浅谈对学困生的教育方法
发表时间：2019-07-31T16:13:15.387Z 来源：《中小学教育》2019年8月3期作者：田方园赵文亮刘阳[导读]
田方园赵文亮刘阳吉林省磐石市取柴河镇中心小学校 132300
中图分类号：G626.8 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-166-01
任何一个班里都有学困生，学困生的转化是每一位任课教师教师尤其是班主任的一项重要工作。那些学习成绩不理想，自律能力有限的学生，他们喜欢自由、有时懒惰贪玩、孤芳自赏、甚至狂傲不羁。其主要表现为：对学习不感兴趣，上课不注意听讲，作业应付等。学困生的出现破坏了整个班级的学习氛围，使得部分学生受其影响变得思想懒散，不能正确树立自己的人生目标。所以了解、分析学困生出现问题的原因，走进他们内心世界，帮助他们转化思想是我们每一位教师应尽的职责。现根据自己多年从事教学工作的经验，谈谈对学困生的教育方法。
一、造成学困生的原因及解决策略
如同我们十个手指头伸出来不一样的长短，出现“学困生”的现象是客观存在的，教师要仔细研究自己的学生，分析造成他们学习困难的实际原因，有针对性地进行指导，切不可“眉毛胡子一把抓”。
造成“学困生”的原因有很多，总结起来归纳为以下几类：
1、智力方面。每个学生都有天生的智力差异，这是后天的培养很难改变的事实，这样的学生往往已经很努力了，却还是赶不上看似不太用功，学习起来很轻松的学生。对待这样的学生教师首先要对学生的努力给予认可和鼓励，让其树立自信心，正确认识自己的同时加倍努力超越自我，切忌让孩子觉得自己很笨，怎么都学不会，只要付出就一定会有回报。
2、情感方面。当今社会有很多学生都来自单亲家庭，我曾调查过一个班级，35名学生中居然三分之一的学生是单亲，他们缺少父母的关爱，在对学习的认识方面出现误区。由于家长对孩子不够关心，缺少陪伴，导致学生内心世界的空虚，当然心思也不会用在学习上，他们可能会用花钱耍酷来掩饰自卑的心理，可能课余时间流连于网吧等场所。对于这样的学生，老师要跟学生进行思想沟通，克服学生的自卑心理，给学生足够的爱，引导学生正确看待这一社会问题，对父母要理解，要心怀感恩。
3、行为习惯方面。有些学生由于是独生子女，在家里恃宠而骄，养成了很多不良习惯。比如：磨磨蹭蹭，一边写作业一边吃东西、看手机等，消磨大量的时间，却还是没完成课业任务，这样的学生就需要老师跟家长进行沟通，让家长认识孩子的错误并及时纠正。同时教师也要让家长总结孩子出现问题的原因在哪，父母是孩子的第一任老师，要想规范孩子的行为习惯，首先自己应该示范、身教。建议家长们在孩子学习的时候放下手机，关掉电视，给孩子营造一个安静的温馨的学习环境。
4、学习态度方面。有的学生过于懒惰，不爱学习，对于这样的学生教师要想办法调动学生的积极性，可以在课堂教学中设计小游戏的形式，在玩中学，让学生即掌握了知识，又体验了成功的喜悦，久而久之，学生就会爱上你的课，对你所任教的学科产生兴趣，成绩当然就会大幅度上升。有的学生由于学习过程中注意力不够集中出现了知识链的“断条”，从而导致对学习失去了信心，学习如爬坡，下降容易上升却需要付出加倍的努力。对这样的学生教师要多关心，课上留意学生的学习状态，不懂的地方及时讲解，课后辅导要关注学生出现的错误，找到症结并及时化解，学生落下的知识补上了，对学习的自信心也就回来了。
5、性格方面等等。每个学生性格都有差异，有的学生比较孤僻不善于交流，这样的学生在课堂上缺少探究合作的能力，学习自然会出现困难。对于这样的学生教师应该充分发挥学习小组的作用，让小组中的积极分子带动这样的学生，教师也要营造宽松的学习氛围，使其融入到学习交流中去。此外，家长的影响力也不容忽视，教师应该勤于跟家长沟通，给家长机会让家长参加学校的活动，这样不光显得对孩子成长的重视，还给自己创造了陪伴的机会，无形中浸润着孩子的心理，从而使其（变得更加阳光。
二、正确对待学困生
作为教师，我们要正确对待学困生，不能放弃他们，应该坚信“学困生”是可以转换的，付出总有回报。首先，要扶植他们表面淡漠而实际上极强极敏感的自尊心，由于“学困生”很明白自己在同学和班主任心中的形象，所以对老师有一种对立情绪。而且有的班主任认为“学困生”不可救药，在相处中更不讲究方式方法，使他们最终关闭希望之门。比如在课堂上“学困生”发出试探性的声响。这时班主任只需一个眼神，一个手势让其知道老师已注意即可，切不可无休止的指责，班主任的眼神动作学生可有多种理解：“老师并不赞成你的举动，应该停止。”或者“老师打算原谅我。”或者“老师不想出我的丑，不想伤我的面子。”如果是一次成功的交流，那么，这个“学困生”会感激老师从而增强上进心。
其次，要注意语言的运用，多关心他们，多与他们交流。因为与“学困生”交往时，语言有时会起到微妙的效果。要多看到他们身上的长处，多注意他们身上的闪光点，一旦发现要及时给予表扬，让他们从老师的表扬中找到成功感，为自己树立信心，达到要他们迈开进步步伐的目的。
另外，还应通过具体有效的措施去帮助“学困生”。顾名思义，“学困生”的成绩都不高，让他们慢慢进步，增强自信。因此，教育“学困生”要求班主任有强烈的事业心和高度的责任感，不惜花更多的时间和精力，付出更多的爱，只有这样，“学困生”才能得以转化。
总之，后进生的转化是一项比较复杂的工作，涉及面广，工作量大，而孩子的教育就这么关键的几年。著名的家庭教育专家曾说：“爱的城堡是由“时间”构建而成的。”家长们，多抽出一些时间履行自身的责任和义务，毕竟孩子的成长时不我待!只要我们家校携手形成一股教育合力，相信学困的现象只是暂时的，在爱的雨露的滋润下，孩子们的明天定会光芒万丈，精彩纷呈。田方园，1987——，女，吉林市人，学历：本科，职称：二级教师，研究方向：教育教学赵文亮，1989——，男，磐石市人，学历：本科，职称：二级教师，研究方向：教育教学刘阳，1979——，女，磐石市人，学历：本科，职称：一级教师，研究方向：教育教学
