多面体的体积和表面积图形尺寸符号立方体长方体∧棱柱∨三棱柱棱锥棱台圆柱和空心圆柱∧管∨斜线直圆柱直圆锥圆台球球扇形∧球楔∨球缺圆环体∧胎∨球带体桶形椭a,b,c-半轴球体交叉圆柱体

多面体的体积和表面积图形尺寸符号立方体长方体∧棱柱∨三棱柱棱锥棱台圆柱和空心圆柱∧管∨斜线直圆柱直圆锥圆台球球扇形∧球楔∨球缺圆环体∧胎∨球带体桶形椭a,b,c-半轴球体交叉圆柱体

《不规则物体体积计算》教学设计【教学目标】：1.使学生进一步熟练掌握求长方体和正方体容积的计算方法。2.能根据实际情况，应用排水法求不规则物体的体积。3.通过学习，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生在实践中的应变能力。【教学过程】：一、复习导入1.填空6.7m3=( )dm3=( )cm3 2L=( )mL 3450mL=( )L 0.82L=( )m

《不规则物体体积计算》教学设计【教学目标】：1.使学生进一步熟练掌握求长方体和正方体容积的计算方法。2.能根据实际情况，应用排水法求不规则物体的体积。3.通过学习，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生在实践中的应变能力。【教学过程】：一、复习导入1.填空6.7m3=( )dm3=( )cm3 2L=( )mL 3450mL=( )L 0.82L=( )m

不规则物体体积的计算

第3单元长方体和正方体第10课时不规则物体的体积【教学内容】教材第39页的例6及第41页练习九的第7～13题。【教学目标】1.使学生进一步熟练掌握求长方体和正方体容积的计算方法。2.能根据实际情况，应用排水法求不规则物体的体积。3.通过学习，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生在实践中的应变能力。【教学重难点】重难点：探索求不规则物体的体积的方法。【教学

不规则物体的体积的方法还有很多。（简单介绍排沙法和称重法）三．巩固新知（幻灯出示）1. 填空：（1）有一个量杯，里面的水是300 ml，当放入一个铁块后（铁块被水完全覆盖），水面的刻度为380 ml，这个铁块的体积是（）。（2）A量杯里面有一个鸡蛋，倒入水完全覆盖住鸡蛋，水面的刻度是180 ml。把A量杯里面的水全部倒入B空量杯里，这时B量杯里面水的刻度为1

不规则物体体积计算

《这堆土豆的体积有多大？》活动方案一、活动流程框图二、活动过程2.1活动一：一个土豆的体积有多大？2.1.1活动任务回顾、交流、概括测量单个不规则物体的多种方法，让学生进一步理解物体体积的含义，并巩固长方体、正方体的体积计算方法。2.1.2活动内容问题提出：这个土豆的体积有多大？怎样得到比较精确的数据？小组交流活动问题解决方法。全班交流汇报。2.1.3活动组

《不规则物体体积的计算》教学设计一、教学目标（一）知识与技能用已学的圆柱体积知识解决生活中的实际问题，并渗透转化思想。（二）过程与方法经历探究不规则物体体积的转化、测量和计算过程，让学生在动手操作中初步建立“转化”的数学思想，体验“等积变形”的转化过程。（三）情感态度和价值观通过实践，让学生在合作中建立协作精神，并增强学生“用数学”的意识。二、教学重难点教学

求不规则物体的体积——五年二班实验一：你能测量下面这些物体的体积吗？不能直接 用公式求 出体积怎 么办呢?• 实验注意事项： A.测量时最好能注入整数体积的水，既方便读 数，又能减

多面体的体积和表面积图形尺寸符号立方体长方体∧棱柱∨三棱柱棱锥棱台圆柱和空心圆柱∧管∨斜线直圆柱直圆锥圆台球球扇形∧球楔∨球缺圆环体∧胎∨球带体桶形椭a,b,c-半轴球体交叉圆柱体

返回如图所示，你能算出这个西红柿的体积吗？15×10×(12-10)=300(cm³) 答：这个西红柿的体积是300cm³。返回判断:用长方体容器测算不规则物体的体积,用容器底面积

《求不规则物体的体积》教学设计【设计说明】1．引导学生体会“转化”的数学思想。《数学课程标准》中强调让学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想。本课时的主旨是体会转化、等积变形思想在解决问题中的应用。本设计注重引导学生实验后进行反思，让学生认识到求不规则物体的方法，实际上就是把不规则的物体转化为规则的物体，是通过等积变形进行转

返回答：西红柿的体积是300立方厘米。二、合作探究西红柿的体积是多少立方厘米呢？西红柿的体积等于水槽的底面积乘水面上升的高度。 15×10×（12 - 10） ＝150×2 ＝30

直接计算容积。分析与解答瓶子里的水倒置后， 体积没有变，水的体积 加上18cm高圆柱的体积就是瓶子的容积。能不能转化成 圆柱呢？也就是把瓶子的容积 转化成了两个圆柱的体积。瓶子的容

求不规则物体的体积之二---有趣的测量教学目标:1、让学生通过操作探究，明确不规则的物体可以通过排水的方法计算出它的体积，从而渗透转化的思想。2、培养学生观察、操作、概括的能力以及利用所学知识合理灵活地分析、解决实际问题的能力。3、培养小组合作精神，创新精神和问题解决能力。教学重点：不规则物体的体积的计算方法。教学难点：利用所学知识合理灵活地分析、解决实际问

西红柿的体积=350-200 =150 （ml） =150 （ ）答：这个西红柿的体积是150 。不能直接用公式求 出体积怎么办呢?求不规则物体的体积放入石块后 水面高( ).放入

复习回顾1、圆柱体的体积计算公式2、有一个内直径是10厘米的 玻璃杯，杯子高13厘米，它的 容积是多少？不规则物体体积计算张俊平一个内直径是8cm的瓶子里，水的 高度是7cm，把瓶

︸ 容器的底面积 × 水上升的高度 = 苹果的体积答:这个苹果的体积是0.6立方分米。2021/2/4一个长方体鱼缸，长80cm，宽 50cm，蓄水深20cm，现将一块小 假山完全