七年级体育《支撑跳跃》教学设计《支撑跳跃》教学设计一、教材与学情分析教材分析七年级是水平四的起始年级，水平四教学目标是打好体育基础知识，而现行的《体育新课标》是以目标统领内容的标准编制指导思想和国家、地方、学校三级课程管理体制的理念来进行的，应此根据该标准的目标要求以及该学段学生身心特征结合我校的实际情况选择了以下体育基础知识教材设置了七年级学年教学目标。而

人教版四年级体育课水平二、支撑跳跃教案及教学反思教材分析1．课标中对本节内容的要求；分腿腾跃教学要求学生能够完成助跑、踏跳、支撑推手、腾空、落地等一系列动作。本节内容的知识体系：教材的前缀教材是“跳上成蹲撑-起立-各种方式的跳下”，它的后缀是“分腿腾越山羊”等较难一些的支撑跳跃动作。从教材技能的前后关联看，此教材与它的前缀、后缀教材不存在严格意义上的正迁移关

《支撑跳跃》教案基本部分2、地上模仿毛毛虫行进。重点：手脚撑地时四肢及身体要直。难点：收腹屈腿。二、器械练习(支撑跳跃)1、支撑跳上成蹲撑接挺身跳下重点：动作平稳、连贯。注重保护与自我保护。难点：克服心理恐惧，体验我能行的成功感。a:原地跳起支撑提臀b:原地跳起支撑成跪撑c:2-3步助跑起跳成跪撑d：2-3步助跑起跳成蹲撑重点：手臂撑直，眼睛平视难点：撑得住

《支撑跳跃——横箱分腿腾越》教案材料来源：七年级《体育与健康》教科书，人民教育出版社2012年版内容来源：七年级《体育与健康（下期）》第四单元主题：体操支撑跳跃课时：共5课时，第3课时授课对象：七年级男生设计者：朱煦/郑州市教育局教学研究室目标确定的依据1.课程标准相关要求能够克服心理恐惧，初步掌握支撑跳跃——横箱分腿腾越的技术要领，学会帮助与保护，增强安全

《支撑跳跃》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《支撑跳跃》教案分基本部分推得准。2、地上模仿毛毛虫行进。重点：手脚撑地时四肢及身体要直。难点：收腹屈腿。二、器械练习(支撑跳跃)1、支撑跳上成蹲撑接挺身跳下重点：动作平稳、连贯。注重保护与自我保护。难点：克服心理恐惧，体验我能行的成功感。a:原地跳起支撑提臀b:原

支撑跳跃与游戏单元教学计划水平三（五年级）《跳上成蹲撑—起立，向前跳下》教学设计一、指导思想本课以小学《体育与健康课程标准》水平三学习领域发展目标为依据，针对五年级学生身心发展的特点及认知与活动规律，在课的教学环节中，通过诱导练习层层递进进行教学，再通过师生示范、图解等各种动作技术表象的直观教学，帮助学生循序渐进地掌握教学重点，通过不断递增的难度来激发学生的

体育实践课教案《支撑跳跃—分腿腾跃山羊（撑骆驼）》说课稿一、教材选择：本课主教材选自全日制九年义务教育小学五年级《体育》教材技巧与器械体操中的《支撑跳跃——发展支撑跳跃能力的练习》。我在本年级共安排了五次课，本次课是第三次课。二、教材分析：五年级是水平三的起始年级，水平三教学目标不仅是打好体育基础知识，而且具有承上启下的特点，在水平二的基础上内容有所增加，难

《支撑跳跃》教案基本部分2、地上模仿毛毛虫行进。重点：手脚撑地时四肢及身体要直。难点：收腹屈腿。二、器械练习(支撑跳跃)1、支撑跳上成蹲撑接挺身跳下重点：动作平稳、连贯。注重保护与自我保护。难点：克服心理恐惧，体验我能行的成功感。a:原地跳起支撑提臀b:原地跳起支撑成跪撑c:2-3步助跑起跳成跪撑d：2-3步助跑起跳成蹲撑重点：手臂撑直，眼睛平视难点：撑得住

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选小学五年级体育教学设计一、教案背景：玩是小学生的天性,小学体育课中如果没有"玩",那么这节体育课肯定不能吸引学生,不能体现"寓快乐于体育教学之中"的教学目标。小学五年级学生具有活泼好动和想象力丰富的身心特点，正处在身心发展的关键阶段，本课以游戏形式激发学生的学习兴趣，遵循学生的发展规律，利用小组竞赛的形式阶梯性

支撑跳跃(支撑跳上成蹲撑接挺身跳下)教学设计(水平三)六年级执教教师：王子臣一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，依照（水平三）课程目标的要求进行设计。支撑跳跃是一项力量性、技巧性、柔韧性较强的项目。六年级是水平三阶段，根据这阶段学生的生理、心理发展的特点和水平已经可以开展较为简单的支撑跳跃项目。支撑跳上蹲撑（跪撑）接挺身跳下是对力量要求较低、难度较低并

支撑跳跃教学设计一、指导思想：随着二期课改的不断深化，教师教学理念的与时俱具进，学生的主体性发展越来越充分发挥。通过日常的教学实践体现“以学生发展为本”的指导思想乐于合作精神的培养，使学生的认知能力和个性得到发展。二、教材分析跳上成蹲撑—起立，前跳下是四年级的支撑跳跃类教材，属于基本内容Ⅰ的学习内容，小学阶段从三年级开始出现支撑跳跃教材开始，对助跑与踏跳掌握

北京立新学校体育课教案教案编号：28 授课日期:4.23

要求：仔细观察、踊跃发言、注意保护教与学：游戏方法：将学生分成相等人数的四组，按迎面接力跑的场地摆放，每组中间置3个海绵垫子做障碍物为“山岭”，每组学生依次“钻山越岭”后，以最先跑

教 材目 标教学 过程准 备 部 分一、支撑跳跃：跳上成跪撑—跪跳下（横放器械）；二、跑：30 米障碍跑。认知：懂得跳上成跪撑—跪跳下的动作要领；技能：能独立完成跳上成跪撑—跪跳下动作；情感：通过自我体验对完成动作充满信心；负荷：发展学生乐协调和灵敏性。课的组织课的内容与教师活动一、检查人数、检查服 1 组织：两列横队装；安排见习生；******二、准备活动

1、组织学生做好准备活动和原地团身跳等各种跳跃练习，启发学生想像力2、演示跪撑提膝变蹲撑动作，并组织学生在草地上或小垫子上练习3、示范完整动作，重点提示学生观察两臂支撑的同时提臀、

2、仔细观察教师示范，练习时严肃认真，勇于展示自我，加强友好合作，保护帮助准确到位，努力克服心理障碍，确保练习安全。教与学：1、教师讲解上箱的完整动作和安全保护并做完整示范。2、分

水平四体育支撑跳跃（横箱）教案支撑跳跃（横箱）教材1、支撑跳跃（横箱）2、素质练习重点单跳双落，支撑提臀。难点重心前移，落地半蹲稳。教学目标认知目标：学生知道有节奏的助跑，跳上成分腿屈体立撑——挺身跳下。技能目标:学生能做出跳上横箱成分腿屈体立撑——挺身跳下的动作。情感目标：学生能注意听讲解和认真观察示范，并能按教师规定的方法练习。教学过程教学内容教师活动时

小学五年级体育《支撑跳跃》教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选小学五年级体育教学设计一、教案背景：玩是小学生的天性,小学体育课中如果没有"玩",那么这节体育课肯定不能吸引学生,不能体现"寓快乐于体育教学之中"的教学目标。小学五年级学生具有活泼好动和想象力丰富的身心特点

支撑跳跃（横箱）教案

水平二三年级支撑跳跃一、指导思想：本课依据《新课程标准》的基本理念，坚持“健康第一”指导思想，全面发展学生的身体素质，促进学生健康成长，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。采用多种激励的手段调动学生积极性，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中体验成功的乐趣，享受体育活动带来的快乐。二、教材分析：技巧是三、四年级体操教学的主要教材内容之一。器械体操