三年级上册语文教案-《24.司马光》人教部编版24《司马光》教学设计【教材解读】一、教材特点1.从思想内容上看本文选自《宋史·司马光传》，这是一则广为流传的小故事：有一次，司马光和一群孩子在庭院嬉戏。一个孩子爬上瓮，失足落入水中。大家都吓跑了，只有司马光拿石头砸瓮。瓮破了，水一下子喷涌出来，落水的小孩得救了。故事表现了司马光的聪明机智与沉着冷静。（1）全文共

20 司马光上安中心小学王虹丹教学目标：1、复习“司、假”等13个生字词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。4、培养学生创造性思维能力。教学重、难点：学习正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。教学

部编版小学三年级语文上册导学案课题: 24、司马光第一课时主备人：部编版小学三年级语文上册导学案课题:24、司马光第二课时主备人：潘霞

司马光教学设计《司马光》教学设计教学目标1．读准本课8个生字和9个词语的音。认识“司、假、慌、喊、举、砸、破、救”8个字。2．正确流利地朗读课文。3．通过看图理解花园里的环境及司马光砸缸的过程，知道司马光是一个聪明、勇敢的孩子。4．从司马光破缸救人的故事中受到启发，遇到事情要像司马光那样不慌张，支脑筋创造性地解决问题。教学重点1．读准本课的生字及词语。2．正

一、设境激趣，导入课文这节课，我们继续学习《司马光》（齐读课题），让我们再来看看这个故事（播放录像）。请小朋友边看边想，讲了司马光的什么故事？二、读读演演，激活情感（一）教学第一自然段1、（示多媒体）瞧，谁来了？（司马光）司马光是什么时候的人呀？（示：古时候）指导读好轻声。你从图上哪里看出司马光是古时候的人？对呀，那你能把这句话读好吗？（示：古时候，有个孩子

第八单元本单元的文章都是写人的。包括三篇精读文章、一篇略读文章、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。《司马光》讲述了司马光砸缸救人的故事，赞扬了他的机智与勇敢。《掌声》写了一次掌声改变了一位残疾姑娘的生活态度的故事，说明了人与人之间的关怀很重要。《灰雀》描写了列宁和小男孩之间的故事。《手术台就是阵地》讲述了白求恩大夫在炮火中坚持给伤员做手术的事迹，赞扬了白

司马光优秀教学设计语文名师_《司马光》教案《司马光》教案教学要求：1．了解课文中字词的含义。2．能够流利地翻译本篇课文。3．通过此篇文言文，我们能够学习到司马光身上的哪些品质。教学重难点：1．能翻译此文，读懂其意思。2．学习司马光身上的舍己救人品质。课前准备：生字卡片，教学课件教学时间：1课时教学过程：一、导入1、故事导入。2、师：刚才我们听的故事名字叫什么

24 司马光 优质课教学设计

课文《司马光》优秀教学设计课文《司马光》优秀教学设计范文【教材简析】：本课讲的是司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸。遇到这样的突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了。本文具有很强的教育意义。朗读课文，我们能体会到：遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才会想出好办法。【导学目标】：1、认识司、假等13个生

司马光教学设计司马光第一课时教学目标1．读准本课8个生字和9个词语的音。认识“司、假、慌、喊、举、砸、破、救”8个字。2．正确流利地朗读课文。3．通过看图理解花园里的环境及司马光砸缸的过程，知道司马光是一个聪明、勇敢和孩子。4．从司马光破缸救人的故事中受到启发，遇到事情要像司马光那样不慌张，支脑筋创造性地解决问题。教学重点1．读准本课的生字及词语。2．正确流

《司马光》的优秀教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《司马光》的优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。司马光是我国宋代伟大的史学家。这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，利于激发学生读书兴趣，浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光形象，对学生也起到了一定的榜样感召作用。对于一年级的小学生来说，课文内容相对熟

24 司马光教学目标1．认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．结合注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。3．紧扣重点词句，感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。【教学重点】参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思。【教学难点】体会司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。【教学课

三年级上册语文教案-24司马光第一课时人教部编版部编版语文三年级一课时教学设计三年级上册语文教案-《24.司马光》人教部编版24《司马光》教学设计【教材解读】一、教材特点1.从思想内容上看本文选自《宋史·司马光传》，这是一则广为流传的小故事：有一次，司马光和一群孩子在庭院嬉戏。一个孩子爬上瓮，失足落入水中。大家都吓跑了，只有司马光拿石头砸瓮。瓮破了，水一下子

《司马光》教学设计《司马光》教学设计教学目的要求：1.学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”的另一个读音(de)。2.理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。3.正确、流利地朗读课文。教学重点：花园的环境和司马光的词句是本课教学的重点。教学思路：《司马光》是本单元最后一篇看图学文。课文中的图是一幅单幅图，学生不了解故事内容是不易看懂

司马光的教学设计方案司马光的教学设计方案教学目标1．认识司、假”等13个字，会写“别、到”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗课文，背诵课文。通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。3．能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。教学重点1．认识生字，有感情地朗读课文。2．通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。课时安排2课时教学准备多媒体课件教学过程教学

2018部编版：《司马光》优秀教案优质课教学要求：1．了解课文中字词的含义。2．能够流利地翻译本篇课文。3．通过此篇文言文，我们能够学习到司马光身上的哪些品质。教学重难点：1．能翻译此文，读懂其意思。2．学习司马光身上的舍己救人品质。课前准备：生字卡片，教学课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话激趣，导入新课。今天，我们第一次接触文言文，文言文具有语言简练的

《xx》优质课教学设计【课前透视】司马光是我国宋代伟大的史学家。这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，利于激发学生读书兴趣，浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光形象，对学生也起到了一定的榜样感召作用。对于一年级的小学生来说，课文内容相对熟悉，但是城乡学生会存在差别，教学中针对学生的实际情况，抓住课文故事性

优质课一等奖一年级下《司马光》教学设计教学目标：1、认识13个生字，通过联系上下文和课文插图以及生活实际理解“慌了”、“使劲”等词语，会写“吓、叫”两个生字。。2、能正确流利的读文，有感情的朗读花园环境的语句和砸缸的过程的段落。知道司马光是一个聪明勇敢、遇事不慌的孩子。3、学习多音字以及“一块石头”这样的数量词，并进行拓展学情分析：作为一年级的孩子，有了初步

《司马光》优秀教案设计_模板《司马光》优秀教案设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解“慌”的意思。3、通读课文，了解司马光砸缸救人的故事，体会其沉着冷静、机智救

部编三上《司马光》教学设计教学目标:1、认识“司、跌、弃、持”五个生字，随文书写“司、登”两个生字。2、通过跟着老师有停顿、有节奏地朗读课文，进而能用各种有趣的形式正确流利地朗读课文，最后能背诵课文。3、借助组词、看注释法、联系上下文等学习方法理解小古文，并能尝试用自己的话讲一讲这个故事。4、通过学法迁移，让学生初步感受小古文和现代文在语言上的不同。教学重点