信息的加工与表达-练习题(上下)第三、四章信息的加工与表达一、选择题1.收集来的信思是初始的、零乱的、孤立的信息，对这些信息进行分类和排序，就是信息（ b ）。A.发布B.加工C.收集D.获取2. 小徐利用电子表格对校运会中的各项比赛成绩进行汇总并排名，这属于信息加工一般过程的哪个阶段？( B )A. 记录信息B. 加工信息C. 发布信息D. 存储信息3.下

第三、四章信息的加工与表达一、选择题1.收集来的信思是初始的、零乱的、孤立的信息，对这些信息进行分类和排序，就是信息（ b ）。A.发布B.加工C.收集D.获取2. 小徐利用电子表格对校运会中的各项比赛成绩进行汇总并排名，这属于信息加工一般过程的哪个阶段？( B )A. 记录信息B. 加工信息C. 发布信息D. 存储信息3.下列不属于文本编辑软件的是（d）。

3.1.文本信息的加工和表达教学设计常见文本类型及日常文本信息的加工与表达第一课时一、教材分析《日常文本信息的加工与表达》选自广东教育出版社出版的全日制普通高中高一信息技术第三章第一节中的第一和第二小节内容。这一节内容是后续的表格信息的加工与表达、多媒体信息的加工与表达、用智能工具处理信息、信息的发布与交流等内容的基础和前提。不同文本的表现形式有不同的加工表

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信息加工与表达

文本信息的加工与表达教学设计授课内容：3.1文本信息的加工与表达依据教材：信息技术（必修）《信息技术基础》信息的加工与表达（上）3.1 文本信息的加工与表达涉及的课程标准：（二）信息加工与表达内容标准：（1）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；初步体会用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。教学目标

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文本信息的加工和表达教学设计IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】文本信息的加工和表达教学设计逹奥金斯常见文本类型及日常文本信息的加工与表达第一课时一、教材分析《日常文本信息的加工与表达》选自广东教育出版社出版的全日制普通高中高一信息技术第三章第一节中的第一和第二小节内容。这一节内容是后续的表

3.1-文本信息的加工与表达.ppt

1.在我们的日常生活、学习中，常见的日常文本信息都有哪些？这些信息具有哪些特点？常见的文本类型：信函、论文、报告、书籍、杂志、报纸等。特点：主题内容相对单一，结构相对简单。2.除了word，还有什么软件可以完成这些日常文本信息的加工？记事本、写字板、wps等。1.记事本的功能最为简单，只能处理简单的文字信息，无法完成图片、艺术字的插入；

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文本信息加工与表达练习题、单项选择题1．段落的标记是在输入）之后产生的。A．句号B. 【Enter 】 C .【Shift】+【Enter】 D .分页符2．在Word 环境下，Word ）。A．只能打开一个文件B•只能打开两个文件C. 可以打开多个文件 D •以上都不对3. 在Word 的编辑状态下, 若要调整左右边界,比较直接、快捷的方法是（）。A. 工

第三章：信息加工与表达PPT课件

《表格信息的加工与表达》教案一、教材内容及分析本节为广东教育出版社《信息技术基础》必修模块第三章第二节的内容。本节通过表格来组织数据，并将合适的表格数据、图表类型以及相关文字说明有机的结合起来，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果，以便表达的意图更加充分、生动和科学。二、学情分析教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，通过前阶段的学习，学生

文本信息加工与表达练习题一、单项选择题1．段落的标记是在输入( )之后产生的。A．句号B．【Enter】C．【Shift】+【Enter】D．分页符2．在Word环境下，Word（）。A．只能打开一个文件B．只能打开两个文件C．可以打开多个文件D．以上都不对3．在Word的编辑状态下, 若要调整左右边界, 比较直接、快捷的方法是( )。A．工具栏B．格式栏C

第三、四章信息的加工与表达一、选择题1.收集来的信思是初始的、零乱的、孤立的信息，对这些信息进行分类和排序，就是信息（b ）。A. 发布B.加工C.收集D.获取2•小徐利用电子表格对校运会中的各项比赛成绩进行汇总并排名，这属于信息加工一般过程的哪个阶段？（ B ）A. 记录信息B.加工信息C.发布信息D.存储信息3. 下列不属于文本编辑软件的是（d）。A.

第三、四章信息的加工与表达一、选择题1.收集来的信思是初始的、零乱的、孤立的信息，对这些信息进行分类和排序，就是信息（ b ）。A.发布B.加工C.收集D.获取2. 小徐利用电子表格对校运会中的各项比赛成绩进行汇总并排名，这属于信息加工一般过程的哪个阶段？( B )A. 记录信息B. 加工信息C. 发布信息D. 存储信息3.下列不属于文本编辑软件的是（d）。

《表格信息的加工与表达》教学设计一、案例背景信息1．模块：信息技术基础（必修）2．年级：高一年级3．学时数：2课时二、教材分析本课是针对广东版《信息技术基础》（必修）第三章第二节的内容进行教学的设计。本节内容体现的课程内容标准是：（1）能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图；（2）初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过

广东版高中信息技术基础《多媒体信息的加工与表达》教案多媒体信息的加工与表达（一）一、案例背景信息1．模块：高中信息技术基础2．年级：高中一年级3．所用教材版本：广东教育出版社4．学时数：一课时非上机时间10分钟，上机操作时间20分钟，其他活动（如：阅读、讨论、评价、展示、小结等）大约用15分钟。二、教学设计教学目标：1、了解制作多媒体作品的基本过程;2、认识

第三章信息加工与表达