佛教寺院与哥特式教堂教案一：教材分析(一) 教学目标通过欣赏佛教寺院与哥特式教堂了解中西宗教建筑艺术的不同艺术风格并领会其中内涵的中西自然观的不同。 (二) 主要知识点１．佛教建筑的基本布局特点与主要建筑形式２．西方教堂的罗马式拜占庭式和哥特式的主要特点３．哥特式教堂的主要装饰特点和建筑的象征意义４．佛教寺院与哥特式建筑的比较 (三)教学重点与难点重点：结合

第十三章中国古代宗教 PPT

历史：第7课《古罗马的政制与法律》课件8(岳麓版必修一)

第三单元封建时代的欧洲第7课基督教的兴起和法兰克王国1 教学分析【教学目标】知识与能力了解基督教兴起的时间、原因、创始人及传播情况；了解法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实；西欧封建制度形成，掌握封君和封臣的关系，能准确简述西欧封建等级制度的特点；通过基督教在法兰克王国的发展壮大，初步认识西欧封建王权与教权的关系过程与方法通过对教材给出的文字、资料和图片信

第7课 古罗马的政制与法律 教

九年级历史上册 第三单元 古代东西方文明及其交往 第7课 古代的宗教导学课件 中华书局版.pptx

高一政治政治生活第七课我国的宗教政策

中国古代宗教精品PPT课件

第7课古代的宗教学习目标了解佛教、基督教和伊斯兰教的起源、教义、影响合作探究1、马克思在《黑格尔哲学批判导言》里提出，“宗教是被压迫心灵的叹息，是无情世界的感情，正像它是没有精神的制度的精神一样，宗教是人民的鸦片。”结合马克思的这段话谈一谈基督教是怎样产生的？当你遇到困难时，你会寻求救世主吗？为什么？1．．电视剧《西游记》中“如来佛祖”即( )A．乔达摩-悉

第7课古代的宗教1教学目标1.知识与能力(1)初步了解佛教、基督教、伊斯兰教的产生、传播等相关知识。(2)通过分析三大宗教的主要教义,初步培养学生辩证地看待问题和全面评价历史事件的能力。(3)通过对基督教性质演变原因的思考与讨论,培养学生概况、分析问题的能力及创新思维能力。2.过程与方法(1)利用课余时间收集佛教、基督教、伊斯兰教的有关材料,了解古代宗教的基

2016秋中华书局版历史九上第7课《古代的宗教》PPT课件

7政治第7课我国的民族区域自治制度和宗教信仰自由政策第6课 我国的民族区域自治制度和宗教信仰自由政策 最新考纲 1、 我国是统一的多民族国家；我国处理民族关系的基本原则；我国民族区域自治的法 法制化进程；我国的民族区域自治制度；我国民族区域自治制度的优越性；我国的宗教政策。热点链接 1、1、 结合西藏、广西、新疆等自治区取得的成就，考查民族区域自治制度的优越

九年级历史上册 第7课.基督教的兴起和法兰克王国 课件

历史课件必修一第7课 古罗马的政制与法律

第三单元封建时代的欧洲第7课基督教的兴起和法兰克王国1 教学分析【教学目标】知识与能力了解基督教兴起的时间、原因、创始人及传播情况；了解法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实；西欧封建制度形成，掌握封君和封臣的关系，能准确简述西欧封建等级制度的特点；通过基督教在法兰克王国的发展壮大，初步认识西欧封建王权与教权的关系过程与方法通过对教材给出的文字、资料和图片信

中华书局版九年级历史上册课件第7课：古代的宗教(共29张PPT)

第7课古代的宗教一．学习目标1.说出世界三大宗教的名称。2．了解世界三大宗教的产生、基本教义和影响。【重点难点】1．学习重点：世界三大宗教。2．学习难点：三大宗教的起源。二．自主学习（看课本找答案，在课本上划一划，在横线处，填一填。）1．世界三大宗教是 ____、 _____、 _____。2．佛教产生时间，创始人是 ____ 。主要教义。3.基督教产生时间

第7课古代的宗教1教学目标1.知识与能力(1)初步了解佛教、基督教、伊斯兰教的产生、传播等相关知识。(2)通过分析三大宗教的主要教义,初步培养学生辩证地看待问题和全面评价历史事件的能力。(3)通过对基督教性质演变原因的思考与讨论,培养学生概况、分析问题的能力及创新思维能力。2.过程与方法(1)利用课余时间收集佛教、基督教、伊斯兰教的有关材料,了解古代宗教的基

中国古代的外来宗教第一讲

中华书局版九年级上册历史第7课古代的宗教