8 雨点儿教案设计设计说明对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球

公开课《雨点》教案

部编本义务教育教科书语文一年级上册课文第8课雨点儿（第一课时）（共2课时）一、教材分析《雨点儿》是部编版第一册第六单元中的一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的变化。在对话中，小雨点儿说他想要去有花有草的地方，大雨点儿说他想要去没有花没有草的地方。他们的选择看似矛盾，但都给大地带来了美好的变

优秀教案《雨点儿》_三年级语文教案_模板优秀教案《雨点儿》一、情境创设，揭示课题1.云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子，你听!这会儿它又在唱歌了，”滴答、滴答──沙沙沙沙”，你知道它是谁吗？2.预设a：我们给雨起一个更好听的名字，就叫它──”雨点儿”吧。我们一起来叫一叫!预设b：刚才小朋友给他取了一个很好听的名字──”雨点儿。”我们一起来叫一叫!（儿化音，跟读。）

>教学设计教材分析：本课是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的以及雨点给大地上的植物带来的巨大变化。教学目标：1.正确、流利地朗读课文，逐步做到有感情的朗读课文。2.充分调动多种感官，提高学生的观察能力，激发学生热爱自然的感情。3.通过对课文的理解，以及课件的演示使学生懂得雨水与植物生长有着密切的

《雨点儿》优秀教学设计(部编本一年级上册)一、字理导入，激发兴趣1.同学们，今天老师给你们带来一位老朋友，你们猜猜他是谁？这一横代表高高的天空，听，滴答滴答，雨点儿从天上纷纷落下——下雨了。这个字后来就演变成了“雨”字。（板书：雨）读读这个字。2.关于“雨”的古诗，谁能带着大家背背。出示：《春夜喜雨》唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。你看

公开课《雨点儿》教学设计公开课《雨点儿》教学设计一、教学目标知识与能力：1.认识十一个生字，会写三个字。2.正确、流利地朗读课文。3.仿照“我会读”的句式说句子。4.了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。过程与方法：1.鼓励学生通过多种方法识字，掌握生字发音、字形及意义。2.抓住标点符号及重点词语，在理解标点符号作用和词义的基础上，进行朗读指导。尊

《小小雨点》一、导入1、小朋友们愉快的音乐课开始了，请竖起你们的小耳朵仔细听一听，你听到了什么声音？（风声、雨声：不断的有水滴落下，证明发生了什么？刚开始有几滴雨落下是小雨，渐渐地雨滴越来越多就变成了大雨）2、谁能来模仿一下这些声音？（风声：呼—呼—小雨：滴答滴答大雨：沙沙沙沙）同学们模仿的都特别像，我们一起来模仿一下。（加上动作）3、老师这里有三条节奏，先

小班语言优质课教案《快乐的小雨点》小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小朋友十分喜欢的“下雨”事件，其中的“小雨点

一年级《雨点》优质课评选时的教案一年级语文教案●一、激趣导入1、猜谜语。喜欢猜谜语吗？一起来猜一则谜语，看谁听的认真，猜的准确。（千条线，万条线，落入水中都不见。）2、提问：生活中你见过什么样的雨?3、同学们平时观察可真仔细，知道那么多的雨，今天。我们就来学习一篇关于雨的科学童话。（板书课题：雨点儿板画小雨点）4、看，多么可爱的小雨点，能把它读的可爱些吗？（

8 《雨点儿》教学设计【教学目标】1.认识“数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长”等12个生字，会写“问、有、半、从、你”等5个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.了解课文内容，懂得雨水与万物生长有着密切的关系。【教学重点】1.认识“数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长”等12个生字，会写“问、有、半、从、你”等5个生字。2.正确、流利地

8 雨点儿教学过程第一课时【课时目标】1.会认“彩、半”等12个字，会写“问、有”等5个字，认识三撇、穴宝盖、立刀旁3个偏旁。2.正确地朗读课文。【教具准备】课件、生字卡片【教学过程】一、情境导入，揭示课题1.（课件出示2）课件出示画面：有花有草，但花草都干枯了；没有草，土地干涸。导语：大家都知道今年我们家乡遭遇百年不遇的旱灾，很多地方花草枯萎了，干涸的土地

《雨点儿》教学设计【设计说明】对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的

8、雨点儿教学目标：1.理解“数不清”，“飘落”2.能正确流利地朗读课文。3.懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重点：读懂课文。教学难点：理解“数不清、飘落”等词语和有感情地朗读大小雨点儿的对话。课前准备：多媒体课件教学过程：一、情景导入，复习生字1.导入：上节课我们和雨点儿做了新朋友。现在请我们的好朋友来到教室好吗？?注意邀请雨点儿，就要把它的名字读准

8、雨点儿教学目标：1.理解“数不清”，“飘落”2.能正确流利地朗读课文。3.懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重点：读懂课文。教学难点：理解“数不清、飘落”等词语和有感情地朗读大小雨点儿的对话。课前准备：多媒体课件教学过程：一、情景导入，复习生字1.导入：上节课我们和雨点儿做了新朋友。现在请我们的好朋友来到教室好吗？?注意邀请雨点儿，就要把它的名字读准

>教学设计教材分析：本课是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的以及雨点给大地上的植物带来的巨大变化。教学目标：1.正确、流利地朗读课文，逐步做到有感情的朗读课文。2.充分调动多种感官，提高学生的观察能力，激发学生热爱自然的感情。3.通过对课文的理解，以及课件的演示使学生懂得雨水与植物生长有着密切的

公开课《雨点儿》教学设计一、教学目标知识与能力：1.认识十一个生字，会写三个字。2.正确、流利地朗读课文。3.仿照“我会读”的句式说句子。4.了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。过程与方法：1.鼓励学生通过多种方法识字，掌握生字发音、字形及意义。2.抓住标点符号及重点词语，在理解标点符号作用和词义的基础上，进行朗读指导。尊重学生独特的朗读体验。3

8、雨点儿(２)教案教学目标：１、趣味巩固字词，重点理解：数不清、飘落、更。２、能正确、流利地朗读课文，并尝试分角色朗读课文。３、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。4、渗透德育教育，培养学生助人为乐的优良品德。教学重点难点：通过朗读课文使学生知道水和植物生长的密切关系。教学过程：一、趣味导入

新修订小学阶段原创精品配套教材《雨点》教学设计（公开课）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Teaching Design of "Raindrops" (Open Class)教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《雨点》教学设计（公开课）一、激趣导入，揭示课题。小朋友们，春天来了，花儿开了，草儿绿了，一声春雷，小春笋都从地里冒出来了。今

8.雨点儿（公开课）第二课时一、巧引课题，巧读儿化音。1、激趣导入课题，指导读准儿化音。（板画云朵）“小朋友们，今天我们要认识一位可爱的朋友。快看！这是什么呀？”“没错！这是云。云宝宝呀非常调皮，高兴的时候像白白的棉花糖，我们都叫它白云。但是生起气来呀，整个脸都变黑了，我们都叫它乌云。小朋友们都知道，乌云来啦就要下雨了。这不，快看！谁来啦？”（板画雨点儿）。