高中语文阅读教学浅析摘要：合理、科学的文本解读是有效地进行教学设计，提高阅读教学效率的重要环节。在任何时候，教师都应记住自己在文本解读教学中的所担负的引领、指导作用。综述前言，我们应该认识到，教师要尊重学生，要用科学的方法引领学生，在不矫枉过正的前提下，使文本解读教学真正做到“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，有效地培养学生的创新思维。关键词：文本解读语文教学

奖项：教学论文学科：高中语文获奖总数：40（篇）一等奖（8篇）如何让高中语文作业更有效绍兴市稽山中学何学港惊回首感慨百年话古文——论中学古文教学的现状与应对策略绍兴市稽山中学石国江教育心理学在高三语文专题复习中的应用绍兴市高级中学张海英浙江普通高中新课程实验语文教材体例指瑕新昌中学梁天霖提高高中语文课堂教学有效性的若干对策诸暨学勉中学周琼投入真情重组关系重构

高中语文阅读教学论文例文浅析高中语文的深度阅读教学摘要：新课改后，各大高校对语文的重视程度显著提升，在当下这样的一种教育环境中，如何更好地帮助学生学好语文，已经成为众多教师面临的关键性问题。本篇文章中，笔者将主要根据如何更好地开展深度阅读教学发表一些自己的看法，希望对语文教师的教学有所帮助。关键词：高中语文;深度阅读;方法语文作为一门语言性较强的学科门类，自

高中语文教学论文范文 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】高中语文教学论文|如何让高中语文课堂教学“五味俱全”如何才能让语文课堂充满激情，绽放出生命的光彩，迸发出智慧的火花，使课堂成为学生向往的乐园呢笔者认为，语文教学应添点“油”，加点“醋”，让其“五味俱全”。这样，语

浅谈高中语文阅读教学对学生想象力的培养【摘要】想像是创新思维中最具活力的因素之一。语文阅读教学对于培养学生的想像力具有独特的优势，本文试从创设形象、领略内涵、彰显个性化解读等方面，对培养学生的想像力进行一些探讨。【关键词】创新思维；语文阅读高中语文阅读教学中，笔者尝试从下面三个方面来培养学生的想像力。1．激活文字，创设形象语文教材出现在学生眼前的仅仅是一行行

中学语文教学论文题目个性化作文初探试论高中语文诗歌语言教学的美育策略语文教学与审美情感培养先秦诸子散文的教学与人文精神的培养儒家人格思想与中学语文教学试论个性化作文教学文体学理论在提高高中学生书面表达能力方面的应用研究还中学文学教育以本原面目——中学文学教育本体阐释语文课程标准研究论语文教学中的独立人格建构语文教育中德育问题再思考阅读障碍学生的创造力、学习适

浅谈高中语文阅读教学【内容摘要】阅读是学生发展的需要，学生通过阅读来吸收知识，学习语言，开阔视野，使思想更具体、更充实，为理解问题提供依据，吸收的语言材料和思维材料。语文教学中的阅读，必须变带领学生深入分析为培养学生的悟性，这样才能发挥阅读教学的作用。【关键词】高中语文阅读教学反思根据高中语文阅读教学现状，运用元认知策略训练，结合发展性评价的方法，培养学生的

浅论高中语文研究性阅读的教学方法摘要：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，要珍惜学生独特的感受、体验和理解。而这些，在平时的阅读教学中又有多少教师落实呢！如何行之有效开展研究性阅读教学，已成为一个迫在眉睫的课题。关键词：高中语文；研究性阅读；教学方法中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002—7661（2012）19—0

高中语文探究式阅读教学之我见摘要：探究式阅读教学是一种主动的教学方法，它能够培养学生的质疑精神和解决问题的能力，从而提高学生的知识文化积累和阅读表达能力。本文简要论述了高中语文探究式阅读教学的特点，并结合笔者多年的教学经验，提出了在探究式阅读教学应从把握三个关系着手来提高探究式阅读的教学效果。关键词：高中语文探究式阅读方法与途径探究式教学是一种主动的教学方法

浅议高中语文课堂阅读教学语文教材出现在学生眼前的仅仅是一行行文字。如果不展开想像，不懂得进行再创造，那么出现在头脑中的可能只是词语所代表的抽象概念，而无表象组成的生动画面。这样，就不可能进入作者所创设的意境之中，不仅无欣赏乐趣可言，而且难以理解作品的意蕴。笔者认为阅读教学可以从以下三点去尝试：一、以文字触动想像科林伍德在《艺术原理》中指出：“真正艺术的作品不

优秀论文-浅谈高中语文阅读教学方法浅谈高中语文阅读教学方法阅读教学是中学语文教学的重要组成部分。阅读教学的主要任务是在传授语文基础知识的基础上，提高学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯。教会学生阅读是“大语文教学观的要求”,也能够体现语文课堂教学中学生的主体地位、教师的主导作用。这是阅读教学的价值和作用的最根本体现，也是阅读教学的出发点和归宿。作为基础教育中的

高中语文阅读教学能力的培养在我们生活中有许多的“问题”，正是这些“问题”打开了我们一个一个的为什么，让我们认识了许许多多的未知的邻域。那么何谓“问题意识”呢？笼统地是指一个人提出怀疑、反思、批评的思维方式。人们在认知活动中，对实际问题或现有理论产生的怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理状态又驱使人们积极思考，不断地提出问题和解决问题。人类思维的这种问题

浅议高中语文阅读教学摘要：在高中语文阅读教学中，如何培养学生独立阅读能力，使他们形成自觉、认真、反复、广泛的阅读习惯，变苦学为乐学，变被动学为主动学，既是阅读教学本身对我们提出的要求，也是阅读教学的重要任务。本文就阅读教学中学生学习方法指导应遵循的基本原则，谈一下具体的看法。关键词：阅读教学；阅读能力；高中语文；中图分类号：g633.33文献标识码：a 文章

浅析高中语文阅读教学语文组李荣林论文摘要：语文是学生学习理解和运用祖国语言文字的课，是学生听、说、读、写的综合实践课，是引导学生提高语文综合素养的课。说到底，语文是学生用来说、讲、读、写、用的必然工具。其中阅读教学在高中语文教学，乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。因此，在高中语文的阅读教学中，如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。语文是一门综合性

高中语文阅读教学分析论文10篇第一篇：如何提高高中语文阅读教学的有效性［摘要］提高高中语文阅读教学有效性的策略有很多，但是至少应做到如下几点：导入切题，注重趣味；重视课中，讲授点拨；有效结课，留有余味。只要可以做好以上三步，我们高中语文阅读教学的有效性定然会得以成倍提升。［关键词］高中语文阅读教学新课导入讲授点拨结课阅读教学是高中语文课堂教学的重要内容。阅读

高中语文教学论文：语文阅读教学[摘要]：语文阅读教学对于培养学生的想像力具有独特的优势，文章试从创设形象、领略内涵、彰显个性化解读等方面，对培养学生的想像力进行一些探讨。[关键词]：创新思维；语文阅读；想像力“学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。”《普通高中语文课程标准（实验）》要求语文教学“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学

关于高中语文阅读教学的若干思考【摘要】阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程；阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。通过对相关教学理论的学习，深知语文教师必须尽快地完成从解析者、传声筒、训导师到参与者、指导者、组织者的角色转化。针对角色定位教师要采取相应的行为策略，如激发学生阅读的兴趣，帮助学生形成学习动机；树立民主意识和自主意识，

高中语文教学论文Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】语文教师的口才素养灵川二中王丽云教师以“舌耕为业”。着名教育家夸美纽斯这样叙述教师的语言魅力:“一个能够动听而明晰地教学的教师 ,他的声音应该像油一样地浸人学生的心里 ,把知识一道带进去。”这就是说 ,作为一名教师 ,

高中语文阅读教学点滴谈【摘要】由于阅读在日常生活中的重要性以及能够体现一个人的创新潜能的特点,近些年,高考语文科目中阅读部分所占比重逐年递增。因此,在高中语文教学中要采用不同的方法进行研究性阅读,帮助学生树立主体意识,养成独立思考、质疑探究的好习惯,增强思维的严密性、深刻性和批判性,不断提高学生独立学习和主动探究的能力。【关键词】语文阅读【中图分类号】 g6

中学语文学科教学论文参考题目1.试论高中语文诗歌语言教学的美育策略2.语文教学与审美情感培养3.先秦诸子散文的教学与人文精神的培养4.儒家人格思想与中学语文教学5.试论个性化作文教学6.文体学理论在提高高中学生书面表达能力方面的应用研究7.还中学文学教育以本原面目——中学文学教育本体阐释8.语文课程标准研究9论语文教学中的独立人格建构10.语文教育中德育问题