《弟子规》阅读指导课活动目的:1,阅读《弟子规》片断,学习弟子规里介绍的知识,了解其中的人文故事,懂得恪守规范的道理.2,激发学生阅读中华经典的兴趣,培养学生感悟经典内容的能力.活动过程:课前谈话:交流读过的好书和自己知道的读书名言.一,谈话导入,整体感知《弟子规》1,很高兴和大家一起读书.经常读书会使我们增长知识,陶冶情操.这学期学校向我们每位同学推荐了《

三年级经典诵读《三字经》教学计划一、指导思想和理论依据：１．以学生发展为本，体现素质教育的要求和义务教育的本质。２．构建灵活开放的学习氛围，把课本内外、课堂内外联系起来，促进学科之间的融合。３．发挥语文的人文教育功能，引导学生正确的理解和运用文字。二、教学内容、思路分析：《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种，相传是南宋着名学者王应麟编撰的

三字经阅读指导诵读活动实施方案一、指导思想中华国学经典是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过开展“国学经典诵读”活动，加强优秀传统文化熏陶，提高学生人文素养，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子，并推动“书香校园”、“书香班级”建设工作深入开展。二、目的意义1、传承中华文化。通过开展国学经典诵读活动，初步学习、感悟优秀传统文化经典作品，使小

走进《三字经》宝应开发区国际学校刘春芹阅读理念：以培养学生的阅读兴趣为核心，形成鲜明的课外阅读教育特色，引导学生与书为友，积极营造“好读书，读好书，读书好”的书香校园阅读氛围。在与经典、名著的对话中，开阔学生的文化视野，净化我们的精神家园。活动目标：1、阅读《三字经》片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得勤奋学习的道理。2、激发学生阅读中华经

屈家岭一中《三字经》学习、诵读活动方案一、指导思想《三字经》是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）、典范的现代白话文

阅读指导课记录表（2016——2016学年第二学期）阅读指导课记录表（2015——2016学年第二学期）时间周五地点教室班级二指导教师栗鑫梅阅读方法自学+指导指导重点理解句意书目类别《三字经》指导流程一、出示释义、释文。释义：方，方位。应，对应。中，中央。释文：南、北、西、东，是四个方位，必须有个中央位置对应，才能把四个方位定出来。二、细读品味。1.借助拼音

教师阅读指导课记录-阅读指导课记录表（2015——2016学年第二学期）时间周五地点教室班级二指导教师栗鑫梅阅读方法自学+指导指导重点理解句意书目类别《三字经》指导流程一、出示释义、释文。释义：方，方位。应，对应。中，中央。释文：南、北、西、东，是四个方位，必须有个中央位置对应，才能把四个方位定出来。二、细读品味。1.借助拼音认一认。2.个别读，听评。3.分

《三字经》课外阅读指导

《三字经》阅读指导课教案活动目标：1、阅读《三字经》片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得勤奋学习的道理。2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。活动过程：课前谈话：交流读过的好书和自己知道的读书名言。一、谈话导入，整体感知《三字经》很高兴和大家一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。我们学校今年举行了第七届读书节。

三字经孝于亲校本课教学设计1.流利朗读并能背诵——香九龄等三句。2.了解所学内容的意思，能够明理，懂得“百善孝为先”的道理。3.通过学习，使学生能在生活中真正做到孝顺自己的父母、尊敬自己的长辈。【教学重、难点】重点：熟读经文，感悟“孝”道。难点：背诵所学的内容，并能根据所学的指导自己的行为。【教学准备】课件【教学过程】一、导入师：据说咱们班的孩子背古诗挺厉害

《三字经》教案（一）教学内容：昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。一、教学目标1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。二、教学重点正确、流利地朗读原文，熟读成诵。三、教学难点体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。四、教学准备《三字经》故事，原文

阅读指导课记录表（2016——2016学年第二学期）阅读指导课记录表（2015——2016学年第二学期）指导流程一、出示释义、释文。释义：方，方位。应，对应。中，中央。释文：南、北、西、东，是四个方位，必须有个中央位置对应，才能把四个方位定出来。二、细读品味。1.借助拼音认一认。2.个别读，听评。3.分组读一读。4.用自己的话说说这两句三字经的意思。三、讲故

《三字经》教案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：五年级下册国学《三字经》教学计划陶真慧一、指导思想国学是我校开设的校本课程，旨在以传统文化来熏陶学生，以古典之美来陶冶学生，在校园中形成良好的风气。二、教学内容及教材简析五年级下册国学以传统幼学教材《三字经

阅读指导课记录表（2016——2016学年第二学期）阅读指导课记录表（2015——2016学年第二学期）时间周五地点教室班级二指导教师栗鑫梅阅读方法自学+指导指导重点理解句意书目类别《三字经》指导流程一、出示释义、释文。释义：方，方位。应，对应。中，中央。释文：南、北、西、东，是四个方位，必须有个中央位置对应，才能把四个方位定出来。二、细读品味。1.借助拼音

“三字经吟诵我最棒”诵读活动《三字经》是我国古代蒙学教材中较代表性的一种。它流传的时间最长、围最广、影响也最大。《三字经》被誉为“千古一奇书”，其一奇，以三字断句，句句押韵，读起来琅琅上口，合辙顺律，易读易记；其二奇，结构紧凑，衔接自然，顺理成章，概括性强；其三奇，孕千年中华文化之精髓，可谓学一书而通万卷也！一、活动目的：1.通过诵读《三字经》的有关容，可以

《三字经》教案二年级彭村联合小学《三字经》阅读指导课教案活动目标：1、阅读《三字经》片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得勤奋学习的道理。2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。活动过程：课前谈话：交流读过的好书和自己知道的读书名言。一、谈话导入，整体感知《三字经》很高兴和大家一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。

三字经优秀教案三字经教案（一）：《三字经》教学设计教学目标：1、自由拼读并有感情地朗读三字经中“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”，体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。2、透过学习，明白更深刻的道理。教学准备：《三字经》故事，音乐磁带，《三字经》朗读磁带。由整理]教学过程一、多种方式，复习旧知。二、诵读感悟1朗读原文，读通读顺

阅读指导课记录表（2016——2016学年第二学期）阅读指导课记录表（2015——2016学年第二学期）时间周五地点教室班级二指导教师栗鑫梅阅读方法自学+指导指导重点理解句意书目类别《三字经》指导流程一、出示释义、释文。释义：方，方位。应，对应。中，中央。释文：南、北、西、东，是四个方位，必须有个中央位置对应，才能把四个方位定出来。二、细读品味。1.借助拼音

《三字经》阅读指导课教案活动目标：1、阅读《2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。活动过程：课前谈话：交流读过的好书和自己知道的读书名言。一、谈话导入，整体感知《三字经》很高兴和大家一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。我们学校今年举行了第七届读书节。谁知道这届读书节的主题吗?(亲近中华母语，诵读百家经典。) 这次活动，学校向我

三年级阅读指导课——读经典学做人一、指导目的：1、通过阅读文化经典书籍，明白一些做人的道理，从而在生活中知道自己的言行。2、激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中感受语言、积累语言、运用语言。养成良好的阅读习惯。3、指导学生学会一定的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。4、利用阅读卡，让学生吧自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。5、通过学生阅读《感动小学生的