一年级识字、写字教学是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面，实行“认写分开”、“多认少写”，提出“会认、会写”两种要求，这对培养学生的阅读能力以及获取信息的能力都有重要意义。但是，低年级学生在掌握字形方面是难点，如何突破这个难点呢？下面我来谈谈我的几点看法：一、教学生在自学中掌握汉字的构字规律过去的教学一般是老师教，学生学，学生处于被动地位。新课程

小学低年级写字教学的论文语文新课标指出，写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段。而我们有的老师忽视了学生的写字姿势和写字习惯的养成，片面认为只要学生写完就行，至于执笔方法，执笔姿势，字的间架结构，笔画布局等往往不受重视。其次，小学生写字姿势不正确，危害很大，轻者影响写字质量，养成不良习惯，重者影响生长发育不利于身心健康。由此可见写字教学具有重要意义，而

小学低年级识字写字教学论文摘要：小学低年级识字写字教学在语文教学中十分重要。教师要采用科学的方法进行引导，使小学生乐于识字。在识字过程中，不仅培养了语文的基本能力，而且培养了学生分析和观察的能力。运用多样的教学方式，给学生想象的空间，使学生能够感受到成功的喜悦，激发学习热情。识字写字能力是学生必备的综合能力的一种，要提高学生的综合能力，培养学生的语文素养，就

小学低年级高效识字教学论文低年级是学习语言的黄金时代，是打好语言基础的关键。识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。这一阶段，学生识字如何、养成怎样的识字习惯和能力，对今后的识字及整个语文学习影响很大。《小学语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是1―2年级的教学重点。”本文认为，识字过程要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿

小学一年级学生不良书写习惯的个案研究一。小学一年级学生书写习惯的定义（一）书写习惯的定义1. 资料定义现代汉语词典第五版定义“书写”为“写”，“习惯”即“在长时间里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚”。汉典将“书写习惯”大致定义为“积久养成的书写方式”。2. 研究者定义书写习惯就是指“受家庭和社会因素长期影响后逐渐养成的、不易改变的行为方式和行

浅谈一年级学生的课堂教学吴坡小学兰凤霞一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成。那么教师在课堂上该怎样组织好学生，使其在教师的带领下有条不紊地学习呢？以下是我对一年级组织课堂教学的几点想法和做

教师教研论文一年级学生写字姿势指导初探文章一年级学生写字姿势指导初探浙江省湖州市南浔区双林庆同小学梁安凤摘要：写字教学是小学语文教学最基本和最重要的内容和任务之一。对于一年级学生来说，如何养成正确的写字姿势和执笔方法是写字教学的重点与难点。本文总结了一年级学生写字姿势和执笔方法出现的常见问题，分析了写字错误姿势的成因，提出通过严格要求，耐心指导，强化训练，使

写字教学心得写字是小学阶段一项重要的基本功训练，指导学生把字写正确、工整、美观是每一位语文老师的责任，而学生的这种良好书写习惯的形成必须从低年级开始训练。认识到写字教学的这一重要性，在本学期我加大对学生写字工作的指导，下面我具体谈谈平时是如何做的。1．激发写字兴趣。写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字，没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事

浅谈小学低年级写字教学单位：遵义县山盆镇李梓小学作者：孟丽【内容摘要】写字是一项重要的语文基本功，规范、端正、整洁地书写汉字是学生终身学习能力的基础。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，有益于提高学生的道德、文化素养。因此，小学阶段必须重视写字教学，特别是对于低年段学生，这是一项不容

浅谈一年级的识字教学从教一年的一年级，感受颇深,有快乐，有烦恼；有受益，也有困惑。其实识字教学在一年级教学中是一个特别突出的问题,难度大,识字量多。新课标明确指出：“识字是阅读的基础”。低年级加大了识字量，目的就是让学生提前进入阅读。以认字和写字为例，第一册要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们

提升写字教学实效 让美在笔尖流淌——浅谈小学一年级写字教学策略

如何在小学低年级培养学生的良好书写习惯人常说“字如其人”，写字可以揭示出一个人的人格特点，人的生命意义和价值形态的展示与写好字的形成演变特殊是一致的。对儒者、得意者来说，一手漂亮、流畅的好字，能使自己心想事成，容人律己，不偏不激，是经过文化洗礼的个体反映。对失意者来说，一手好字是个人找到生命的依托，以书写构筑起一片人格至诚和刚正不阿的乐土，让自己在这些线条的

提高小学低年级识字写字教学有效性的思考烟台市芝罘区文化路小学 汪文宁【摘 要】识字写字教学对于发展儿童语文素养具有重要意义，本文基于识字写字教学意义与现状，立足于识字写字教学有效性，因循汉字规律实施识字写字教学，有机结合课内课外，运用游戏、借助载体等丰富识字写字教学方法，贴近儿童生活，为儿童搭建展示平台等，全面提升识字写字教学有效性。【关键词】小学识字写字有

小学语文教学论文：低年级写字教学初探我国自古以来就有“字如其人”的说法，这是很精辟的见解。从种意义上说，写字就是做人。写好字，对于培养学生认真的态度，磨练人的意志，养成可贵的耐性，都有极大的好处。正因为这样，《语文课程标准》要求我们在写字教学中，既要重视“知识与技能”的传授，又要关注“过程与方法”、“情感态度与价值观”的评价，而且还要体现语文的工具性和人文性

一年级语文识字教学论文拟写人:张钰一年级识字、写字教学是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面，实行“认写分开”、“多认少写”，提出“会认、会写”两种要求，这对培养学生的阅读能力以及获取信息的能力都有重要意义。但是，低年级学生在掌握字形方面是难点，如何突破这个难点呢？下面我来谈谈我的几点看法：一、教学生在自学中掌握汉字的构字规律过去的教学一般是老师教

小学写字教学论文：小学写字教学初探讷河八校刘冬颖培养学生的写字兴趣并非一朝一夕的事情，要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。对于小学低段的孩子来说，写字似乎有点枯燥，教师首先就要激发孩子内心的情感，通过不同的方法培养孩子的写字热情。为避免传统的评价在无形中变为一种甄别过程，那就必须注重孩子之间的差异，因材施教，从而促进

小学一年级识字教学论文_程咀小学段生一年级识字、写字教学是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面，实行“认写分开”、“多认少写”，提出“会认、会写”两种要求，这对培养学生的阅读能力以及获取信息的能力都有重要意义。但是，低年级学生在掌握字形方面是难点，如何突破这个难点呢？下面我来谈谈我的几点看法：一、教学生在自学中掌握汉字的构字规律过去的教学一般是老师

小学一年级写字教学的几点想法论文导读：本论文是一篇关于小学一年级写字教学的几点想法的优秀论文范文,对正在写有关于写字论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段：【内容摘要】《语文课程标准》非常重视写字教学，明确指出低段的写字目标：是掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字

第九届全市基础教育课程改革征文大赛小学语文一年级写字教学万先琼江津区支坪镇仁沱小学论文类别：学科教学类学段：小学学科：语文摘要：写字课的教学目的，首先是为了提高学生们的写字水平，使学生们掌握汉字书写的方法，能写一笔漂亮的汉字。写字实际上是一个感受美、探求美、领悟美和表现美的能动的构建过程，让学生终身受益。关键词：写字细心观察严格要求美观大方西师版九年义务教育

小学低年级识字写字教学策略研究论文我们进行低年级高效识字教学已有一年之久，在一年级识字方面我们主要是教会学生各种识字方法，让学生在轻松、愉快的氛围中积极、高效的识字。在写字方面也是每一个字都具体细致地从笔画、笔顺到间架结构的指导，力求让孩子准确、美观地书写汉字。进入二年级以后，识字写字教学的策略要进行相应的调整。二年级是整个小学阶段识字、写字要求最多的年级，