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学生课堂学习评价量表2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高

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学生学习评价量规表(总1页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除学习评价量规

学生学习过程评价量规表自主探究有强烈的求知欲，不断提出许多与任务相关的问题，并努力寻找答案。能在遇到问题时独立寻找解决办法，不放弃。能够提出与主题相关问题，希望找到答案。能在遇到问题时自己进行探究或与同伴讨论寻求解决途径。能提出问题，但有时偏离主题或不作进一步的思考。能对遇到的问题进行一些探究，但缺乏毅力，喜欢依赖同伴。《设计校园》学习成果评价量规(2011

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精心整理1.教学评价量规的基本方法与要求；教学评价量规的基本方法：教学设计评价量规的要求有：一、评价的项目：1、教学策略2、教学资源3、教师角色??4、学生角色5、技术应用??6、学习评价1246①②③ ④⑤⑥（2）教学评价量规的要求1、根据教学目标和学习者的水平来设计结构性分量。2、根据教学目标的侧重点确定各个结构分量的权重。3、描述性语言要具有可操作性。

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学生学习过程评价量规Array表《设计校园》学习成果评价量规(2011-05-14 21:41:12)转载▼标签：教育

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