语文组陈琼花作文升格训练-化诗入文－－作文语言诗意的妙招教学目标：1、通过引用、化用古诗词来提高作文的文化底蕴，为学生的作文引取源头之水。2、提升学生学习语文的兴趣，扩大诗词的背诵与欣赏的空间。方法与技巧：通过高考优秀作文的引领，教给学生写作的技巧，使其作文充满诗情画意。借鉴与赏析引领与指导借鉴与练笔相结合一、导入，揭示本节课的主要内容1、以诗句为题目，画龙

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化诗入文教案袁珊教学目标： 1、欣赏优秀作文，探讨其写作技巧。2、练习写具有深厚文化底蕴的作文。教学重点：用诗词打扮自己作文的语言。教学难点：探讨使用诗词增添文采的写作技巧。教学时数：一课时教学过程：（一）导入：1、美文欣赏：《古诗中的乡村》2、学生寻找文章的亮点。归纳喜欢文章的理由：春风化雨山山翠，妙诗入文神韵来。文章有文化底蕴。（二）师生讨论：文章那些地

让你的文章饱含诗情画意——化诗入文

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化诗入文，让文章诗意盎然——引用、化用古诗词来提高作文的文化底蕴教学目标：1、欣赏优秀作文，探讨其写作技巧。2、练习写具有深厚文化底蕴的作文。课前美文赏读用旁观的眼神走进缤纷的书简，捡拾先行者前行的脚步；打开飘零的册页，采撷历史真挚的泪滴。是谁感叹“不识庐山真面目，只缘身在此山中”？又是谁悲吟“感时花溅泪，恨别鸟惊心”？一切悲喜交错，似乎都在诉说：请用旁观的

化诗入文——引用、化用古诗词来提高作文的文化底蕴

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巧化诗词成美文原诗展示菩萨蛮·书江西造口壁宋·辛弃疾郁孤台下清江水,中间多少行人泪?西北望长安,可怜无数山。青山遮不住,毕竟东流去。江晚正愁余,山深闻鹧鸪。诗入散文郁孤台上的孤影青山遮不住,毕竟东流去。——题记滚滚清江水,无语东流。冷冷清清的郁孤台上,一个孤独的身影。但看背影便知,他已经浑身颤抖,泣不成声……时间打马而过而过的瞬间,江水东流。时间无法挽留。行

引诗入文·化诗入文刘必冲【学习目标】学习引用化用古诗词使作文文采飞扬的方法。【学习过程】一、旧知回顾南京市中考评分标准中对语言的要求：基础等级分中说要“”，发展等级分中说要“”。二、巧用古诗词使作文文采飞扬心灵深处的花瓣在一阵迎面吹来的风中，她们如花瓣在风中蹁跹(piánxiān)。我看不清她们陌生的笑靥（yâ），我只知道当她们编织的文字如流光般呈现在我的面

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望岳我正在赶往泰山的路上，泰山到底是怎么样的呢我乍一抬头，望见了在不远处有一座巍峨的高山，那就是泰山吗心中高兴的不知怎样才好。古代，在齐鲁大地的地方还能看得远远横亘在那的泰山，真是令人惊叹啊！转眼间，我已来到泰山脚下，抬眼望去，只见泰山那神奇秀丽的景色，还有令人震惊的高度。天色的一昏一暗俨然被分割与泰山的阴阳两面，这需要何种的高度啊！细细望去，山中云气层出不

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化诗为文,妙笔生花(作文)

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精心整理小练笔 化诗为文《登幽州台歌》“唉---“只听到一声长叹，在幽州台上，无限苍茫景色尽被那人看尽，无限愁容尽在他的脸上显现，无限悲凉尽在他的心中呈现。他回想起当年的自己，是那样的包含着一腔热血，愿为国捐躯，如今竟落得这样的下场。 回想起696年，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州，武则天派遣武攸宜率军征川，而自己有幸成为参谋，随同出征，忆起自己当时还欢喜的想

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