《诗经·采薇》﹙节选﹚教学设计教学构想：作为六年级的学生，要学这首两千多年前的古诗，也实在是难为他们。他们的认知能力、人生阅历、情感态度等因素限制了对这首诗艺术品位的挖掘。所以，老师必须搭建一个交流平台，使学生能够与老师对话。我所采取的办法就是老师作为一个组织者和管理者，引导学生自己读诗，自己质疑，自己解惑，自己品诗，自己悟诗，自己背诵，不强求学生能够多么深

《诗经·采薇》教案一：教学目标知识与技能1了解家园之思的文化内涵，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，以此滋养自己的精神世界。2研习文本，培养学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受。3进一步认识诗歌的文体特点，在把握情感的基础上，能读出诗歌的节奏、韵味。。过程与方法1自行诵读、翻译，了解作品主旨，当堂成诵。2探究学习，探讨诗歌中的乡思情结的内

《采薇》教学设计教学大目标：培养学生阅读分析文言文的能力具体的目标：1、结合课文注释并参考工具书疏通课文，整体感知这首古代诗的思想内容和艺术特色。2、反复诵读课文，深入理解诗歌中反映的社会生活和作品表现出来的艺术特色。3、逐句理解课文中相关词语在文中的语境意义，品味古典诗歌的语言美。4、背诵并默写课文，归纳《诗经》的艺术特点，鉴赏课文的思想内容和艺术形式。教

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《采薇》教学设计【教学目标】1．梳理字词，能把诗歌翻译成现代文。2．理清诗歌节奏。3．细读诗歌，总结诗中士兵对戍守边防的态度。4．总结比兴、重章叠句等手法的艺术效果。【课时安排】1课时【教

《采薇》优质教学设计《采薇》优质教学设计《采薇》不仅表明个体对自己生存处境的真切关注，也表明了个体的自我意识和意志。教学目标：1、了解《诗经》常识：风、雅、颂、赋、比、兴。2、学习诗中的比兴手法及重章叠唱的章法。3、了解《诗经》的现实主义传统，认识现实主义创作方法的特点。教学重点、难点：1、了解《诗经》中重章叠句的写作手法，体会战争给人们带来的苦难。2、培养

小学语文教案设计诗经采薇篇一：人教版小学六年级语文上册《诗经•采薇》《春夜喜雨》教学设计一、教学目标：1．阅读诗歌，大体把握诗意。2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3．养成自主、合作的学习品质和习惯。4．培养学生[此文转于斐斐课件园]再造想像、创新思维的能力。二、教学重难点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培养学生[此文转于斐斐

《采薇》吟止•莫知我哀——《采薇》教学设计安徽省马鞍山市红星中学桂芳 243000【课前准备】⒈结合学过的《关雎》、《蒹葭》、《氓》，进一步熟悉《诗经》的相关知识。⒉教师自制多媒体课件。【教学目标】⒈反复吟咏，感受《采薇》的节奏和韵律美。⒉体悟诗情，概括戍卒的多种“哀”情。⒊品析诗怨，总结《诗经》的“怨”情。【教学重点】⒈在吟赏中品味诗中的节奏。⒉在品析中感

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《诗经采薇》教学设计-----颍泉区行流镇中心小学钱庶平教材来源：义务教育课程标准实验教科书教学内容来源：人教版小学六年级语文（上册）第六组第一课教学主题：《诗经采薇》课时：一课时授课对象

《采薇》教案高一年级语文组张智利教学目标及情感价值观培养１．朗读诗歌，把握节奏，理解内容体味诗人丰富复杂的情感。２．体会“薇菜”“棠棣”“杨柳”的作用以及《诗经》对后代诗歌的影响３．体会《诗经》重章叠唱、赋比兴及其借景抒情的手法。４．学会懂得珍惜和平安定的生活。教学重点“薇”“棠棣”“柳”三个意象作用的理解及情感的把握教学步骤一、导入新课回溯人类几千年的文明

2020统编版语文六年级下册教学设计古诗词诵读1.采薇(节选）教学目标：有节奏地诵读本诗,感受古诗词带来的韵律美,背诵并默写这首诗。教学重难点：1.阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描绘的情景,体会诗人的思想感情。2.养成自主、合作的学习习惯,培养再造想象、创新思维的能力。教学过程一、导入新课,激发兴趣。1.多媒体播放歌曲《关关雎鸠》,引出对《诗经》的介绍。2

【附】教学设计方案总结：路还是那条路，只是时间流逝、季节变换，他离去，他又归来。来来去去之间，他得到了什么，又失去了什么？雨雪之中，一个归来的战士，带着满身的疲惫，带着对前路的未知，吟咏着“我心伤悲，莫知我哀”，战战兢兢走向一个他不熟知的未来。四、留给我们的思考：战争，即使是胜利，又怎样？《采薇》告诉我们，这就是战争，不以人的意志为转移。即使你在战场上九死一

1 采薇(节选)【教学目标】1.知识与能力识记字词,理解诗意,体味戍卒丰富复杂的内心世界;背诵这首诗歌。2.过程与方法品味本诗的语言美,赏析重章叠句和情景交融手法的艺术魅力。3.情感与价值领悟先贤的故园之思和家国之情,养成高尚的人格情操。【教学重点】识记字词,理解诗意,体味戍卒丰富复杂的内心世界;背诵这首诗歌。【教学难点】领悟先贤的故园之思和家国之情,养成高

《采薇（节选）》教学设计《采薇》采用起兴、重章叠唱之法，表现普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。下面是《采薇(节选)》教学设计，以供参考。教学目的1阅读诗歌，大体把握诗意。2想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感3养成自主、合作的学习品质和习惯4培养学生再造想象，创新思维的能力教具准备多媒体课件教学过程一、激

《诗经·采薇》教学设计教学目标知识与技能1了解家园之思的文化内涵，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，以此滋养自己的精神世界。2研习文本，培养学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受。3进一步认识诗歌的文体特点，在把握情感的基础上，能读出诗歌的节奏、韵味。过程与方法1自行诵读、翻译，了解作品主旨，当堂成诵。2探究学习，探讨诗歌中的乡思情结的内涵

古诗词诵读1.有节奏地诵读本诗,感受古诗词带来的韵律美,背诵并默写这首诗。2.阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描绘的情景,体会诗人的思想感情。3.养成自主、合作的学习习惯,培养再造想象、创新思维的能力。一、导入新课,激发兴趣。1.多媒体播放歌曲《关关雎鸠》,引出对《诗经》的介绍。2.导入新课:同学们,我国是一个文明古国,有着悠久的历史和灿烂的文化。诗歌是我国

《采薇》教案教学目标：1、在反复阅读体会情感的基础上进行交流对话、文本研习，结合自己成长经历、了解家园之思的文化内涵。2、学生能独立阅读、独立思考，并根据自己的独特感受与文本、编者、老师、同学展开对话，表达自己的阅读感受。3、学生能调动自己审美经验的积累对文本进行鉴赏，能从诗歌的意境、表达手法等方面对文本进行鉴赏。教学重点：能独立与文本、老师、同学展开对话，

三、议一议，评一评——体悟情感，领会手法。合作探究：体悟情感主持人：下面小组合作。同学们分成四个小组，具体分工：第一小组负责第一部分，第二小组负责第二部分，第三小组负责第三部分，第

采薇》教学设计、课堂实录及反思教学目标：1、积累字词，理解诗歌的含义2、理解征人的情感3、背诵教学重点：理解征人的情感课时安排：一课时教具准备：实物投影教学过程【导入】师：翻开人类几千年的文明史，你会发现，历史的年轮，并不总是从温馨宁静的田园中穿过，而常常碾压着累累尸骨前行不管你对它怀有什么样的情感，战争这个巨大的幽灵，一直伴随人类成长的历史于是，战争，一直

《采薇》教案教学目标：1．反复诵读课文，疏通课文，鉴赏课文的思想内容2．学习重章叠唱的手法3．了解家园之思的文化内涵，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，以此滋养自己的精神世界重点：反复诵读课文，疏通课文，鉴赏课文的思想内容难点：了解家园之思的文化内涵，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，以此滋养自己的精神世界教学方法：诵读法；讨论法；文本研习法教具：多

《诗经》两首——《采薇》教学方案河北承德第一中学语文组柳立红教学目标：1、能够熟练朗读本诗。2、能够找出本诗中的意象。3、能够分析出本诗所囊括的边塞诗的情感。教学重点：找出意象，通过诗句分析情感。教学难点：能够分析出本诗所囊括的边塞诗的情感。课型：讨论探究型教学方法：诵读法、讨论法、合作探究法、读书指导法教学时数：一学时教学过程：一、一个问题的引领：课堂导入