质数和合数练习题.一、填空。（1）20以内既是合数又是奇数的数有（）。（2）能同时是2、3、5倍数的最小两位数有（）。（3）18的因数有（），其中质数有（），合数有（）。（4）50以内11的倍数有（）。（5）一个自然数被3、4、5除都余2，这个数最小是（）。（6）三个连续偶数的和是54，这三个偶数分别是（）、（）、（）。（7）50以内最大质数与最小合数的乘积

小学数学因数与倍数、质数与合数练习题答案(教师版)

第5课时质数和合数方法呢？首先分组讨论，然后教师引导学生找出方法【评价提升学习】学案整理：本节课我学会了：还有疑惑的问题是：教学反思

《合数与质数》小学数学教学反思《合数与质数》小学数学教学反思《合数与质数》小学数学教学反思在《合数与质数》的教学中，我跳出了教材的束缚，体现以以人发展为本的新课程教学理念，尊重学生，信任学生，敢于放手让学生自己去学习。在整个教学过程中，学生能从已有的知识经验的实际状态出发，通过操作、讨论、归纳，经历了知识的发现和探究过程，从中体验了解决问题的喜悦或失败的情感

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质数和合数一、填空。⒈在0、1、2、9、15、32、147、60、216中，自然数有，奇数有，偶数有，质数有，合数有，是3的倍数的数有。⒉ 20以内既是合数又是奇数的数有。⒊能同时是2、3、5倍数的最小两位数是。⒋ 18的因数有，其中质数有，合数有。⒌ 50以内11的倍数有。⒍一个自然数被3、4、5除都余2，这个数最小是。⒎三个连续偶数的和是54，这三个偶数

人教版小学五年级数学质数和合数

质数和合数教学内容：质数和合数P23、24，例1教学目标：1.通过找20以内数的因数和分类，认识质数和合数的意义，并能正确判断一个数是质数还是合数。2.在讨论和动手操作的过程中，学会用筛选法找出100以内的质数并加以记忆。3.在研究质数和合数的相关知识的过程中，培养学生大胆质疑、富于探究的精神和数学素养。教学重点：理解质数和合数的意义，会判断一个数是质数还是

质数和合数一、填空。⒈在0、1、2、9、15、32、147、60、216中，自然数有，奇数有，偶数有，质数有，合数有，是3的倍数的数有。⒉ 20以内既是合数又是奇数的数有。⒊能同时是2、3、5倍数的最小两位数是。⒋ 18的因数有，其中质数有，合数有。⒌ 50以内11的倍数有。⒍一个自然数被3、4、5除都余2，这个数最小是。⒎三个连续偶数的和是54，这三个偶数

质数和合数知识要点1、自然数按因数的个数来分：质数、合数、1、0 四类.（1）、质数（或素数）：只有 1 和它本身两个因数。（2）、合数：除了 1 和它本身还有别的因数（至少有三个因数：1、它本身、别的因数）。（3）、1：只有 1 个因数。“1”既不是质数，也不是合数。注：①最小的质数是2，最小的合数是4，连续的两个质数是2、3。②每个合数都可以由几个质数相

小学数学：质数和合数⑴一个数，如果只有1和它本身两个约数，这样的数叫做质数（或素数），100以内的质数有：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97。⑵一个数，如果除了1和它本身还有别的约数，这样的数叫做合数，例如 4、6、8、9、12都是合数。⑶1不是质数也不

质数和合数学习目标：1.使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。2.知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。3.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。4.让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。教学重点：质数、合数的意义。教具运用：课件教学过程：导入1.什么叫因数？2.自然数分几类？（奇数和偶数）教师：自然数

1. 掌握质数与合数的定义2. 能够用特殊的偶质数2与质数5解题3. 能够利用质数个位数的特点解题4.质数、合数综合运用一、质数与合数一个数除了1和它本身，不再有别的约数，这个数叫做质数(也叫做素数).一个数除了1和它本身，还有别的约数，这个数叫做合数.要特别记住：0和1不是质数，也不是合数.常用的100以内的质数：2、3、5、7、11、13、17、19、2

小学数学-质数与合数

小学数学奥数习题---质数和合数

小学数学《质数与合数》课件

小学数学五年级奥数：“质数与合数(二)”试题（含答案）年级班姓名得分一、填空题1、在1~100里最小的质数与最大的质数的和是_____.2、小明写了四个小于10的自然数,它们的积是360.已知这四个数中只有一个是合数.这四个数是____、____、____和____.3、把232323的全部质因数的和表示为AB,那么A⨯B⨯AB=_____.4、有三个学生,

质数与合数五年级数学教案教学目标(一)准确地理解和掌握质数和合数的意义。(二)会判断一个数是质数还是合数，会把自然数按约数个数进行分类。(三)培养学生观察比较、抽象概括和判断推理的能力。教学重点和难点(一)质数、合数的意义。(二)质数、合数与奇数、偶数的区别。教学用具投影片，2～50的自然数表。教学过程设计(一)复习准备1．判断下面各数，哪些是偶数？哪些是奇

质数与合数1) 下面哪句话是错误的（D）。A、3是质数B、13是质数C、23是质数D、33是质数2) 下面哪句话是正确的（A）。A、20以内有8个质数B、最小的质数乘最小的合数，乘积为6C、最小的质数是1D、10以内最大的质数是93) 要把12分拆成两个质数相加，那拆出来的两个质数相乘，积等于（35）。以下哪个是正确的质因数分解式（C）。A、92＝2×46B

人教版小学五年数学质数和合数教学设计教学内容: 人教版小学五年数学质数和合数教学目标: 1.理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数,,会把自然数按因数的个数进行分类.2.培养学生细心观察全面概括.准确判断.自主探索、独立思考、合作交流的能力。教学重点: 能准确判断一个数是质数还是合数.教学难点: 找出100以内的质数.教学过程:一、复习导入(加深