《热力环流》教学设计【学习目标】1.理解冷热不均是引起大气运动的根本原因；掌握热力环流原理。2.通过读绘热力环流图，培养读图、绘图能力；能运用热力环流的基本原理解释生活中的大气现象如城市风、海陆风等。3.亲身经历知识的形成过程，在自主学习与合作交流中激发探究地理问题的兴趣和动机。【自主学习】1.气压是指该地单位面积垂直向上延伸到大气层上界所承受的空气柱的总重

热力环流(优质课比赛)

热力环流(公开课)

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第二单元第二节(第2 课时)大气运动-－热力环流学案【课程标准】1、绘制并运用热力环流示意图，说明热力环流原理；2、运用热力环流原理解释相关地理现象。一、发现生活通过观察生活中走马灯和冰柜冷气运动的现象我们得到：某区域，空气受热会膨胀，垂直方向上做运动→气温高空气密度空气遇冷会收缩，垂直方向上做运动→气温低空气密度二、探究原理1、运动（记忆2 分钟）受热处：

普通高中课程标准实验教科书(人教版)地理必修12.1冷热不均引起大气运动热力环流（教案）教学目标：[知识与能力]1、理解大气运动的根本原因；2、掌握热力环流的形成过程及应用。[过程与方法]1、通过实验，获得热力环流的感性认识；2、通过读图分析，自主归纳变化规律；3、通过理论联系实际，使学生认识从感性上升到理性。[情感态度与价值观]1、激发学生探究地理问题的兴

2.2 大气圈与天气、气候（第2 课时）——热力环流教学设计【设计理念】本节课在高中地理新课程理念即培养学生“核心素养”和“立德树人”思想指导下，依据心理学与教育学上的有关思想以及相关理论，利用多媒体和网络信息技术充分开发教学资源、注重教学内容的开放性、学生思维的综合性，紧密联系生活，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，使学生在获得基本知识和基本技能的同时学

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《热力环流》教学设计一、教材分析（一）教材的地位和作用《冷热不均引起大气运动》位于普通高中课程标准实验教科书（人教版）地理必修1 第二章第一节。这一节教材包含三部分内容，即大气的受热过程、热力环流和大气的水平运动。本节课主要讲述大气运动中的热力环流，这是大气运动最基本的状态与原理，其内容是继续大气受热过程的学习，是学习大气水平运动的基础。同时，也为后面学习“

省优质课《热力环流》讲课共27页

热力环流(公开课)

热力环流教案优质课比赛TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】普通高中课程标准实验教科书(人教版)地理必修 1冷热不均引起大气运动热力环流（教案）教学目标：[知识与能力]1、理解大气运动的根本原因；2、掌握热力环流的形成过程及应用。[过程与方法]1、通过实验，获得热力环流的感性认识；2、通过读图

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热力环流(优质课比赛)PPT课件

一、课标解析[知识与能力]第二章第二节冷热不均引起大气运动热力环流教学设计1、理解大气运动的根本原因；2、掌握热力环流的形成过程及应用。3.能够利用热力环流原理，解答生产、生活中的局部环流问题，达到知识拓展的目的。[过程与方法]1、通过实验，获得热力环流的感性认识；2、通过读图分析，自主归纳变化规律；3、通过理论联系实际，使学生认识从感性上升到理性。[情感态

热力环流公开课修改后胡金凤

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运用信息技术改革课堂教学的成功案例----评*老师省优质课《大气的运动》安阳市实验中学马守知各位同仁，各位领导大家上午好！我想以一个仰慕者的身份谈一下自己的感受。总体来讲，*老师这节课采用层层诱导的方式，课程设计新颖，充满激情，印象深刻。一、优化课程资源整合，突破实验难关教材“活动”：要求采用小组合作方式做一个实验，有明确的实验步骤，设计意图是想通过活动，使

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省优质课热力环流讲课25页PPT