目录第一章绪论 (2)第二章心理病症现象 (3)第三章神经症 (5)第四章癔症及应激相关障碍 (7)第五章人格障碍 (10)第六章心境障碍 (12)第七章精神分裂症 (14)第八章进食与睡眠障碍 (16)第九章性功能与性心理障碍 (19)第十章精神活性物质所致精神障碍 (21)第十一章儿童和青少年期精神障碍 (23)第十二章老年期精神障碍 (26)第一章绪论

2009年变态心理学试卷一、单项选择题(本大题共15小题。每小题1分。共15分) 1．判定一个人心理是否变态的标准是心理功能紊乱、痛苦或损伤和（ A ）P3 A．非典型性反应 B．躯体化反应 C．兴奋反应 D．自由联想 2．幻觉的定义是( C ) P17 A．对客观事物的错误感受 B．对客观事物的胡思乱想C．缺乏相应客观刺激时的感知体验D．客观刺激作用于感觉

关于变态心理学案例三级技能—变态心理学(2001年11月-2008年5月真题汇总)2011年11月案例五: 案例介绍:下午六点，心理咨询师正准备下班，来了一位年轻女士，要求咨询，咨询师告诉她，咨询是要预约的，请她改日再来。她说，那不行，今天无论多晚，都必须要为她咨询。口气坚定，不容商量。又说她担负重要的任务，时间很紧，还戏谑地说，不就是晚吃会饭嘛，晚一会吃饭

变态心理学试卷（一）一、单项选择题(本大题共15小题。每小题1分。共15分)1．判定一个人心理是否变态的标准是心理功能紊乱、痛苦或损伤和（）A．非典型性反应B．躯体化反应C．兴奋反应D．自由联想2．幻觉的定义是( )A．对客观事物的错误感受B．对客观事物的胡思乱想C．缺乏相应客观刺激时的感知体验D．客观刺激作用于感觉器官的感知体验3．解释强迫症的可能原因主要

案例分析——社交恐惧症陈某,女,23岁,未婚,中专文化。因与人交往时紧张、局促不安三年,羞见生人、回避社交一年求治。病人19岁进入某专科学校,在花枝招展的女生中间感到压抑,立志发奋读书,以示不随波逐流,但成绩平平,故时而气馁、悲观,时而愤愤不平,甚至嫉妒。常暗中注意同学们对自己的态度,如言语中有无含沙射影?眼神中有无蔑视怠慢?某日上课,发现新来的男老师似乎老

变态心理学

变态心理学案例报告教育系.应用心理学.辛美彤.201341329103医生介绍：患者姓名姜全保，男，43岁，于七年前起病。起初为胆小害怕，总听到房子周围有汽车声音，总听到他人议论他。令患者感到恐惧的是认为有人要害他，不敢走大门，认为饭里有毒夜间不敢入睡，来回走动。存在冲动行为，有时拿着菜刀乱比划，在院子里挖坑把别人家的柴草垛点着，入院诊断为精神分裂症。病情好

社会文化理论变态心理学教案一、教学目标基本的目标是让学生了解社会文化理论的基本含义，了解社会评价的相关内容，同时让学生学会社会文化治疗的一些具体方法。二、教学分析个体所认同的社会规范是什么?个体在社会中扮演什么角色?个体所在的家庭结构是什么样的?其他人如何看待个体?社会文化理论试图对这些问题作出回答，对它们的了解有助于我们理解个体的异常行为。理论依据：教师的

变态心理学作业题一、单项选择题1．判别一个人心理是否变态的基本标准是( B )A. 适应不良 B．痛苦或损伤 C. 其他人感到不适 D．违背标准2．病人幻视，并伴有意识障碍，多出现于( A )A. 急性脑器质性精神障碍 B．精神分裂症 C. 癔症 D．躁狂症3．持久而荒谬的夸大妄想多见于( B )A. 躁狂症 B．精神分裂症 C. 癔症 D．抑郁症4．病人所

五、案例现象描述题：本大题共4小题，每小题5分，共20分。1.案例一：男性，36岁，医生。两年前得知自己同科室的同事曾经因为嫖娼被抓，以后就对该同事接触过的东西避而远之，担心传染上性病。逐渐出现碰过一些他认为该同事碰过或有可能碰过的东西就反复洗手。以后担心的范围逐渐扩大，乘公共汽车，在饭店吃饭，在宾馆住宿，之后都要反复洗手，洗澡，并尽量回避公共场所。洗手、洗

课程分析《变态心理学》《变态心理学》课程分析一、课程性质与作用（一）课程性质心理学专业属于高等教育的师范类专业，课程设置由通识课程、学科课程、专业课程、实践课程四个模块的必修课、选修课构成。本课程是专业课程中的一门专业基础课。同时，它还是一门理论性和实践性都很强的课程。本课程开设于第7学期，共32学时，其中理论课24学时，实践课8学时。开设本课程前先修的专业

《变态心理学》课程分析一、课程性质与作用（一）课程性质心理学专业属于高等教育的师范类专业，课程设置由通识课程、学科课程、专业课程、实践课程四个模块的必修课、选修课构成。本课程是专业课程中的一门专业基础课。同时，它还是一门理论性和实践性都很强的课程。本课程开设于第7学期，共32学时，其中理论课24学时，实践课8学时。开设本课程前先修的专业基础课程有基础心理学、

变态心理学案例分析案例分析：某女，33岁，大专文化，某国企行政人员，未婚。来访者在沟通中诉说从小性格内向，非常听话，一直表现良好，十分乖巧，也没有什么过错让父母担心。但父母要求较严格，特别是上中学后，不仅对学习要求很严，还特别在意她与男孩子的交往，经常告诫她不要与男孩子来往，偶尔有男同学找电话来，总是盘问半天，假期里的活动如果有男同学参加，一般上不会让她去的

变态心理学案例分析2009122201 马海建经过几周的学习，对于变态心理学有了一定的了解，对变态心理学有了更深层次的认识，接下来举例子来结合所学进行案例分析。病例：男，19岁，学生。经诊断是精神分裂症。半年前开始凭空听见同班一位女生讲话，最初只是与患者念诵诗文，随后同患者议论班里同学的是非，近一个月来开始向患者发号施令。起初，患者尚能控制自己不照女生的命令

第一章绪论【单选】1. 属于心理障碍判断标准的是：心理功能紊乱；痛苦或损伤；非典型性反应2. 认为扭曲的思维方式会导致异常行为，而矫正这种扭曲的思维方式就会减轻甚至消除异常行为的是：认知学派3. 创造“患者中心治疗”的人本主义心理学家是：罗杰斯4. 希波克拉底关于心理障碍的体液理论是一种：生物学的观点5. 在心理障碍的评估中，人格测验是一种：心理测验【判断】

变态心理学正常心理行为的界定•正常即健康状态•正常即平均状态•正常即理想状态•正常即适应过程正常的心理成长是伴随着正常的发展任务而来的，所有人在长大成人的过程中都要与之奋斗并把握它（埃里克森）。学会信任他人•学会面对自己的失败和无助的局面•学会表达情感和攻击行为•学会最终依靠自己的判断力最符合正常的定义的人可能是那些在童年时期就学会各种应对技巧并能在紧张状态

焦虑综合征：1.恐惧症（phobia）2.广泛性焦虑症（Generalized anxiety disorder）3.强迫症(Obsessive-compulsive disorder)4.创伤后应激障碍(Post-traumatic stress disorder)分离性障碍：1.分离性遗忘症(Dissociative amnesia)2.分离性漫游症(D

变态心理学案例——消极悲观心里导致自杀行为的心理机制，与那些常见于其他自我毁灭方式者(如酒中毒，鲁莽驾车，自残及暴力性反社会行为)很相像。自杀往往是自毁行为整个过程中的最后一个行动。心理个案：王一萍，女，21岁，大学三年级学生。上大学后看了尼采的许多哲学著作，对人生采取越来越消极的大庭广众，总是觉得人生就像小说描写的那样“来去匆匆“，毫无意义。从大学二年级开

变态心理学—01变态的定义及其历史

自考变态心理学个案分析使用教材：《变态心理学》王建平2006版题源：【例题】；【习题】；【真题】第二章、心理病理现象1. 【习题】李某，男，37岁，患有偏执型精神分裂症。病后自认是高级干部、说自己比爱因斯坦还厉害，发明了很多新技术，写了很多文章．并有可能获得诺贝尔物理学奖。请根据本章有关内容判断，该病人的表现属于哪种典型的精神症状?答：根据材料所述，可以认定