研究问题的方法，因此最有价值的知识是关于方法的知识。一、控制变量法：所谓控制变量法是指为了研究物理量同影响它的多个因素中的一个因素的关系，可将除了这个因素以外的其

初中物理教学方法总结“掌握一种科学方法胜过解答十个问题。”对研究方法的学习和考查体现着一种新的教学理念。初中物理教学方法有哪些呢?下面整理了初中物理教学方法总结，供你参考。初中物理教学方法总结如下一.控制变量法:所谓控制变量法,就是在研究和解决问题的过成中,对影响事物变化规律的因素和条件加以人为控制,只改变某个变量的大小,而保证其它的变量不变,最终解决所研究

初中物理课堂教学方法探究教无定法，物理教师要善于总结适合学生和自身的教学方法，并要不断的创新。课堂是传授知识的主阵地，学生抓住课堂，初步学懂基础知识，才会在生活、生产、练习、测试中进行灵活运用，再次提高，促使全面发展。学生学习物理前虽已通过自然、科学、百科书籍、各种媒体及生活中的实际接触有了一些粗浅物理知识，但系统学习却是第一次。教师在教学方法上下足功夫，学

中学物理教学法1.如何理解新课程“从生活到物理，从物理到社会”的理念？物理是一门以观察、实验为基础的科学。物理知识的形成来源于自然，来源于生活。在物理教学中，教师要巧妙地运用学生在生活中的感知，以激发学生强烈的求知欲，更便于物理知识的学习和理解。学习物理知识的最终目的是运用于社会、服务社会，同时也是适应社会。学生利用已学过的物理知识，解决简单的问题，这样既巩

探究性初中物理教学模式初探【摘要】初中物理探究性活动和创造性思维训练的探索与实践是相对于传统的被动接受式学习而提出来的，充分体现了新课程改革的理念和精神，符合现代初中物理素质教育的要求。初中阶段的探究性活动应着重培养学生的探究兴趣，落实探险究的过程和方法，激发学生的创新意识，同时培养学生的创新能力。应注意探险究性活动的设计，尽力营造科学探究活动的教学环境，循

初中物理教学方法的选择与创新探究【摘要】在新课改中，我国物理课程标准对初中物理教学提出了更高的要求和目标。倡导在课堂教程中结合生活实际，增强物理课程的实用性，提高学生学习物理课程的兴趣和自觉性。物理学科作为一门与生活息息相关的学科，与我们日常生活有着十分紧密的联系，而且其内容又对我们日常生活中的小细节有着很大的作用，有利于培养学生的生活能力，也有助于在学习中

初中物理教学常用方法探究中学物理教学中，对于一些微观的或看不见摸不着的物理现象、概念和规律，仅凭教师的讲解、描述和学生的想象是很难达到理想效果的。若教师在指导学生研究这些抽象物理现象、概念或规律时注意引导他们，有意识地尝试运用相应的科学方法去认识和理解，不仅会大大提高学生对这些物理现象、概念或规律的认识和理解能力，而且对培养学生的科学思维方法和习惯，提高科学

初中物理教学方法选择与创新探究摘要：初中物理教育处于一个学生理性逻辑思维成型的重要阶段。作为一名初中物理教师，教学方法的选择与创新直接决定了学生物理成绩的好坏。这就要求老师在教学过程中要总结出适合学生的一套教学方法，促进学生的全面发展，激发学生对物理学的兴趣，开拓学生眼界，训练学生各种思维方式，培养学生的创新能力。关键词：物理教学；初中；方法；创新【中图分类

初中物理教学方法探究作者：杨禹来源：《学习周报·教与学》2020年第38期摘 ;要：初中是学生刚刚接触物理课程的开端，因此课程偏重于基础知识的传授，对学生要求不高，但因为教学方法不当，导致学生丧失了原有的学习兴致，学习效率低下，为本文提供了探究的话题——哪种方法更有利于推动物理教学工作进度。关键词：初中物理;教学工作;教学方法好的教学方法能起到事半功倍的效果