一年级数学第一学期第二单元练习题 年级： 姓名： 分数：一、 填一填。1、看图填上“前”、“后”。2、看图填上“左”、“右”。3、 4、小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是第（ ）号门。1、小冬跑在最（ ）面。2、小利跑在最（ ）面。3、小冬在小青的（ ）面。4、小青在小利的（ ）面。5、（1）小狗跑在最（）面，小象跑在最（）面。（2）小象跑在小牛

《位置》练习题位置：“前”和“后”；“左”和“右”；“上”和“下”。一、我会填。1、（）排在最前面，（）排在最后面。2、的前面是（），后面是（）。3、的前面有（）只小动物，的后面有（）只小动物。二、我会选。的（左、右）面是。的（前、后）面是。在的（上、下）面。在（）的右面。三、我会画。○1、在的右边画☆，下边画▲，上边画□，左面画●。四、看图填上“前”、“后

小学数学人教版一年级上册第二单元：位置单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教学内容设计是根据学

一年级上册数学位置《左右》教学设计教案教学内容：左右教学目标：1、认识“左、右”的基本含义，认识“左右”的位置关系，初步感受“左、右”的相对性；2、能确定物体“左、右”的位置，在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。并能用自己的语言表达；3、经历“左、右”的位置关系形成过程，初步体验认识物体空间位置的方法。能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题

一年级数学上册《位置》练习题1、（1）小鸟在小狗的（）面。（2）小狗在小老鼠的（）面。（3）小老鼠在小狗的（）面。2、小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是（）号门。3、（1）小狗跑在最（）面，小象跑在最（）面。（2）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（）面。（3）小兔跑第（），它的后面还有（）个，前面还有（）个。4、（1）下楼的小朋友是靠（）边走

《位置》练习题位置：“前”和“后”；“左”和“右”；“上”和“下”。一、我会填。1、（）排在最前面，（）排在最后面。2、的前面是（），后面是（）。3、的前面有（）只小动物，的后面有（）只小动物。二、我会选。的（左、右）面是。的（前、后）面是。在的（上、下）面。在（）的右面。三、我会画。1、在○的右边画☆，下边画▲，上边画□，左面画●。四、看图填上“前”、“后

人教版一年级数学上册《位置》

人教版一年级数学上册一年级数学上册《位置》

一年级数学上册位置分辨左右

一年级数学上册位置左、右

练习1、第一个圣诞老人举起的是___手，第二个圣诞老人举起的是___手。2、小动物排队。（1）小马的___面是老虎；（2）小猴子的___面是小鸟；___面是老虎；（3）小马的___-面有两只鹅。3、小蚂蚁走方格。（1）小蚂蚁往___走___格，再往___走___格到大红苹果处；（2）小蚂蚁往___走___格，再往___走___格到香蕉处；（3）小蚂蚁往___

一年级上册数学(_上下、前后、左右、位置)

“上、下”“前、后”和“左、右”的基本含义及其相对性。1.通过直观演示和动手操作,认识“上、下”“前、后”和“左、右”的基本含义,初步感受它们的相对性。2.会用“上、下”“前、后”和“左、右”描述物体的相对位置。1.根据学生认识空间方位的特点安排教学。根据学生已有的生活常识和知识基础,对于“上、下”和“前、后”,可以尽量放手让学生独立辨别,而“左、右”则要引

人教版一年级数学上册《位置》课件

\一年级数学上册《位置》练习题1、！（1）小鸟在小狗的（）面。（2）小狗在小老鼠的（）面。（3）小老鼠在小狗的（）面。2、.小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是（）号门。3、（1）小狗跑在最（）面，·小象跑在最（）面。（2）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（）面。（3）小兔跑第（），它的后面还有（）个，前面还有（）个。4、（1）下楼的小朋友是靠

人教版一年级数学上册《位置》

（1）小鸟在小狗的（）面。（2）小狗在小老鼠的（）面。（3）小老鼠在小狗的（）面。2、小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是（）号门。3、（1）小狗跑在最（）面，小象跑在最（）面。（2）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（）面。（3）小兔跑第（），它的后面还有（）个，前面还有（）个。4、（1）下楼的小朋友是靠（）边走，上楼的小朋友是靠（）边走.(2

一年级上册数学认识位置

下笔如有神读书破万卷第一单元：单元教学计划单元教学内容：第一单元（位置）位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它单元教材分析：“是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置

《位置》练习题位置：“前”和“后”；“左”和“右”；“上”和“下”。我会填。一、）排在最后面。）排在最前面，（ 1、（。）、的前面是（）2，后面是（）只小动物。的前面有（）只小动物，3的后面有（、二、我会选。。的（左、右）面是。的（前、后）面是在的（上、下）面。）在（的右面。1三、我会画。1、在○的右边画☆，下边画▲，上边画□，左面画●。四、看图填上“前”、