一年级数学上册位置左、右

一年级数学位置《左右》辨别讲解+同步练习题一、《左右》辨别讲解认识左、右左手所在的一边是左边，右手所在的一边是右边。

要点提示：（1）在确定左右时，一般以观察者的左右为准，当观察者身体方向发生变化时，左边和右边也发生相应的变化。

但始终和左手、右手所在的一边保持一致。

（2）要确定图中人物的左、右位置关系，可以把自己假设为图中人物来判断。

区分左右时，家长可以通过游戏来帮助孩子区分：提醒孩子观察别人和自己面对面时左右手是不是在同一方位游戏一：我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，我右手收回来。

我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，我左手收回来。

我伸出双手去，我收回双手来，我伸出双手摆一摆，我双手收回来。

游戏二：面对面，和孩子做游戏。

一边拍手一边唱：伸出你的右手来！并用右手握住孩子的右手。

然后再唱：伸出你的左手来！用左手握住孩子的左手。

在判断位置的时候，要找准参照物。

要看清楚题目问的是什么在什么上面，什么在什么前面，什么在什么的左面。

二、《左右》同步练习题一．观察下面的图片，当花朵在小狮子的右边时，在图片下面的（）里画“√”，当花朵在小狮子的左边时，在图片下面的（）里画“”。

（24分）二．看图填一填。

（24分）1. 小狗在小猫的（）边，小猫在小狗的（）边。

2. 小猪在小猫的（）边，小猫在小猪的（）边。

3. 小狗在小猪的（）边，小猪在小狗的（）边。

三．按要求涂一涂。

（12分）1.在哈密瓜左边的苹果下面的（）里打上“√”，在哈密瓜右边的苹果下面的（）里打上“”。

2.五．看图填空。

（15分）1. 文具盒在扇子的（）边。

2. 乒乓球拍在水壶的（）边。

3. 水杯在连衣裙的（）边。

4. 帽子的上边是（）。

5. 连衣裙在水壶的（）边。

六．猜猜他们分别叫什么。

（15分）1. 小亮的左边有两个人，右边也有两个人。

2. 小丽在小红的左边，小红在小亮的左边。

3. 小山在最右边。

4. 小明的右边是小山。

参考答案一．二．1. 右，左2. 右，左3. 左，右三．1.2.四．五．1. 上2. 左3. 左4. 扇子5. 下六．。

人教新课标一年级数学上册2《位置左、右》教案1
一、教学内容
教学目标
1.能够理解和掌握“左”和“右”的概念。

2.能够正确使用“左”和“右”描述物体的位置关系。

教学重点
•理解“左”和“右”的含义。

•掌握使用“左”和“右”描述物体的位置。

教学难点
•能够正确辨别“左”和“右”。

•能够正确使用“左”和“右”描述物体的位置。

二、教学准备
1.教学工具：黑板、彩色粘贴纸。

2.教学素材：课本《数学一年级上册》P2。

三、教学过程
1. 导入新知识
教师出示彩色粘贴纸，上面写上“左”、“右”两个字，让学生观察并回答“左”和“右”代表什么。

2. 新知识讲解
教师向学生解释“左”和“右”的含义，通过简单的示意图让学生理解两者之间的对比关系。

3. 教学示范
教师在黑板上绘制简单的左右示意图，引导学生分别用手指指向左边和右边，确认学生对“左”和“右”的理解。

4. 操练
教师提供多组物体图片，让学生辨别物体位置，用“左”和“右”进行描述，逐步加深对概念的理解。

5. 练习
教师出示图片，学生根据指令将物体移到左侧或右侧，加强学生对“左”和“右”的运用能力。

四、课堂小结
通过本节课的学习，同学们掌握了“左”和“右”的概念，并能正确使用描述物体位置的词语，为以后更深入的学习打下了基础。

五、作业布置
完成课本上关于“位置左、右”的练习题，加深对知识点的巩固和运用。

以上是本节课的教案内容，希望全体同学认真学习，掌握“左”和“右”的概念，提高自己的数学水平。

一年级上册数学位置左右教案范文主要是让学生在实际情境中体验前后、左右的位置与顺序，这样就需要创设解决问题的情境，把学生带复生活中，学-生活中的数学问题。

今天作者在这里整理了一些一年级上册数学位置左右教案最新范文，我们一起来看看吧!一年级上册数学位置左右教案最新范文1教学目标：1、使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后、左与右的位置与顺序。

能准确地肯定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

2、初步培养学生第一确立参照物，再按一定顺序进行视察的-惯。

3、培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力，体会前后，左右的相对性，提高运用意识.教学重点：能准确地肯定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

教学难点：准确的区分左和右。

教学进程：一、导入：老师想和大家做一个游戏，猜一猜同学的位置。

教师说位置，学生做一做，找一找二、新授：(一)学-左右。

1、你能不能不转身，把你周围的同学介绍一下?(1)显现两种情形：说出左右，(他这样介绍同学的，你还能介绍吗?)说不出左右，(他这样介绍同学的，你还能怎么介绍?)(2)比较，两种说法哪种更好?(3)本来我们可以用左右来介绍两边的同学，这样说真清楚，你也能这样介绍你两边的同学吗?(4)我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的?我们又认识了两个新朋友。

板书：左右。

你的哪边是左边?右边呢?指指你左边是谁?右边呢?2、做游戏。

随着老师的口令做动作。

举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左脚向前一步……3、练-提出问题：他们为何都在左边走呀?组织学生讨论，像前后那样得到结果：面对方向不同，左右不同。

(二)、学-前后向你的朋友介绍你的.前后都是谁?(三)、视察课件，请你向大家介绍你看到景物学生认识上、下三、巩固练-46页试一试。

1、看参照物。

2、说出相对应的前后左右的车。

47页练一练1、左右的练-。

2、相对性的靠右行走(公共道德)3、摸索题：上下左右的相对位置综合练-。

一年级上册数学位置认识左右教案3篇一年级上册数学位置认识左右教案1教学目标：1、使学生在游戏中领会左和右，能正确、迅速地辨别左和右.2、不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力.3、在活动中提高学生的办事效率.培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯.重点难点：使学生能正确、迅速地辨别左和右.教学过程：一、创设情境，生成问题师：同学们喜欢唱歌吗?那咱们一起唱一曲吧!(放歌曲，师生共同唱，并做拍手动作)提问：刚才我们是用什么拍的手?(手)1、认识左右(1)强调左右手的作用，加深对左右的认识师：伸出左手右手，看看自己这双灵巧的手，(学生看手)在生活中常用左、右手干什么?(2)找找身体上的左右师：坐手、右手是对好朋友，配合力量可大了!会做很多很多的事情，找一找身体上还有像这样一左一右的好朋友吗?请你一边找，一边和你的桌说说。

(学生活动，寻找身体上的左右)提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗?”生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。

小结：在我们身体上有这么多一左一右的好朋友，今天我们就请这些好朋友帮忙，来辨别左右。

(板书课题：左右)【设计意图：良好的开端是成功的一半，根据一年级儿童的思维特点，创设音乐、游戏情境，以谈话的形式激发了学生的学习兴趣，充分调动了学习积极性。

】二、探索交流，解决问题1、游戏：听口令做动作师：现在我们来玩“听口令，做动作”的游戏。

伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。

前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。

左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。

右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。

2、各种方位感知左、右。

师：刚才通过游戏老师发现你们能很快辨别出左右，现在我们再来试试。

师说学生做在第一排中，坐在最左边的是谁?(学生找，点到名的同学请站起来)第一排最右边的是谁?第二排从右数第3个孩子是谁?从左往右数第5个孩子是谁?【设计意图：通过让学生自己边动手操作边用语言表达，说与做相结合，有效地培养学生动手能力和表达能力，并在成功中感到喜悦。

人教新课标一年级数学上册2《位置左、右》教案一、教学目标1.能够正确地理解左右的概念，能够准确地描述物体的位置关系。

2.能够在日常生活中遇到的情景中准确地应用左右的概念。

二、教学重点1.左右的基本概念。

2.左右的实际应用。

三、教学难点1.正确描述物体的左右位置关系。

2.应用左右的概念解决实际问题。

四、教学准备1.教师准备好板书工具。

2.教师准备好教学用具，如小圆球、小立方体等。

3.学生准备好文具。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张图片，让学生观察其中物体的左右位置关系，引出左右的概念。

2. 讲解左右的概念（10分钟）教师对左右的概念进行简单解释，并通过示例让学生理解左右的含义。

3. 巩固左右的概念（15分钟）让学生分组进行活动，用实际物体进行左右位置的判断，纠正错误理解。

4. 左右的应用（15分钟）教师出示几个日常生活中的场景，让学生运用左右的概念描述物体的位置关系。

5. 温故知新（10分钟）教师带领学生回顾本节课的重点，强化左右的概念。

6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并与学生共同检查掌握情况。

六、课堂延伸教师可设计一些其他与左右有关的活动，如左右手的认知和运用等，巩固学生对左右概念的理解。

七、家庭作业让学生用日常生活中的例子，写一篇短文描述左右的概念。

八、教学反思本节课重点是让学生正确理解左右的概念，并学会在实际生活中应用。

在教学中，要注重巩固学生的基础概念，引导学生主动思考和实践。

通过本节课的教学，学生能够初步掌握左右的基本概念，并能在日常生活中运用。

后续的教学可以进一步拓展左右的应用场景，增强学生的综合运用能力。

人教新课标一年级数学上册2《位置左、右》教案6一、教学目标1.能够正确理解并使用“左”、“右”位置概念。

2.能够准确指认物体的左右位置。

3.能够根据指令进行左右方向的操作。

二、教学重点1.理解和掌握“左”、“右”的概念。

2.能够准确区分和运用左右位置。

三、教学难点1.能够根据指令准确地进行左右方向操作。

2.发现学生在左右概念上的混淆和错误，及时纠正。

四、教学准备1.教师准备：课件、教学实物。

2.学生准备：纸笔。

五、教学过程一、复习导入通过问答、游戏等形式，复习上节课学习内容，引导学生回忆左右位置的概念。

二、新知讲解1.教师向学生介绍“左”、“右”的概念，通过实物示例帮助学生理解。

2.教师演示左右的位置关系，并引导学生参与互动，加深学生对左右位置关系的理解。

三、示范演练设计一些简单的活动或游戏，让学生通过实际操作来判断和区分左右位置，如走路、摆动作等。

四、巩固练习设计练习题目，让学生在纸上练习标记物体的左右位置，加深对左右位置概念的理解。

五、课堂小结对本节课的重点知识进行总结，强化学生对左右位置概念的掌握。

六、作业布置布置相关练习题目，让学生进行课后巩固。

七、教学反思本节课教学目标是否达到？学生是否充分参与？如何帮助学生更好地理解左右位置概念？八、拓展延伸引导学生在日常生活中观察左右位置关系，并与周围环境进行联系，拓展左右位置概念的应用。

以上为“人教新课标一年级数学上册2《位置左、右》教案6”，希望能够帮助到您！。

第二单元位置第二课时左、右本课导学知识点：能用左、右简单的描述物体间的位置。

在◎的上面画“★”。

在◎的上面画“☆”。

在◎的左面画“▲”。

在◎的右面画“△”。

特别提醒：在辨别位置的时候，一定要注意前、后和左、右表示的是同一位置，即前就是左，后就是右。

【快乐训练营】一、看一看，填一填。

1.下楼的小朋友是靠（）边走，上楼的小朋友是靠（）边走。

2.上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（）边走。

二、猜一猜。

小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是第（）号门。

三、生活小知识。

1.1号车在（左直右）车道，它只能向（左直右）行驶2.2号车在（左直右）车道，它只能向（左直右）行驶3.3号车在（左直右）车道，它只能向（左直右）行驶四、动动手。

1.把最右边的花盆圈起来。

2.把最左边的花盆圈起来。

3.把最中间的花盆圈起来。

【知识加油站】五、把下面的花盆按要求放在花架上。

（连线）水仙花的左边是香花，右边是菊花。

桃花的左边是兰花。

月季的右边是太阳花。

六、想一想，填一填。

1.斑马的左边是( ),右边是( )。

2.袋鼠在斑马的( )边, 小鸭在小猪的( )边。

3. 斑马的右边有( )只动物，左边有( )只动物。

4.从右边起，第6个是（）。

从左起山羊在第（）个。

六、帮他指一指路。

先在图中画出路线，再填空。

有两种走法：1.可以先往（）走，再往（）走，就到了火车站。

2.还可以先往（）走，再往（）走，再往（）走，就到了火车站。

七、下面是小芳家的客厅，小芳正在和爸爸、妈妈一起看动画片呢！1.坐在小芳左边的是_________，坐在小芳右边的是_________。

2.小芳的前面和后面分别是什么？3.电视放在桌子的_________面，桌子的下面是什么？4.观察你家里的物品是怎样摆放的，说说他们的位置。

【我来纠错】参考答案第二单元位置第二课时左、右一、1.左右 2.右二、7三1.左左 1.直直 3.右右四、略五、略六、1.河马袋鼠 2.右坐 3.2 3 4.小狗 6七、1.前左 2.左右左八、1.爸爸妈妈 2.电视饭桌 3.上小猫 4.提示：饭桌、沙发、电视、台灯、花，说清楚即可。

一年级上册数学上下左右前后位置题一、知识点讲解1. 上下上下是用来描述物体在垂直方向上的位置关系。

以一个物体为基准，在它上方的物体就是在它的上面，在它下方的物体就是在它的下面。

例如，在教室里，天花板在灯的上面，地板在桌子的下面。

2. 左右左右是描述物体在水平方向上的位置关系。

一般情况下，我们以观察者自身的左右来判断物体的左右。

例如，当我们面对黑板时，我们的左手边是教室的窗户方向，右手边是教室的门方向。

3. 前后前后也是描述物体在水平方向上的相对位置。

以一个物体为参照，在它前面的物体就是在它的前方，在它后面的物体就是在它的后面。

排队时，排在前面的同学在排在后面同学的前方。

二、典型题目及解析1. 题目看图填空。

在（）的上面画“△”，在（）的下面画“□”，在（）的左边画“○”，在（）的右边画“☆”。

（图中给出一个简单的组合图形，比如一个长方形上面有一个圆形，长方形左边有一个三角形，长方形右边有一个正方形）解析：首先要确定好每个图形的位置关系。

对于“在（）的上面画‘△’”，我们要找到作为基准的图形，然后在它上方的图形处画“△”。

比如以长方形为基准，圆形在长方形的上面，就在圆形处画“△”。

同理，对于“在（）的下面画‘□’”，如果长方形在圆形下面，就在长方形处画“□”。

对于左右关系，也是以长方形为参照，在它左边的三角形处画“○”，在它右边的正方形处画“☆”。

2. 题目小动物排队，小狗在小猫的前面，小兔在小猫的后面，问小狗在小兔的什么位置？解析：根据题目可知小狗在小猫的前面，小兔在小猫的后面。

那么从前往后的顺序是小狗、小猫、小兔。

所以小狗在小兔的前面。

3. 题目把数学书放在桌子的上面，铅笔放在数学书的左边。

说一说数学书的下面是什么？铅笔的右边是什么？解析：因为数学书放在桌子的上面，所以数学书的下面是桌子。

又因为铅笔放在数学书的左边，那么以铅笔为观察对象，铅笔的右边是数学书。

4. 题目小明的左边有3个小朋友，右边有2个小朋友，这一排一共有多少个小朋友？解析：小明左边有3个小朋友，右边有2个小朋友，但是不要忘记算上小明自己。

一年级上册数学位置认识左右教案一、教学目标知识与技能目标：学生能够认识左右的基本概念，了解左右方向相对性，掌握简单的左右方向辨别能力。

过程与方法目标：通过直观演示、实践操作、游戏互动等方法，引导学生观察、思考、交流，培养学生观察事物的能力和逻辑思维能力。

情感态度价值观目标：激发学生学习左右方向的兴趣，培养学生的方向感和空间观念，增强团队合作意识，提高学生的参与意识和积极性。

1. 让学生理解左右的相对性概念，掌握基本的位置关系。

学生理解左右的相对性概念：一年级的学生正处于认知发展的关键阶段，他们开始形成对世界的初步认知。

在这个阶段，我们需要引导他们理解左右的相对性概念。

教师可以通过日常生活中的实例进行引入，如学生的左手和右手，左侧和右侧的位置关系等。

在此基础上，再解释左边和右边是一个相对的概念，是相对的参照物来决定的。

教师可以设立情景问答环节，让学生在理解自身左右位置的也能够分辨其他物体的左右位置。

这样由浅入深的教学方式有助于学生对左右相对性概念的理解。

掌握基本的位置关系：在学生理解了左右的相对性概念之后，我们需要帮助他们进一步理解和掌握基本的位置关系。

这包括了识别前后、上下等位置关系。

在教学过程中，教师可以通过具体的实物操作进行演示，如利用课桌和椅子的排列，让学生明确前后左右的方位关系。

也可以设计一些小游戏，让学生在游戏中体验和理解位置关系。

教师还需要引导学生理解这些位置关系是相对的，会根据参照物的不同而发生变化。

通过这样的教学方式，学生不仅能够更好地理解和掌握基本的位置关系，还能够提高他们的空间认知能力。

通过这样的教学步骤和内容设计，学生不仅能够深入理解左右的相对性概念，也能够熟练掌握基本的位置关系，为将来的空间认知和数学学学习打下坚实的基础。

2. 培养学生的空间观念和方向感。

在这一阶段，学生的空间观念和方向感是教学的重点之一。

对于一年级的学生来说，他们刚刚开始接触方位的概念，因此需要通过直观、生动的方式帮助他们理解左右的概念。

《位置——左右》一、教学目标1. 知识与技能（1）使学生能够理解左右两个方向的相对性，并能够准确地辨别左右。

（2）使学生能够运用左右两个方向描述物体的位置，并能用这两个词语叙述物体之间的相对位置。

2. 过程与方法（1）通过情境教学，让学生在实际操作中体验左右方向，培养观察能力和空间观念。

（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度价值观（1）培养学生对数学学科的兴趣，激发学生的学习积极性。

（2）培养学生遵守纪律、团结协作的良好习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握左右两个方向的相对性，并能准确辨别左右。

2. 教学难点：让学生能够运用左右两个词语描述物体之间的相对位置。

三、教学准备1. 教学课件2. 课堂练习题3. 小组活动材料四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个玩具熊，让学生观察并说出玩具熊的左右手。

（2）引导学生思考：在生活中，我们如何用左右两个词语描述物体的位置？2. 探究新知（1）教师组织学生进行“找朋友”游戏，让学生在实际操作中体验左右方向。

（2）学生分享游戏中的发现，教师总结左右两个方向的相对性。

（3）教师出示一组图片，让学生运用左右两个词语描述图片中物体的位置。

（4）学生小组合作，完成课堂练习题，巩固左右两个词语的应用。

3. 实践应用（1）教师创设情境，让学生运用左右两个词语描述教室里物体的位置。

（2）学生小组合作，完成一个“我的房间”的绘画作品，并用左右两个词语描述作品中的物体位置。

4. 总结评价（1）教师组织学生进行课堂小结，回顾本节课所学内容。

（2）教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。

五、课后作业1. 完成《同步练习》第5页的题目。

2. 观察家里的物品，用左右两个词语描述它们的位置，并与家长分享。

六、板书设计《位置——左右》左右两个方向的相对性辨别左右描述物体位置物体之间的相对位置需要重点关注的细节是“探究新知”环节中的学生分享游戏中的发现和教师总结左右两个方向的相对性。