学困生转化情况记录表(1)学困生转化记录(2)辅导对象：情况简介：同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往转化措施：1、走近***，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他谈话，或

浅谈学困生形成原因分析及对策宝应县小官庄中心小学相志辉关键词：学困生形成原因应对策略论文摘要:学困生是指不包含非智力因素导致的学习困难的学生。学困生的类型有基础差，底子薄的、学习方法不当的、多动的、意志薄弱的和对授课老师不感兴趣的等等。不管属于哪一类，他（她）们都厌学。这些学困生是怎么产生的，有该如何应对，以及对解决这类问题的思考等。一、学困生的界定：1、确

所谓数学学困生，是指暂时处于后进状态的学生，通常是指教学过程中学习成绩处于落后的学生。我从自己的教育实践中了解到学困生主要表现为学习态度不端正，缺乏自信，对数学缺乏良好的学习习惯和正确的学习方法，学习被动，在正常的教学要求下，对数学学习和完成学习数学任务有一定的困难。他们缺乏独立思考和刻苦钻研的精神和能力，数学成绩越来越差。这些学生与同龄的大部分学生相比，在

浅谈对学困生的教育摘要：随着社会经济的发展，家庭经济水平也在不断地提高，独生子女的教育问题也越来越使家长们感到困惑——既希望孩子成材，又不希望孩子受太多的苦。在这样的教育矛盾中，学困生已经逐渐成为一个社会问题了。面对学困生，教育工作者任重而道远。面对学困生，要将魅力教育进行到底。关键词：学困生；魅力教育埋头苦干，唯恐落后，因为教育工作是那样富有挑战性又压力重

如何对学困生进行思想教育“学困生”的教育、转化是一种复杂而辛勤的劳动，我们许多班主任在工作中都身怀绝技，形成了自己的风格。毕加索曾说：“你就是永恒的太阳。”我们即便不是太阳，但我们可以努力成为学困生心中的一盏明灯，照亮他们的一段人生旅之。如何对学困生进行思想教育一、互助影响，共同进步实现学困生转化的目标教师直接对学生进行帮助教育要讲究方式方法，有时教育方法不

浅谈陶行知教育思想对转化学困生的启示在我们的教育教学过程中，每个班级都存在着学习方面相形见绌的“学困生”。他们在课堂上通常表现为：精神萎靡、神情呆滞;听不进教师的讲课，回答不出提问，更不会大胆问、动脑想。以至于成绩每况愈下，也在不同程度上产生了一种自卑感，严重缺乏自信心和竞争意识。克服纠正他们自卑、封闭、脆弱、冷漠等心理，给教育摆出了新的问题，给教师提出了新

对学困生教育应注意方法发表时间：2016-12-12T10:35:03.793Z 来源：《中学课程辅导●教学研究》2016年9月上作者：刘皞[导读] 使用“以春风拂面”的批评语言，“言温和之词”固然可以切释“坚冰”。摘要：本文从四个方面阐述了对学困生的教育应注意的方式方法，目的是更好地促进学困生的转化工作，避免两极分化现象的出现。关键词：学困生；教育；方法当

《学困生的心里特征与教育对策研究》一课题名称：学困生的心里特征与教育对策研究二课题的研究背景和意义素质教育要求面向全体学生，全面提高学生的素质，使每一个学生都得到发展。常言说“寸有所长，尺有所短，月有圆缺，学有迟速”。学生的差异必然存在，教师必须承认并尊重这种差异。随着学习的不断深入，学习上的困难生也逐渐增多，这一群体我们称之为“学困生”。“学困生”问题是我

小学数学学困生成因分析与对策思考【摘要】学困生的减少和教育转化是当前教育界共同关心的热点问题，也是素质教育面向全体学生的一项重要任务。近几年我通过大量的教学实践调查，分析发现：学生的自身心理障碍是形成学习困难的主要原因，而这些心理的形成又与我们现在的教育理念、教学方法存在着密切的关系。为此有效转化数学“学困生”已成为全面提高数学教学质量的关键环节之一。【关键

对学困生学习态度的养成教育要转变学困生的学习态度，不是一件容易的事，需要一个过程，老师需要：在引导学生学习的兴趣上下功夫；要善于鼓励、勇于赏识学困生的点滴进步；给他们设置一个容易做到的目标，达成后再定下一个；养成良好的学习习惯。再有树立个案生的信心：偏爱个案生，激励个案生。培养他的基本技能，使他养成良好的学习习惯：教师在布置作业时，要注意难易程度，要注意加强

浅谈对学困生的教育论文《浅谈对“学困生”的教育》【摘要】随着教育教学改革的不断深入，广大教师尤其是一般普通中学的教师在自己的本职工作岗位上兢兢业业、一丝不苟、任劳任怨、无私奉献，并致力于教育科研，努力优化自己的课堂教学，在学生的智力与能力的发展上想千方出百计，真可谓殚精竭虑，一腔赤诚!然而，许多老师却发出这样的怨声：“费力不讨好啊!”“现在的学生真难教啊，一

浅谈对“学困生”的教育【摘要】随着教育教学改革的不断深入，广大教师尤其是一般普通中学的教师在自己的本职工作岗位上兢兢业业、一丝不苟、任劳任怨、无私奉献，并致力于教育科研，努力优化自己的课堂教学，在学生的智力与能力的发展上想千方出百计，真可谓殚精竭虑，一腔赤诚！然而，许多老师却发出这样的怨声：“费力不讨好啊！”“现在的学生真难教啊，一届不如一届”。其症结何在呢

学困生问题解决能力的策略李娟解决问题是数学教育的重要主题，解决问题是发展学生的创新意识、实践能力、数学理解和数学思维的重要途径。可见解决问题是一种非常有意义的学习活动，并处于小学生数学学习活动的核心地位。解决问题成了不少学生学习数学的难点，特别是那些数学学困生，对解决问题往往一筹莫展。面对这种情况，笔者也感到不知如何应对，因为常常发现自己耐心地讲解之后他们还

家庭教育不当产生学困生的原因和对策每一个孩子从出生到长大成人，在这个成长的过程中，会接收到很多的教育，而家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用。家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子最重要的第一任老师。家长的一言一行潜移默化的影响着孩子的成长，家庭环境对孩子的影响深远。古有“孟母三迁”的经典故事，告诉我们家庭教育在孩子的成长过程中是多么的重要。多年来，教学一

学困生的心理特征及教育对策学困生, 顾名思义就是指在学习上出现困难, 不能完成学业,而又在个性上反映特别, 被老师和同学不理解的一部分学生。学习困难的学生是学校中不应被忽视的群体, 与学困生相伴的心理特征也应受到老师的关注。对于这个问题, 我从心理学的角度, 进行了分析, 在学困生的心理特征和教育对策方面作了一些探索, 并取得了成效。在教学实践中, 我发现学

学困生的成因分析及对策帮助转化学困生，成为课堂教学及课后教育教学工作中的重要部分，学困生的存在有很多原因，分析我所任教班组中学困生现状，主要原因有：（一）从学习品质培养方面分析1．课堂倾听理解能力差，知识点之间的链接不系统，以致影响学生的思考能力，阻碍作业的及时完成，这部分学生学习态度较端正，但学习任务完成率较低。2．学习意识淡薄，学习习惯差，课堂学习中学习

浅谈对学困生的教育方法发表时间：2019-07-31T16:13:15.387Z 来源：《中小学教育》2019年8月3期作者：田方园赵文亮刘阳[导读]田方园赵文亮刘阳吉林省磐石市取柴河镇中心小学校 132300中图分类号：G626.8 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-166-01任何一个班里都有学困生，学困生的转化是每一

浅谈学困生的心理特征与教育对策融水县三防中学：韦举康摘要：在当前实行普及九年义务教育的形式下，每个年级和每个班级都普遍存在着学困生，对于如何教育好学困生是我们每个教育工作者必须应该深思的问题。关键词：“学困生”“心理特征”“教育对策”在当前实行普及九年义务教育的形式下，每个年级和每个班级都普遍存在着学困生，对于如何教育好学困生是我们每个教育工作者必须应该深思

教学中如何对待学困生俗话说：“十个指头有长短”，何况一个班五六十人呢？在各科教学中，每个班总有几个后进生，而大多数教师也为此而头痛。其实，差生并不永远是后进生，只不过看我们如何对待他们，治好头痛病。十几年来，我一直思考探索，粗略的悟出了几点。一、给学生亲切、信任、尊重的情感信息——让后进生“亲其师，信其道”教学活动是师生双方情感和思维的交流，所以，密切师生关

浅谈对学困生的教育发表时间：2009-08-14T15:19:14.623Z 来源：《现代教育教学探索》2009年第7期供稿作者：邵卫亮,高俊峰[导读] 素质教育要求面向全体，因此教育转化学困生尤为重要。素质教育要求面向全体，因此教育转化学困生尤为重要。所谓学困生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。寻找一下学困生的原因（排除弱智学