科学阅读辽宁省大连市金州区治平小学马长森【教材分析】《科技发展历程》是小学科学苏教版二年级下册“科学阅读”的内容。科学发展史是科学教育的重要组成部分，是科学素养的重要组成部分，对此，课标也提出了具体的要求：了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利；了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。具体的事实只要了解，并不要求理解，重点是让学生

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单元知识点：苏教版小学科学二年级下册第一单元《它们是用什么做的》单元知识点1．认识常见材料：陶瓷、玻璃、石材、布料、木材、纸、塑料、金属：铜、铁、铝等。不同的材料具有不同的性质，可以制作不用的物品。2．描述杯子的特点：看：材料是否透明、是否有光泽、光滑程度。掂：轻重。捏：软硬。摸：传热性能。3．解决某种杯子的缺点：玻璃杯、陶瓷杯易碎，可以给它加一层柔软的布料

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苏教版小学科学二年级上册复习题第一单元《关心天气》1．写出这些天气符号的名称（多云）（阴）（雷阵雨）（雨夹雪）（小雨）(大雪）（大雾）（强沙尘暴）（霾）（大风）2．（台风）、（霾）、（暴雨）、（暴雪）、(冰雹)、（大雾）、（龙卷风）等属于恶劣天气、它们具有破坏性、不利于人们的生产和活动。3．天气会影响（人）、（动物）、（植物）。4．晴天晴雨花的颜色（浅）一些

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苏教版小学科学二年级下册优质教案1．认识常见材料【教材分析】本课为苏教版小学科学二年级下册《它们是什么做的》单元的起始课，该单元共有三课，分别是《认识常见材料》、《各种各样的杯子》、《神奇的新材料》，可见该单元的研究都是围绕“材料”展开的，因而第一课时对于常见材料的认识既是基础部分，也是重要部分。本课内容分为两个部分。第一部分包含两个活动：活动一，观察生活中

苏教版科学二年级试卷文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-MG129]二年级科学（上）第一单元测试题班级姓名总分一、填空题。（45分，每空3分）1、为了方便人们了解天气状况，传递气象信息，气象部门专门制作了（）。2、天气符号是表示各种天气现象的专用符号，请你在下面的符号下写出各种天气现象。（）（）（

2018-2019学年二年级第二学期科学教学计划一、教学目标（一）情感、态度、价值观小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、

苏教版小学科学二年级上册重点复习题第一单元关心天气1．认识天气符号2．像（台风）、（暴雨）、（暴雪）、（霾）等这样对我们的生活造成严重危害的天气，我们称之为恶劣天气。3．天气变化对动植物的影响：晴天时，松果会（张开）；下雨前，蜻蜓（飞得低）；下雨后，蚯蚓（爬出来了）。4．四季的天气：（春天温暖、夏天炎热、秋天凉爽、冬天寒冷）。5．四季的活动：动物的活动有春天

二年级科学上册教学计划一、教学目标（一）情感、态度、价值观小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用

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7. 栽小葱姓名学号班级请你记录小葱“喝水”的情况。（画线标记水面高度）星期（）星期（）星期（）星期（）星期（）星期（）星期（）7. 栽小葱姓名学号班级请你记录小葱“喝水”的情况。（画线标记水面高度）星期（）星期（）星期（）星期（）星期（）星期（）星期（）

达标练习在校园里寻找一种小虫子，画出它的样子，看看它住在哪里，住的地方有什么特点，在干什么？在相应的空格中打“√”。你的发现：1、它住在哪里？□草丛里□树底下□菜地里□花盆下2、它在干什么？□爬行□静止你的结论：许多小动物生活在土壤中，土壤为它们提供了的环境和。答案：温暖、松软的环境；必须的食物

苏教版二年级上册科学期末测试题(含答案)一、填空题。（4*9=36分）1、早晨，面对太阳，前面是，后面是，左边是，右边是。2、在日常生活中，人们通过来改变它们的形状。3、是世界发明大王，他发明出了、等一千多样东西。4、是看见物体的重要条件之一。二、选择题。（4*7=28分）1、下列不是表示天气信息的是( )。A 多云B 南风C 大雁南飞2、下面( )项活动是

预设：，A、天气晴朗，引导学生：大家看看今天的天气是（晴天），你觉得用什么符号来表示适合呢？从而让学生明白天气晴朗的时候，天空中有一个大大的太阳，我们可以用什么来表示一个大大的太阳呢？E、天气不好，天空中云层很厚，引导学生想想用什么来表示云呢？C、如果是下雨天，再引导学生想一想，怎么表示下雨呢？......3、学生动笔开始设计简单的天气符号，记录今天的天气情

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