《项羽本纪》教案教学目标：1．品味司马迁刻画人物的技巧。2．感受项羽这个人物形象的基本特征，能有自己的评价。教学过程：一、导入：反反复复看《项羽本纪》，项羽的形象在我的脑海中一幕幕闪现，或力能扛鼎，叱咤风云；或英雄气短,慷慨悲歌；或兵败自刎，坦荡磊落……我在想项羽究竟是一个怎样的人，能不能用一个短语准确而全面地评价一下。二、感受．．．．项羽的人物形象。．．并

中山一中2011-12学年高二级语文科《项羽本纪》资料编号胡放宇编写高二语文备课组审核使用时间 12周【学习目标】1、积累掌握古汉语字词句的基本用法。2、体会《史记》的语言艺术特点与风格，学习《史记》的人物刻画艺术。3、学会运用正确的观点分析评价历史人物。【课时安排】 3课时【知识链接】文体知识：1、什么是传记文？——传记文学是文学和历史相结合的边缘学科，因

人教版高二语文必修 5课题：项羽之死市级公开课教案授课2013 年 授课时间授课班级 高二（2）班11月 19日教师一、教材分析1、《项羽之死》选自人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元“散文之部”自主赏析的内容。单元的主题是“创造形象，诗文有别” 。刘熙载《艺概》云： “太史公文，精神气血，无所不具。 ” 《项羽之死》这篇文章就刻画出了项羽的“精神

鸿门宴【教学目标】（一）知识与能力目标1、积累文中重点字词、句式。2、能准确概括文章的故事情节，结合故事情节分析项羽、刘邦的性格特征。3、体会紧张复杂的情节、戏剧性的场面及个性化的人物语言。（二）过程和方法目标1、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。2、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词宾

《项羽本纪》(学案答案)

项羽本纪》教案及练习教学园地11-06 0007：二. 学习目标：1、积累掌握古汉语字词句的基本用法。2、体会《史记》的语言艺术特点与风格，学习《史记》的人物刻画艺术。3、学会运用正确的观点分析评价历史人物。三. 学习过程：（一）概括介绍：《项羽本纪》就是通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，生动而又深刻地描述了项羽一生。他既是一个力拔山、气盖世、“近

《项羽本纪》公开课课件

项羽本纪【教学目标】知识与能力：1、积累掌握古汉语字词句的基本用法。2、体会《史记》的语言艺术特点与风格，学习《史记》的人物刻画艺术。3、学会运用正确的观点分析评价历史人物。过程与方法：1、课外通读全文，朗读重要语段，积累文言词语知识，学会独立翻译重要文言句子。2、了解项羽一生的事迹，认识项羽这一英雄形象，探究悲剧英雄形象的特点和意义，及其体现出来的作者进步

《项羽本纪》二. 学习目标：1、积累掌握古汉语字词句的基本用法。2、体会《史记》的语言艺术特点与风格，学习《史记》的人物刻画艺术。3、学会运用正确的观点分析评价历史人物。三. 学习过程：（一）概括介绍：《项羽本纪》就是通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，生动而又深刻地描述了项羽一生。他既是一个力拔山、气盖世、“近古以来未尝有”的英雄，又是一个性情暴戾

项羽之死优秀教案精编 Document number：WTT-LKK-GBB-08921-EIGG-22986项羽之死一、教学目标1、培养文言文自学能力：梳理知识点、确认重点字词句；借助书下注解和工具书解决疑难问题；学会交流学习，提高学习效率，共同进步。2、把握文章内容，联系旧课文，掌握评价历史人物形象的方法。3、以读促写，通过单项训练提高议论文写作能力。二

《项羽本纪》探究课公开一、课前演讲二、导入+目解同学们请看一副对联，上联主人公是谁啊？项羽。后人提到项羽，多仰慕崇敬之情，赞其英雄。然而也有人不赞同，认为他只是一介武夫，头脑简单、目光短浅，那项羽到底是什么样的形象呢？我们今天就通过司马迁的妙笔，来了解一下。先看一下今天的目标：1-掌握两个重点文言实虚词2-全面了解项羽人物形象及描写手法3-学习项羽性格中的优

《史记·项羽本纪》教案教学目的：通过对文学文本的讲解，提升学生鉴赏古文的能力，加深他们对祖国深厚历史文化的了解，并进而热爱之。教案内容：壹：评析147页之“司马迁略传”与“《史记》总评”两部分的文字。贰（文本分析）：147页第一段：项羽之家世之高贵（项燕尤著）→古人著述喜先列传主之身世高贵（如《离骚》之首节、《太史公自序》之首先追考自己的家世→《史记》每篇之

《项羽本纪》教案二. 学习目标：1、积累掌握古汉语字词句的基本用法。2、体会《史记》的语言艺术特点与风格，学习《史记》的人物刻画艺术。3、学会运用正确的观点分析评价历史人物。三. 学习过程：（一）概括介绍：《项羽本纪》就是通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，生动而又深刻地描述了项羽一生。他既是一个力拔山、气盖世、“近古以来未尝有”的英雄，又是一个性情

江苏四中一、教学目标：1、让学生学会深入阅读人物传记。了解项羽生平事迹，更要学会从字里行间去分析人物；2、对项羽进行辨证的认识、评价；3、对传记文学有更进一步的认识；4、学会用批判的眼光去观察，去思考。第一课时教学目标：1、总体把握《项羽本纪》的内容，了解《项羽本纪》在《史记》中的重要地位。2、通过品读第1—2节了解项羽家世与早年情况，从而自主归纳项羽早期性

《项羽本纪》教案一. 学习目标：1、积累掌握古汉语字词句的基本用法。2、体会《史记》的语言艺术特点与风格，学习《史记》的人物刻画艺术。3、学会运用正确的观点分析评价历史人物。二. 学习过程：（一）概括介绍：《项羽本纪》就是通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，生动而又深刻地描述了项羽一生。他既是一个力拔山、气盖世、“近古以来未尝有”的英雄，又是一个性情

3. 让学生不仅了解人物生平事迹，更要学会从字里行间去分析人物。过程与方法：1．借助问题，激发自主探究的热情，讨论研讨，深入分析文章内涵，开展研究性学习。2．运用自主评点的方法来品

项羽之死一、教学目标1、培养文言文自学能力：梳理知识点、确认重点字词句；借助书下注解和工具书解决疑难问题；学会交流学习，提高学习效率，共同进步。2、把握文章内容，联系旧课文，掌握评价历史人物形象的方法。3、以读促写，通过单项训练提高议论文写作能力。二、课时安排2课时三、教学过程第一课时一、导入电脑显示：项羽图片（让学生联系《鸿门宴》回答项羽的形象：英雄、莽夫

.三 师生互动、合作探究❖ 解读情节 分析人物形象 体会人物刻画艺术❖ 1 霸王别姬 ❖ 2 东城快战 ❖ 3 乌江自刎.解读情节1 “霸王别姬”十面埋伏.思考与探究 1： 《垓下

中山一中2011-12学年高二级语文科《项羽本纪》资料编号胡放宇编写高二语文备课组审核使用时间 12周【学习目标】1、积累掌握古汉语字词句的基本用法。2、体会《史记》的语言艺术特点与风格，学习《史记》的人物刻画艺术。3、学会运用正确的观点分析评价历史人物。【课时安排】3课时【知识链接】文体知识：1、什么是传记文——传记文学是文学和历史相结合的边缘学科，因此它

项羽本纪教学目标：知识与技能1、解读教材，了解项羽一生的主要经历。2、根据他的主要经历分析项羽这一形象。过程与方法3、以《项羽本纪》为例学习《史记》的人物刻画艺术。情感态度与价值观4、了解司马迁等人对项羽的评价，进而形成自己的认识。教学重点：学习《史记》的人物刻画艺术教学难点：了解司马迁等人对项羽的评价，进而形成自己的认识。教学过程：一、回顾所学《项羽本纪》