中职一年级环保课程——生活垃圾的分类处理【教学目标】1、认识将生活垃圾分类处理的必要性，知道常见分类方法2、介绍了几种常见的生活垃圾无害化、资源化处理的方法，【教学重点】生活垃圾的分类及分类标志【教学难点】垃圾的无害化处理方法、不同方法处理垃圾各有哪些优缺点【教学方法】调查、阅读、讨论、交流【教学过程】第一环节：课程导入情境引入：（幻灯）许多垃圾、乱扔垃圾的

2019-2020年高中化学《垃圾资源化》教学设计新人教版必修2【教材分析】本课题以垃圾处理为核心进行化学与环境的教育。生活中每天都有废弃的垃圾产生，这是人人都要面对的现实问题。如何看待垃圾，恐怕很多人并没有认识到它是宝贵的再生资源。本课题是以垃圾是宝贵的自然资源为问题的线索展开的。垃圾问题解决的好，不仅使资源得到充分利用，还保护了我们的生存环境。提高对垃圾

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第四章保护生存环境第三节垃圾资源化【教材分析】本课题以垃圾处理为核心进行化学与环境的教育。生活中每天都有废弃的垃圾产生，这是人人都要面对的现实问题。如何看待垃圾，恐怕很多人并没有认识到它是宝贵的再生资源。本课题是以垃圾是宝贵的自然资源为问题的线索展开的。垃圾问题解决的好，不仅使资源得到充分利用，还保护了我们的生存环境。提高对垃圾资源的认识，是有效利用再生资源

《垃圾资源化》教学设计模块：人教版选修1《化学与生活》课题：第四章第三节《垃圾资源化》授课人：徐晓花（景泰县第二中学）授课班级：高二（8）班授课时间：2011年12月06日

垃圾资源化【教案目的】1. 了解垃圾处理常用的方法；2. 了解垃圾资源化的重要意义；3. 认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径；【教案重点】大气主要污染物及其危害，改善大气质量的主要方法。了解垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的重要意义，认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径。【教案难点】废弃塑料回收和再利用的途径。【教案过程】

《暴增的垃圾》教学设计一、教学目标1.通过调查交流，了解垃圾的来源和暴增的现状。2.通过小组学习，知道垃圾处理不当造成的危害。3.通过体验，正确的认识垃圾，懂得垃圾可回收再利用。二、教学重点了解垃圾的来源和暴增的现状。三、教学难点知道垃圾处理不当造成的危害。四、学情分析本课教学对象是小学四年级的学生，他们对于垃圾暴增的现状及其危害认识的还不够全面和深刻，对垃

2010年全国高中化学优质课评选《垃圾资源化》教学设计模块：人教版选修1《化学与生活》课题：第四章第三节《垃圾资源化》授课人：于华（山东省淄博第十一中学）时间：2010年10月28日人教版高中化学选修1《化学与生活》第四章保护生存环境第三节垃圾资源化【教材分析】本课题以垃圾处理为核心进行化学与环境的教育。生活中每天都有废弃的垃圾产生，这是人人都要面对的现实问

小学五年级综合实践活动学科“生活垃圾分类探究”主题活动教学设计（说明：此设计仅供学校参考，不准外传，如果学校有特色主题的也可以以学校特色主题开展。设计还要根据自己学校学生的情况确定安排多1 或2 个课时）一、活动背景高速发展中的中国城市，正在遭遇“垃圾围城” 之痛。随着中国城市化的快速发展，城市规模日趋扩大，人口日益增加，城市生活垃圾的产生量在不断地增加。据

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《固体废物处理与处置》教案课程名称及代码：固体废物处理与处置、13130105课程英文名称：Solid Waste Treatment and Disposal课程所属单位：化学与环境工程学院环境工程教研室课程面向专业：环境工程本科专业教师姓名：梅运军教师职称：讲师所用教材：《固体废物处理与处置》宁平主编本课程总学时数：60 本学期总学时数：60讲课：54

垃圾资源化第二课时[课前准备]教师布置学生通过互联网或其他途径收集相关资料：1．什么是“白色污染”？它的危害有多大，如何治理？还有哪些破坏环境的污染？2．统计自己家中每天大约用几个方便袋，大概怎么用？想一想，怎样能少用一些？3．走一走，看一看，寻找身边的“白色污染”。[投影]废弃的塑料[问题]什么是“白色污染”？学生根据自己收集到的资料汇报。[回答1]与方便

人教版高中化学选修1《化学与生活》第四章保护生存环境第三节垃圾资源化【教材分析】本课题以垃圾处理为核心进行化学与环境的教育。生活中每天都有废弃的垃圾产生，这是人人都要面对的现实问题。如何看待垃圾，恐怕很多人并没有认识到它是宝贵的再生资源。本课题是以垃圾是宝贵的自然资源为问题的线索展开的。垃圾问题解决的好，不仅使资源得到充分利用，还保护了我们的生存环境。提高对

第四节垃圾资源化教学目标：1．根据防治土壤污染、保护环境的要求，举例说明垃圾和其他生活废弃物处置的方法。2．认识“白色污染”的危害和防治方法。教学重点：举例说明垃圾和其他生活废弃物处置的方法。学生活动探究建议：讨论：在田间或市区焚烧植物秸秆、枝叶以及垃圾的危害。调查：当地生活垃圾的处理和回收利用情况，讨论并提出改进意见。课时划分：两课时教学过程：第一课时[导

《垃圾的处理》课程内容：我们的社区生活11，了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识。教材分析：《垃圾的处理》是九年义务三年级品德与社会下册的第三单元第一课。这是一节与我们小学生日常生活密切相关的课，主要让小学生知道生活中有哪些垃圾，垃圾可分为哪几类，分类后该怎样处理，如何尽可能地减少垃圾的排放和污染。让小学生明白环保小卫士从我做起的

教案，近年来，随着我国工业化城市化进程的加快，垃圾的产生量越来越大。1998 年，我国城市生活垃圾的产量约 1.4 亿吨；2000 年，我国城市生活垃圾的产量约 1.5 亿吨，且以每年 10％的速度增长。目前，我国累计堆存的固体垃圾总量已达 60 亿吨，占地 5.4 亿m 2，全国 670 多座大中城市，约有 1／3 陷入垃圾包围中，垃圾中产生的有毒有害物质

《生活垃圾的分类处理》教案1.3.1 认识生活垃圾—生活垃圾的分类【教学目标】1、认识将生活垃圾分类处理的必要性，知道常见的生活垃圾分类的方法。2、通过走访等方式了解生活垃圾的种类，并知道其分类的方法和标准。3、认识科学的发展对于环境保护的重要作用，树立可持续发展的观念。【教学重、难点】生活垃圾的分类及分类标志。【教学方法】调查、阅读、讨论、交流。【教学过程

《生活垃圾的分类处理》教案第一课时§ 1.3.1 认识生活垃圾—生活垃圾的分类教学目标1、知识与技能：认识将生活垃圾分类处理的必要性，知道常见的生活垃圾分类的方法。2、过程与方法：通过走访等方式了解生活垃圾的种类，并知道其分类的方法和标准。3、情感态度与价值观：认识科学的发展对于环境保护的重要作用，树立可持续发展的观念。教学重点、难点：生活垃圾的分类及分类标

小学五年级综合实践活动学科“生活垃圾分类探究”主题活动教学设计（说明：此设计仅供学校参考，不准外传，如果学校有特色主题的也可以以学校特色主题开展。设计还要根据自己学校学生的情况确定安排多1或2个课时）一、活动背景高速发展中的中国城市，正在遭遇“垃圾围城”之痛。随着中国城市化的快速发展，城市规模日趋扩大，人口日益增加，城市生活垃圾的产生量在不断地增加。据《人民

《垃圾分类》教学设计宜春市第一中学陈瑶[教师板书] 情境引入教师提问教师总结第三单元生活垃圾的分类处理生活中，许多乱扔垃圾的现象随处可见。垃圾随意倾倒会造成什么结果？垃圾的危害：侵占土地；污染农田、地下水、空气等：更严重的是疾病流行。垃圾的污染途径：随着经济的发展，人民生活的改善，城市垃圾堆积成山。垃圾处理已成为城市环境综合整治中的紧迫问题。首先我们一起来看