《数学思想方法》心得体会宁安市东京城镇小学黄淑伟我通过对数学思想方法的学习，并结合我在工作中的实际情况，体会到如下心得：数学的内容、思想、方法和语言广泛渗入自然学科和社会学科，成为现代文化的重要组成部分。数学思想方法是数学学科的精髓，是数学素养和重要内容之一。学生只有领会了数学思想方法，才能有效地应用知识，形成能力，而数学思想方法在教学实践方面的应用，更能加

数学思想方法数学思想是指人们对数学理论和内容的本质的认识，数学方法是数学思想的具体化形式，实际上两者的本质是相同的，差别只是站在不同的角度看问题。通常混称为“数学思想方法”。常见的数学四大思想为：函数与方程、转化与化归、分类讨论、数形结合。数学思想是人们对数学知识的本质认识，是从某些具体的数学内容和对数学的认识过程中提炼上升的数学观点，它在认识活动中被反复运

中学数学思想方法的教学研究发表时间：2013-03-14T14:50:22.857Z 来源：《少年智力开发报》2012-2013学年21期供稿作者：盖玉顺[导读] 美国心理学家布鲁纳认为，“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构．”所谓基本结构就是指“基本的、统一的观点，或者是一般的、基本的原理．山东省东营市陈庄镇中学盖玉顺１．数学思想方法教学

浅谈小学数学课堂教学如何渗透数学思想方法数学课程标准总体目标的第一条就明确提出：“让学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。”美国教育心理家布鲁纳也指出：掌握基本的数学思想方法，能使数学更易于理解和更利于记忆，领会基本数学思想和方法是通向迁移大道的“光明之路”。在人的一生中

数学思想方法》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的地位、性质与任务《数学思想方法》是研究数学思想方法及其教学的一门课程。随着现代科学技术的迅速发展和素质教育的全面实施，对科学思想、科学方法有着全局影响的数学思想方法其重要性日益凸现。鉴于数学思想方法在素质教育中的重要作用，《数学思想方法》被列为中央广播电视大学小学教育专业的一门重要的必修课。通过本课程的学习

浅谈数学思想方法教学发表时间：2015-06-17T17:13:25.433Z 来源：《少年智力开发报》2014-2015学年第13期供稿作者：黄娜[导读] 数学思想是分析、处理和解决数学问题的根本想法，是对数学规律的理性认识．山东郯城县郯城街道办事处初级中学黄娜一、数学思想方法教学的心理学意义“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构．”所谓基

数学思想方法及其教学

第十二章数学思想方法教学案例1、利用下列材料，请你设计一个“分类法”教学片断。材料：提示：所设计的教学片断要求(1)依据给定的材料设计一个学生动手操作的活动，让学生分一分，想一想，说一说，充分展示学生对分类的思考，交流各种不同分法的依据，并通过反思不同分法找出分类的标准；(2)体现教师引导学生归纳概括“分类方法”的过程，并开展学法指导，使学生获得“单一标准下

浅议数学思想方法的教学新课标把数学思想方法作为基础知识的重要组成部分明确地提了出来，这不仅是体现义务教育性质的重要表现，也是对学生实施创新教育、培训创新思维的重要保证。数学思想方法是从数学内容中提炼出来的数学学科的精髓，是将数学知识转化为数学能力的桥梁，是培养和提高学生素质的重要内容。那么，在实际教学中如何进行数学思想方法的教学呢？一、结合课程标准，就数学教

浅谈小学数学教学中数学思想方法的渗透小学数学教学内容贯穿着两条主线，数学基础知识和数学思想方法。数学基础知识是一条明线，直接用文字的形式写在教材里，反映着知识间的纵向联系。数学思想方法则是一条暗线，反映着知识间的横向联系，隐藏在基础知识的背后，需要教师加以分析、提炼才能使之显露出来。数学知识是对生活的提炼，数学思想方法是对数学知识的提炼。美国教育心理学家布鲁

浅谈数学思想方法在小学数学教学中的渗透太原市尖草坪区实验小学王军所谓数学思想，是指人们对数学理论与内容的本质认识，它直接支配着数学的实践活动。所谓数学方法，是指某一数学活动过程的途径、程序、手段，它具有过程性、层次性和可操作性等特点。数学思想是数学方法的灵魂，数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段，因此，人们把它们称为数学思想方法。重视思想方法的教学是

在小学数学教学中渗透数学思想方法一、化归思想化归思想是把一个实际问题通过某种转化、归结为一个数学问题，把一个较复杂的问题转化、归结为一个较简单的问题。应当指出，这种化归思想不同于一般所讲的“转化”、“转换”。它具有不可逆转的单向性。二、数形结合思想数形结合思想是充分利用“形”把一定的数量关系形象地表示出来。即通过作一些如线段图、树形图、长方形面积图或集合图来

数学思想方法教学摘要：全面推进素质教育是当今学校教育的发展方向，本文针对农村中学数学教育的思想方法，结合具体实际，提出自己一些有效的方法和措施。其中包括初中数学蕴含的数学思想、、数学思想和方法的教学原则、数学思想和方法的教学策略及自己在山区中学数学教学中一些行之有效的方法和措施。关键词：思想方法、教学原则、教学策略数学教学大纲指出“初中数学的基础知识，主要是

如何进行数学思想方法教学摘要：数学思想与数学方法既有差异性，又有同一性。数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段。数学思想是数学方法的灵魂，它指导方法的运用。我们在中学数学教学中把它们统称为数学思想方法。数学思想方法如同数学知识一样，是人类在长期数学活动中积累起来的宝贵精神财富，是学生形成良好认知结构的纽带。本文将结合笔者的教学实践，谈谈在高中数学教学中

中学数学思想方法及其教学1.数学思想方法教学的心理学意义美国心理学家布鲁纳认为，“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。”所谓基本结构就是指“基本的、统一的观点，或者是一般的、基本的原理。”“学习结构就是学习事物是怎样相互关联的。”数学思想与方法为数学学科的一般原理的重要组成部分。下面从布鲁纳的基本结构学说中来看数学思想、方法教学所具有的重要

如何有效开展数学思想方法教学数学的思想方法是数学的灵魂和精髓，掌握科学的数学思想方法对提升学生思维的品质。而新教材是把一些重要的数学思想方法通过学生的日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验等直观手段解决这些问题。通过独立思考，合作交流，让学生逐步积累数学活动经验，感悟数学的思想。从而加深学生对数学概念、公式、定理、定律的理解，提高学生数学能力和思维

数学思想方法及其教学科学知识、科学思想和科学方法已被称为人类知识宝库的三个基本内容。由此可见，数学思想方法作为数学教育的重要内容已日益引起人们的注意和重视。数学思想方法不仅潜移默化地培养学生的思维能力，更能让学生快捷地获取知识，透彻地理解知识；真正体现”数学思想方法”是数学的灵魂，数学的精神。数学思想方法，是指在数学研究活动中解决问题的根本想法，是对数学规律

开展数学思想方法教学的探索新课标明确提出开展数学思想方法的教学要求,旨在引导学生去把握数学知识结构的核心和灵魂,其重要意义显而易见。数学思想方法是从数学内容中提炼出来的数学学科的精髓,是将数学知识转化为数学能力的桥梁。初中数学思想方法教育,是培养和提高学生素质的重要内容。新的《课程标准》突出强调:“在教学中,应当引导学生在学好概念的基础上掌握数学的规律。”因

发挥数学思想论文：发挥数学思想方法的真正作用有位数学教育家就曾说过：“学生们在初中或高中所学到的知识，在进入社会后，几乎没有什么机会运用，因而这种作为知识的教学，通常在出校门后不到一两年就忘掉了，然而不管他们从事什么业务工作，那种铭刻于头脑中的数学精神和数学思想方法，却长期地在他们的生活和工作中发挥着作用。”现代数学教育论认为：数学知识本身是非常重要的，但是

初中数学思想方法教学探析数学具有思想、方法的价值特征，说明数学对提高人类文化素质具有重要作用。而数学素养的提高一方面赖于学习过程中获取知识量的多少，更重要的是在于学习过程中的数学意识、数学精神、数学的思维方法、研究方法、推理方法等，所以加强数学思想、方法的教学，不仅关系到人的数学素养的培养和提高，而且直接关系到人的素质的培养和提高。一、对数学思想方法的认识“