《老人与海鸥》说课稿各位评委老师，我说课的内容是《老人与海鸥》，下面我将分别从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课内容：一、说教材：《老人与海鸥》是人教版小学六年级上册第七组课文中的第一篇精读课文，它是一篇记叙文，主要写了一位普通的老人每天到翠湖之畔喂海鸥，久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊，然而

“老人与海鸥”说课稿《老人与海鸥》是小学语文人教版六年级上册第七单元的文章。本组课文向我们讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界，展示了动物丰富的情感世界，读来令人难以忘怀。学习本组课文，继续练习用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的感情，并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。《老人与海鸥》这篇

《老人与海鸥》说课稿一、说教材一汪翠绿的湖水边，一个普通的老人和一群快乐的海鸥相依相随，这是一幅多么和谐的图画。然而，不幸的事发生了，有一天老人与世长辞，海鸥们在老人的遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫，这是何等悲壮的场面，更是一份令人震撼的情，让我读过之后不得不为人和动物之间有这样真挚的情感而动容。《老人与海鸥》这篇课文所展现给我们的不仅仅是一个真实的故事，两幅

语文S版新五级下册老人与海鸥说课稿Ting Bao was revised on January 6, 20021《老人与海鸥》说课稿沈阳大学新民师范附属小学今天，我说课的内容是《老人与海鸥》。一、说教材。《老人与海鸥》是义务教育课程标准实验教科书·语文S版五年级下册的第九篇课文。这是一篇精读课文，介绍的是一位老人与海鸥之间充满深厚情谊的感人故事。二、说学生

小学语文六年级上册《老人与海鸥》说课稿人教版小学语文六年级上册《老人与海鸥》说课稿范文《老人与海鸥》是小学人教版六年级上册第七单元的文章。本组课文向我们讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界，展示了动物丰富的情感世界，读来令人难以忘怀。本组课文，继续练习用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的感情，并揣摩 ___是如何把人与

老人与海鸥说课稿老人与海鸥说课稿《老人与海鸥》说课稿【1】一、说教材《老人与海鸥》是小学语文人教版六年级上册第七单元的文章。本组课文向我们讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界，展示了动物丰富的情感世界，读来令人难以忘怀。1．课文简说。课文讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人

老人与海鸥获奖说课稿老人与海鸥获奖说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。下面是老人与海鸥获奖说课稿，请参考！老人与海鸥获奖说课稿【教材分析】单元地位：《老人与海

《老人与海鸥》说课稿执教人：杨利娜一、说教材1、教材所处位置《老人与海鸥》是九义教材实验版六年级上学期第七单元的一篇文章。这篇文章讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名

21.《老人与海鸥》第二课时说课稿各位领导、各位评委老师：大家好！今天我要说的课题是人教版义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册《老人与海鸥》，下面让我们从教材解析、教学目标、教学教学重难点、教法学法、学情、教学流程、板书设计等方面进行解说。一、说教材《老人与海鸥》是人教版第十一册第七单元的一篇精读课文，文章讲述了这么一个感人的故事：一位老人每到冬季来临就

《老人与海鸥》说课稿明华实验小学李红霞【教材理解】我执教的《老人与海鸥》是人教版版六年级上册第七单元的一篇文章。课文讲述了一个感人的真实故事。一位老人在与海鸥接触的十多年中，结下了如同亲人般深厚的情谊，使我们感受到动物是有灵性的，是人类亲密的朋友。课文结构清晰，前半部分通过对老人喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥等画面表现了老人对海鸥无私的爱；后半部分通过老人去世后，海

《老人与海鸥》说课稿《老人与海鸥》这篇课文，讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。不过有一天，老人

老人与海鸥说课

《老人与海鸥》说课稿work Information Technology Company.2020YEAR《老人与海鸥》说课稿白洋小学王岚一、说教材（一）教材分析：《老人与海鸥》是人教版六年级上册第七单元的一篇文章。这篇文章主要讲述了一位普通的老人与海鸥之间建立起来的深厚情谊。文章虽篇幅较长，但结构清晰，课文所展现给我们的不仅仅是一个真实的故事，两幅动人的

《老人与海鸥》说课稿一、说教材《老人与海鸥》这个课是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第七组的一篇精读课文。本组课文向我们讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界，读来令人难以忘怀。本文作为这个单元的第一篇课文，选编的目的在于：让学生理解到，动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到

《老人与海鸥》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家下午好﹗今天我说课的内容是人教版语文六年级上册第七单元的一篇精读课文《老人与海鸥》。我将按照下面的顺序对这篇课文进行说课：一说教材，二说学生，三说教法、学法，四说教学过程，五说板书设计。一、说教材单元地位：《老人与海鸥》是小学语文人教版六年级上册第七单元的文章。本组课文向我们讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的

老人与海鸥一说教材六上，七单元精读讲述了一位普通的老人与海鸥之间的点滴相处和深厚情谊。向我们展示了动物的丰富情感，以及人与动物之间的亲密无间。这是本单元的第一篇课文，为后面学习其他几篇人与动物之间的情感做了铺垫。教学目标1.8个生字抑扬顿挫，瞻仰2.有感情体会老人与海鸥之间真挚的感情，并揣摩作者是如何把这种情感写具体，写真实的。重难点：抓住文中的重点词句，通

《老人与海》的教学说课稿今天我说课的内容是人教版的一篇课文。向我们展示了一喜一悲两个场景：第一幅场景是老人与海鸥亲人般的默契；第二幅场景是老人去世后海鸥为老人举行葬礼的场景，非常感人。学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，情感丰富，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的情景，仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观场景图，配以音乐渲染帮助学生理解。根据

《老人与海鸥》说课稿一、说教材【教材分析】《老人与海鸥》是小学语文S教版五年级下册第二单元的文章。本组课文向我们讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界，读来令人难以忘怀。学习本组课文，要求学生继续练习用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的感情，并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。主要内容：《老

*欧阳光明*创编 2021.03.07《老人与海鸥》说课稿欧阳光明（2021.03.07）白洋小学王岚一、说教材（一）教材分析：《老人与海鸥》是人教版六年级上册第七单元的一篇文章。这篇文章主要讲述了一位普通的老人与海鸥之间建立起来的深厚情谊。文章虽篇幅较长，但结构清晰，课文所展现给我们的不仅仅是一个真实的故事，两幅动人的画面，更是那无限的真情和真情背后的感动

《老人与海鸥》说课稿一、说教材1、教材所处位置《老人与海鸥》是人教版第十一册第七单元的一篇精读课文，文章讲述了这么一个感人的故事：一位老人每到冬季来临就到昆明的翠湖之畔去喂到那里越冬的红嘴鸥，与海鸥结下了不解之缘。老人去世后，海鸥在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。课文语言朴实，却饱含深情，令读过的人