中小学校长领导力与管理智慧共150页文档

数据驱动下小学校长领导力提升的思考和探索一、大数据时代，教育已经从人文社会学科变成实证科学顺应大数据时代的发展，当今的教育变革已经进入了一个新的阶段。在大数据的背景下，教育工作者可以以完整真实的数据为依据，用不同的视角分析学生、教师、课程教学模式、师生评估方法等。用数据说话、用数据决策、用数据管理、用数据创新的学校数据文化正在逐渐成形，教育已经从人文社会学科

中小学校长核心领导力的发展和建设一所学校的可持续发展，关键取决于学校的核心竞争力。一所学校的核心竞争力，又主要取决于中小学校长的领导力，取决于中小学校长领导实践背后蕴藏的深度能力即高水平履行职责的核心领导力。中小学校长核心领导力在整个中小学校长领导力体系中处于本质层面和核心地位，是中小学校长诸项能力中最关键、最根本和最重要的能力。中小学校长核心领导力具有鲜明

中小学校长课程领导力的研究在课程改革的背景下,校长课程领导力问题,成为了教育工作者研究的一个热点。研究的实质是在课程改革过程中,在国家提出“立德树人”的教育理念和“发展学生核心素养”教育理论的背景下,如何在国家、地方、学校的三级课程管理的条件下发挥校长的主观能动性,提高校长的课程领导能力,实施真正的校长课程领导。本文运用文献调研法,研究了国内外为校长课程领导

中小学校长领导力及其提升

对教育的投资更多一点儿；生活的信心更足一点儿； 住的房子更大一点儿；开车子老师更多一点儿； 旅游走的更远一点儿；自由支配的钱更多一点儿； 精神更愉快一点儿；身体更健康一点儿。2、努

中小学校长领导力发展的个案研究摘要：一个学校的校长是作为引领学校教师的教学水平和学生的学习效度两个方面发展的重要一环。对于学校而言，有一个什么样的校长，就有一个什么样的学校，校长的教学水平和行政管理水平在一定程度上影响着学校的教学发展状况。本篇文章借用教学型领导和变革型领导两个领导模型作为分析依据，以长沙市一所学校的W校长为个案研究，并提出对于校长领导力形成

如何提高领导力 【人生十个关键词】 1、定位。把握方向。2、人格。凝聚力量。 3、品味。品味决定高度。4、选择。选择 决定命运。5、进取。进取的高度与勤奋成 正比。6、取舍。学会舍

32三、校长领导力之一：教学领导力 （五）中观及以下层面的教学管理策略 1、让教师真的像教师（什么人是教师？） 教师的品德修养（关心怜悯、博爱大度、乐善好施、团 队协作）、言谈

中小学校长领导力提升专题研修班心得体会北蒲口小学赵亚娜在保师附小参加领导力提升专题研修班两天的学习，获益匪浅，深有体会。1、一是加强自身学习，提高校长的课程理论水平。从北京十四中王建宗、山东乐陵市实验小学校长李升勇的身上，我们感受到的是那种崇高的人格魅力和对教育事业的执着追求，因此，作为校长必须不断提高自身的政治素质，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德

中小学校长领导力校长的领导力就是校长办学治校的能力。它首先是一种学识修养，包括教育的理论修养、政策水平和法治意识、领导方法和长期丰富的教育领导管理实践等。同时，校长的领导力也是一种理想情怀，是对教育事业的满腔热血、对学生发展的真诚关爱、对教育事业发展过程中遇到的各种问题的责任和担当。学识修养、理想情怀都重要，但最重要的还在于行动，即校长对先进、科学教育理念的

中小学校长领导力模型构建实证研究摘要：文章主要运用关键行为事件访谈和问卷调查等研究方法，构建了中小学校长领导力模型，为中小学校长领导力发展提供重要参考依据。关键词：中小学校长领导力访谈解码因子分析一、导言知识经济时代，学校的人才队伍对学校的发展起着越来越关键的作用。校长作为学校人才队伍中的核心组成部分，在学校发展中的作用更显突出，其综合素质水平直接影响整个学

中小学校长领导力评价指标体系研究教育正处于一个变革的时代。随着全球化的持续影响和我国社会转型的不断推进,中小学教育的环境正在发生深刻而巨大的变化。对外而言,面对经济、社会和文化发展带来的复杂与多变,学校(尤其是校长)不得不关注和思考,如何以远见卓识与扎实行动来把握机遇、迎接挑战；对内而言,学校原有的管理体制和领导方式、传统的课程与教学模式以及教师专业发展路径

关注事务的底线 乐于接受现状愿把事情做对关于领导者 产生变化和运动 善于改革和创新 依靠引导和信任善于长远考虑 致力于创新 重探究什么、为什么 重探究什么、为什么 放眼事务的未来

忠诚度提升领导力与 校长领导角色的变迁001从策略者到“远景”者课程改革到底能给老师带来什么？学校的发展对老师意味着什么？说得清三联 贵老师感兴趣的是你给他们展现的 美好远景。阳中

词 例：一个学校的学校文化的展示 主体文化： 和谐 发展 人文文化： 爱 阳光 幸福 学校校训： 热爱生活 分享智慧 享受挑战 三大智慧： 情感智慧 生存智慧 创新智慧如何把握学校

提升中小学校长领导力对策研究随着二十一世纪社会变革的到来,学校教育也在发生着变革。社会赋予教育更多的职能,也对教育寄予了更多的希望,对校长这一社会角色也提出了更高的要求:校长不仅仅是学校的管理者,更应该是学校的领导者和教育者,是学校变革的核心人物。校长需要懂得教育领导理论,用教育领导理论指导自身的教育、领导实践;校长应该从专业化发展的需求出发,不断提升自己的

中小学校长道德领导力提升策略研究摘要：面对教育规模扩大、教育结构复杂以及教育价值多元化的局面，道德领导的实施，已经成为势不可挡的趋势。实施道德领导，是提高中小学校长领导的核心，针对目前中小学领导存在的不良现状，以道德领导的维度分析原因，并提出相应的解决策略，对我国教育管理变革具有重要的意义。关键词：中小学校长；道德领导；道德领导力；策略校长道德领导力的概述萨

论中小学校长领导力的提升策略发表时间：2014-08-26T10:58:40.047Z 来源：《中学课程辅导·教学研究》2014年第7期上供稿作者：田雨[导读] 作为学校的核心人物，校长在学校的运作、发展中起着非常重要的作用，校长领导力的提升要以自身素质的发展为基础。田雨摘要：校长领导力的好坏对学校的发展起着非常重要的作用，本文在分析我国校长领导力现状及问题