用正比例解决问题教学设计教学目标：1、掌握用正比例的方法解答相关应用题。2、通过解答应用题使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，从而加深对正比例意义的理解。3、培养学生分析问题、解决问题的能力。4、发展学生综合运用知识解决问题的能力。教学重点：掌握用正比例的方法解答应用题。教学难点：能正确判断两种相关联的量成什么比例，正确列出比例式。教学过程：一、复习

基础练习1、判断下面每题中的两种量成什么比例关系？1)、打字速度一定，打字的总数量和时间；2)、三角形的面积一定，底和高；3)、x=3y x和y4)、每块砖的面积一定，砖的块数和总面积；5)、速度一定，路程和时间。综合练习1、一辆汽车2小时行驶140千米，照这样的速度，从甲地到乙地共行驶5小时，甲乙两地之间的公路长多少千米？2、一辆汽车2小时行驶140千米，

用正比例解决问题教学内容：教科书第59页例5以及练习九 3、5、6题教学目标1、使学生能正确判断应用题涉及的量成什么比例关系。2、使学生利用正比意义正确解答应用题，培养学生的判断、推理能力及知识迁移能力。3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养学生勇于探索精神。教学重点：利用已学的正比例的意义，通过自己探索，掌握解答正比例应用题的方法。教学难点：能正

用正比例解决问题教学目标：知识与技能：1、使学生进一步熟练地判断成比例的量，加深对正比例概念的理解。2、使学生能利用正比例的意义解答比较简单的应用题，巩固和加深对所学的简易方程的认识。3、培养学生的分析、判断和推理能力。过程与方法：经历用正比例知识解答问题的过程，体验解决问题的策略，培养和发展学生的发散思维的能力。情感态度和价值观:感受数学知识与实际生活的密

《用正比例解决问题》教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《用正比例解决问题》名师教案中原区汝河新区小学师芳一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）六年级下册第61页的例5。例5是以用正比例的意义解决问题为例，让学生在探究过程中经历问题解决的全过程。（二）核心能力在探究用正比例解决实际问题中，经历“

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《用正比例解决问题》教学设计（一）知识与技能在具体情境中认识、理解成正比例的量的意义，掌握和运用正比例知识解决问题。（二）过程与方法通过让学生尝试解决问题的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。（三）情感态度和价值观主动参与数学活动，感受数学与生活的联系，树立学习数学的信心。【目标解析】本节课的主要内容是用正比例的意义解决问题。学生在之前的学习中实际上已经

用正比例解决问题教学反思13周周五第一节，在六三班上了一节录像课。上课内容是“用正比例解决问题”。这是新课程标准实验教材数学六年级下册第三单元的学习内容，是在教学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的基础上进行教学的，主要学习用比例知识来解答含正比例的问题。这个内容是苏教版没有上过的。考虑到这部分知识较难，我采取了放慢教学进度的方法，用一节课的时间教学正比例

2017精选正反比例解决问题测试题1.填空(1)运用正反比例解决问题，关键是：找出_________，判断哪两个量________________。(2)一种盐水，是由盐和水按1:50 配制而成的。其中，盐的重量占盐水的（—），水的重量占盐水的（—）。(3)一幅地图，图上A、B距离3厘米，地面上A、B距离180千米。这幅图的比例尺是（）。(4)如果x÷y =

用正比例解决问题教学设计与反思用正比例解决问题教学设计与反思利国镇中心学校洪玉珠教学目标：1、掌握用正比例的方法解答相关应用题。2、通过解答应用题使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，从而加深对正比例意义的理解。3、培养学生分析问题、解决问题的能力。4、发展学生综合运用知识解决问题的能力。教学重点：掌握用正比例的方法解答应用题。教学难点：能正确判断两种

用比例解决问题教学内容：教科书p59~60例5、例6，练习九3、7题。教学目标：1、使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路，能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。2、提高学生对应用题数量关系的分析能力和对正、反比例的判断能力。3、培养学生良好的解答应用题的习惯。教学重点：用比例知识

《用正比例解决问题》 ppt课件

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《用正比例解决问题》说课稿一、说教材：１、教学内容：这部分内容是再教学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的基础上进行教学的，这是比和比例知识的综合运用。教材首先说明应用正、反比例的知识可以解决一些实际问题。例5的教学应用正比例的意义来解的基本应用题。为了加强知识之间的联系，先让学生用以前学过的方法解答，然后教学用比例的知识解答。正比例应用题中所涉及到的基本

人教版六年级下册《用正比例解决问题》练习题泾源县城关一小禹月香一、填空不困难，全对不简单(1)甲数÷乙数=4/5，甲数与乙数的比是( ):( )，乙数是甲数的( )倍。(2)在“每个足球60元，买了5个足球”中，包含的量有( )和( )，隐含的量是( )。(3)在“一辆汽车3小时行120km”中，包含的量有( )和( )，隐含的量是( )。（4）当总的用电量

六年级下册数学《用正比例解决问题》教案五一中心小学余源一、教学目标（一）知识与技能在具体情境中认识、理解成正比例的量的意义，掌握和运用正比例知识解决问题。（二）过程与方法通过让学生尝试解决问题的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。（三）情感态度和价值观主动参与数学活动，感受数学与生活的联系，树立学习数学的信心。【目标解析】本节课的主要内容是用正比例的意义

《用正比例解决问题》教学设计教学目标：1. 让学生掌握用正比例知识解答含有正比例关系问题的步骤和方法。2. 使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，从而加深对正比例意义的理解。3. 发展学生探究解决问题策略的能力，帮助其构建相应的知识结构。教学重点:让学生判断题中相对应的两个量和它们的比例关系，利用正比例的关系列出含有未知数的等式，运用比例知识正确解决问

用正比例解决问题《用正比例解决问题》教学设计教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）六年级下册第三单元“用比例解决问题”P61例5以及相应的练习。教材分析：用比例解决问题是人教版教材六年级下册第三单元“比例”中一个重要的学习内容，是学生解决问题思路的拓宽。这一内容是在教学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的基础上进行教学的，主要学习用比例知识

用正比例解决问题1.张大妈家上个月用水量为8吨，收了水费28元。王大爷家上个月的水费是42元，求上个月用了多少吨水？2.据测算，喜马拉雅山平均每100年上升7cm，照这样计算，喜马拉雅山上升17.5cm 需要多少年？3.小红的身高是1.6m，他的影子尝试2.5m，如果同一时间、同一地点测得一棵树的影子长4m，那么这棵树有多高？4.一根圆柱形木料锯成3段需要2

六年级下册数学用正比例解决问题(59页)