对外汉语教学法之汉字教学技巧共38页共40页文档

对外汉语教学的内容和方法1、汉语各要素的教学任务、原则和方法(1)语音A、语音教学的任务和目的：使学习者掌握汉语普通话标准、正确的发音及语音系统。B、通常认为语音教学应遵循的原则：a、单音教学(音素教学)与语流教学相结合b、通过语音对比突出重点和难点c、循序渐进d、理解与发音相结合e、机械性练习与有意义的练习相结合C、辅音和声母教学：辅音不同由于发音部位和发

对外汉语教学汉字的方法和技巧对外汉语教学汉字的方法和技巧1.抓住汉字本身的魅力教汉字教师面对不同的汉字，可以采取不同的方式给学生演绎该汉字的形音义，但最重要的一点是，应该抓住汉字本身的魅力教汉字，只有这样才能使学生正确地了解汉字的字形特点和性质，从而为以后进一步了解汉民族语言和思维文化打下基础。抓住汉字本身的魅力进行汉字教学，可以从以下方面进行。1.1抓住字

1、请学生到黑板前来，以课件中显示的象形字作为提示，在黑板上写出对应的 汉字；2、全班的学生对照着课件，一起批改黑板上的答案，并一边朗读，手一边凭空写字（二）导入新课1、“休”字的

汉字微格教学教案课程名称：初级汉语汉字课使用教材：《汉语教学法研修教程》、《汉语课堂教学技巧325例》教学对象：初级汉语水平授课学时：15分钟一、教学目标1、通过复习已学过的独体字的象形图及其字形，来认识由这些独体字合体而成的合成字；2、初步认得新学习的字的字形，而且还要学会这些字的读音、笔顺。二、要求（一）音要求能正确的掌握“休、林、明、看”这四个字的读音

对外汉语汉字教学的技巧一、展示汉字的技巧：展示汉字，是将生字的形、音、义三方面初次展现给学生，使学生对所要学习的汉字有一个初步的了解。常用的展示汉字的方法主要有以下几种：1、看图识字通过图片显示字义，旁边（或另外）书写汉字，并且注明（或读出）字音。展示的方法是：出示图片，指示字形，读出字音。学生通过画面，对字义一目了然。在图形旁给汉字，用图片来揭示字义，看图

对外汉语教学汉字教学教案执行人：王林慧（021）一、教学对象：一年级留学生二、教学课时：2课时三、教学内容：1、课文中汉字的读音结构写法；2、全文内容。四、教学目标：通过讲解，让学生了解，掌握，学会分析汉字结构，掌握课文的汉字字读音，以及课文内容。五、教学方法：1、板书展示法；2、师生互动法；3、课堂练习法；4、朗读法。六、教学过程：同学们，在开始今天的教学

对外汉语教学常用的教学方法1、直观法利用实物、图画、表格、示意图、符号等辅助手段，化抽象的定义为具体形象的图示，学生比较容易理解和掌握。例如讲解趋向补语时，可以画简笔画的房屋、楼梯、人物来表示“进来、进去、出来、上来、下去”等。2、演绎法先展示语法规则，然后用实例说明语法规则，便于学生自行替换、生成和扩展。通常做法是把语法规则归结为若干句型，把句型具体化为一

对外汉语汉字教学的基本策略论文对外汉语汉字教学的基本策略长期以来，我国的汉字教学在整个对外教学工作中一直处于相对滞后的状态。目前汉语教学界通行的汉字教学方法是随文识字、随词识字，把汉字的识认、书写作为课文生词学习的附庸。许多汉语教材常出现难字先出、易字后出的现象。相当一部分从事汉子教学的教师，因为没有接受过系统化的专业培训，缺乏汉字教学的实践经验。所以说汉字

对外汉语口语课教学技巧口语课是对外汉语教学中一门非常重要的科目，其宗旨就是让学生运用所学的词语讲话，以提高语言交际的实际能力。因此几年来，在口语课教学的过程中，我始终注意贯彻“精讲多练”的原则：即教师讲课画龙点睛，把更多的时间留给学生，引导学生人人开口，个个练习，并收到了可喜的教学效果。总结起来，大致有以下八种形式：一、师生对话式：即教师与学生进行对话练习。

对外汉语教学常用的教学方法1、直观法2、利用实物、图画、表格、示意图、符号等辅助手段，化抽象的定义为具体形象的图示，学生比较容易理解和掌握。例如讲解趋向补语时，可以画简笔画的房屋、楼梯、人物来表示“进来、进去、出来、上来、下去”等。3、4、2、演绎法5、先展示语法规则，然后用实例说明语法规则，便于学生自行替换、生成和扩展。通常做法是把语法规则归结为若干句型，

作者简介：熊颖，河北金融学院国际教育学院英语教师，从事语言学及应用语言学，对外汉语教学和雅思英语教学等研究工作。赵伟，河北金融学院国际教育学院英语教师，从事英语翻译，雅思英语教学等研究工作。[中图分类号]：g642 [文献标识码]：a[文章编号]：1002-2139（2013）-2-0-02长期以来，我国的汉字教学在整个对外教学工作中一直处于相对滞后的状态。

Thank you对外汉语教学法之汉字教学技巧共38 页wenku.baidu.com16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。

一.选择填空1．对外汉语教学法性质：实现对外汉语教学总目标和任务、落实教学基本原则的方法2．教学法的理论支柱：A.语言学原理（机械语言学、结构主义语言学、转换生成语言）B.心理学原理C.教育学原理及教育心理学原理3．无汉字背景的学习者任职汉语的特点和教学：A.听说比读写容易 B.书写和识记汉字难C.利用母语识记汉语词语D. 句式的掌握和应用以简单为主4．语法

西安对外汉语教师教你汉字教学技巧对于母语文字为拼音文字的学生来说，汉字一直是一个难题，这主要有两个方面的原因：一是汉字是表意文字，无法从字形直接拼读，学生常记不住汉字的读音；二是学生不明白字形与字意之间的关系，难以记住字义。这种客观状况会让学生产生畏难心理，从而对学习汉字失去兴趣。因此我们的汉字教学有两个任务：激发兴趣和帮助记忆。掌握了汉字教学的技巧，比较容

对外汉语教学常用的教学办法Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998对外汉语教学常用的教学方法1、直观法2、利用实物、图画、表格、示意图、符号等辅助手段，化抽象的定义为具体形象的图示，学生比较容易理解和掌握。例如讲解趋向补语时，可以画简笔画的房屋、楼梯、人物来表示“进来、进去、出来、上来、下去”

（一）我们用于担心未来、后悔过去的每一分钟， 都是你失去的和生命重新约会的一分钟。 （二）自卑自傲都是常执，没有看到人事物发展 变化的可能性，谦虚又自信才是好的心态，一切时 处都

对外汉语教学的三点原则和方法一、汉语各要素的教学任务、原则和方法（1）语音A、语音教学的任务和目的：使学习者掌握汉语普通话标准、正确的发音及语音系统。B、通常认为语音教学应遵循的原则：a、单音教学（音素教学）与语流教学相结合b、通过语音对比突出重点和难点c、循序渐进d、理解与发音相结合e、机械性练习与有意义的练习相结合C、辅音和声母教学：辅音不同由于发音部位

对外汉语课堂教学方法一、简要介绍课程教学大纲（一）课程的教学目的与要求本课程第一学期的教学内容分为核心理论教学、课程实践教学两部分。其中，核心理论教学以系统讲授语言要素教学和文化教学为主，包括:教学法与课堂教学、语音教学、词汇教学、语法教学、汉字教学、跨文化交际与文化教学各部分教学的基本要求1、教学法与课堂教学：（1）掌握“对外汉语教学”的学科定位、名称含义

1.1.1 对外汉语教学法的历史回顾第三个阶段：体现实践性原则的教学法阶段（20世纪60年代初到70年代初） 教学原则：提出了实践性教学原则，并把这一原则贯穿在教 学的各个结构和各