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《三字经》阅读指导课教学设计一、教学内容：香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
二、学生情况：一年级的学生在幼儿园的时候就已经学习背诵《三字经》了，对三字经也不陌生，但是当时并没有深刻的学习这些文字的内涵。
一年级学生也可以利用拼音进行简单的拼读。
经过两个多月的学习，学生也逐渐养成了良好的课堂常规和学习习惯，可以在课堂上积极的回答问题，教学活动跟着老师走。
三、教学目标：知识与能力目标：学生能正确、流利地朗读课文内容，体会其语言的节奏韵律美，并且能熟读成诵。
学习故事《黄香温席》、《孔融让梨》，明白孝敬父母和友爱兄长是一个人必须具备的美德。
过程与方法：通过不同的方法让学生熟悉课文，有感情的朗读课文。
通过学习课文内容和分享自己的小故事加深学生对孝敬父母长辈和谦让的理解。
情感态度与价值观：通过学习，让学生受到传统道德教育，懂得孝敬父母，尊敬长辈，关心他人。
让学生初步感受中华传统文化的丰富内涵。
四、教学重点：让学生有感情的朗读课文，让学生理解课文内容，背诵课文。
五、教学难点：让学生体会文章的韵味，深刻理解文章的情感。
六、教学用具：PPT课件、动画音乐视频、小奖贴七、教学过程：（一）谈话导入1、教师询问学生“你们喜欢读书吗？你们都读过哪些书呢？”，通过与学生的谈话引起学生的兴趣，活跃课堂氛围。
2、教师再询问学生刚刚发的纸上是什么？是《三字经》，什么时候学习的《三字经》，《三字经》有什么特点呢？（《三字经》是三个字一句的，帮助我们养成好习惯，教会我们做人的道理）3、教师询问学生是和谁一起学习的《三字经》，在谁的帮助下学习的《三字经》。
师：同学们都学习过《三字经》，现在我就来考考大家，看看你们学的怎么样？（二）复习旧知教师设立游戏大闯关，采用说出上一句或下一句的形式让学生复习以往学习过的《三字经》内容。
教师点名让学生回答，可以同时点几名学生回答，比一比谁读得好，谁读的对，教师再对照读音和字对学生进行评价，读错的同学对照正确的多读几遍，进行纠正，这样也增加了课堂趣味性。
《三字经》教案（精选13篇）字经教案篇一一、班会主题《三字经》学历史二、题目诵《三字经》通圣人礼三、活动目的1．通过诵读《三字经》使学生明理、立志，养成良好习惯。
2．学习其中的小故事，理解其中蕴含的道理。
3．用《三字经》中的事例指导学生日常言行。
四、活动准备1．学生自己阅读《三字经》，理解其中的含义。
2．在班内组织学生交流《三字经》学习心得与感受。
五、活动过程（一）初步了解《三字经》的作者、背景假期中，全班同学要通过不同形式查阅《三字经》的作者以及简介，可以通过网络也可以阅读书籍，对《三字经》有一个初步的了解。
（二）查阅资料，了解《三字经》的释义通过网络、书籍等途径，了解《三字经》的释义，背诵自己感兴趣的部分。
（三）学习《三字经》中的小故事可以一个人或多个人自愿结合，在假期中练习《三字经》哲理故事的表演，也可以用自己的话把故事讲给家人听，用自己的笔写下对故事的理解，还可以配上优美的图画。
1．讲故事“孟母三迁”。
孟子有一个深爱他的好母亲。
其实，天下的父母对子女的爱都是一样的。
爱表现在父母身上是那样的真切。
父母的爱是遮雨的伞，父母的爱是一阵清凉的风，父母的爱是滴落的泪水……2．讲故事“黄香温席”。
父母为我们付出的太多了，那我们应该怎样回报他们呢？《黄香温席》的故事大家都听说过吗？那拳拳的赤子孝心感动了多少炎黄子孙！3．表演情景剧《孔融让梨》，学习谦让美德。
晚辈孝顺长辈的一片赤子之心令我们感动，长辈教子有方的故事又让我们深知父母的一片苦心。
兄弟姐妹之间又应该是怎样的爱呢？我想问问大家，作为我们自己，我们应该怎样孝敬父母？怎样对待兄弟姐妹？4．结合三个故事谈一谈你的体会，写下学习、表演体会。
（四）人人明道理学做人1．与父母交流《三字经》中不懂的部分文字。
2．说一说平时我们的日常言行应该怎样做。
（1）在遇到与兄妹争执时……（2）在遇到与父母意见有分歧时……六、活动延伸1．续编、续写、创作属于自己的，能够规范自己言行的“三字经”。
中班三字经教案教案1：目标：通过学习中班三字经，使学生掌握基本的三字经内容，培养学生对字词的理解和记忆能力。
教学步骤：1. 导入：播放三字经的配乐，让学生跟随节奏拍手或跳舞，激发他们的学习兴趣。
2. 引入：教师展示三字经，逐句朗读并解释每个字的意思，让学生简单了解。
3. 学习：教师将三字经逐句分解，让学生一起读，鼓励他们尽量用正确的声音和语调读出来。
4. 记忆：教师提问三字经中的关键词汇，通过游戏的形式，让学生回答，以巩固记忆。
5. 创作：教师提供一些与三字经相关的图片，让学生用自己的话创造一个小故事，描述图片中的内容。
6. 复习：教师随机选择几个学生进行朗读，检查他们对三字经的掌握程度。
7. 拓展：鼓励学生在家和父母一起朗读三字经，以家庭方式加深对三字经的理解和记忆。
教案2：目标：通过中班三字经的学习，培养学生的语言表达能力、想象力和记忆力。
教学步骤：1. 导入：教师用幼儿喜爱的动画片或图书展示与三字经相关的内容，吸引学生的注意力。
2. 引入：教师播放三字经的朗读录音，让学生跟读，感受其中的韵律和韵味。
3. 学习：教师将三字经中的每个字词逐个解释，并带领学生朗读，重复多次，加深记忆。
4. 写作：教师提供一些与三字经相关的图片，让学生观察图片并描述，培养他们的语言表达能力和想象力。
5. 记忆：教师设计卡片游戏，将三字经的部分词语写在卡片上，让学生根据卡片上的提示说出正确的三字经句子。
6. 创作：教师让学生自由发挥，用他们学过的三字经词语编写一个小故事，并鼓励他们口头表达或简单绘制。
7. 复习：教师选取学生的作品进行展示，并鼓励同学们互相欣赏和评价，增强学生对三字经的兴趣和自信心。
8. 拓展：鼓励学生与家长一起开展三字经的家庭阅读活动，增进家庭和学校的互动。
《三字经》教案（精选13篇）《三字经》教案篇1教学目标1.引导同学正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读六组经文。
逐步了解《三字经》的语言特点。
2.通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故，对同学进行传统美德的教育。
3.初步感受中华传统文化的丰富内涵，培育同学对国学经典的诵读爱好。
教学重难点1.诵读《三字经》原文，积累相关历史典故，并了解其语言特点。
2.初步感受中华传统文化的丰富内涵，培育同学对国学经典的诵读爱好。
课时支配1课时教学预备1.课前将《三字经》部分原文印发给同学，要求同学通读经文，并借助工具书扫除字词障碍。
2.《三字经》视频资料、歌曲。
教学过程一、激情导入播放歌曲《三字经》，会唱的可以跟着唱。
通过跟唱也对前六组经文进行了复习。
同学们，今日这节课老师又要和大家一起学习《三字经》了，还记得咱们学习经典的口号吗？（读中华经典，做谦谦少年）二、学习经文“玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
悌于长，宜先知。
首孝悌，次见闻，知某数，识某文。
一而十，十而百，百而千，千而万。
”1.同学自由读，读通顺、读流利。
2.指名读，一人读一行，订正字音。
3.练习读，把金文读熟。
同桌对读，小组赛读，开火车读等形式。
4.指出节奏韵律。
拍手诵读，争取会背。
5.思索：通过这六组经文，你知道了什么？2 多媒体相机出示：《黄香温席》、《孔融让梨》两个故事，同学仔细听，再谈想法。
6.边读边品再读经文。
三、拓展延长：1、通过今日的学习，联系自己的`生活实际谈谈经文对你的指导，如：怎样孝敬父母、兄弟友爱。
2、学习儿歌《谦让歌》《谦让歌》好儿童，要谦让，好处、便利，我不抢，要学孔融把梨让，先别人，后自己，人人夸我“你真棒”！四、同学们，老师告知过大家要“学以致用”，学习学问就是要用的，所以今日我们说到就要做到。
要到什么呀？（同学答：孝顺，友爱，谦让等）对，从现在开头就让我们相互监督，共同进步吧！同学们，“雅言传承中华文明，经典浸润精彩人生”，让我们抓紧时间学习《三字经》吧，由于我们要“读中华经典，做谦谦少年”。
三字经教案一、教学目标：1. 了解三字经的历史背景和作者。
2. 掌握三字经的内容。
3. 能够通过朗读三字经，培养孩子的口语表达能力。
二、教学准备：1. 教材：三字经。
2. 多媒体设备：投影仪、音箱等。
3. 教具：黑板、粉笔。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过讲解中国古代教材的重要性，以及三字经在中国古代教育中的地位，激发学生对于学习三字经的兴趣。
2. 介绍三字经（10分钟）：讲解三字经的作者、成书的历史背景，以及三字经的特点和内容大致分类。
3. 朗读三字经（15分钟）：指导学生正确朗读三字经中的每一句诗句，并注意语调和节奏。
可以使用多媒体设备播放三字经的朗读录音，帮助学生更好地理解和掌握。
4. 分组朗读（20分钟）：将学生分成小组，每个小组选择一段三字经进行集体朗读。
教师可以提前指定分段的内容，也可以让学生自由选择。
每个小组通过反复练习，积极准备排练，力争朗读得更加准确、流利。
5. 合课展示（15分钟）：每个小组按照顺序进行朗读展示，全班同学鼓励并进行评价，互相借鉴，以提高自己的朗读水平。
6. 讨论和总结（15分钟）：引导学生讨论三字经中的经典句子，以及这些句子在现实生活中的意义和作用。
帮助学生理解古代经典对于现代社会的启示，培养学生的思考能力和文化素养。
7. 作业布置（5分钟）：要求学生在家里再次读一读三字经，并写一篇读后感，可以是对其中某一句诗句的理解，也可以是对整篇三字经的评价。
四、教学反思：通过朗读三字经，学生能够锻炼口语表达能力，提高阅读理解能力。
借助小组朗读和合课展示的形式，能够调动学生的积极性，加强团队合作能力。
通过讨论和总结环节，能够帮助学生更深入地理解三字经的内涵和意义，培养学生的思辨能力。
同时，通过写读后感作业，能够对学生的学习效果进行评估和反馈，帮助学生进一步巩固所学内容。
教师在教学过程中应注意激发学生的学习兴趣，灵活运用不同的教学方法，注重学生的参与。
在安排分组朗读时，要注意学生的分组合理性，避免水平差异过大的情况。
国学经典《三字经》教学设计作为一名教职工，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的国学经典《三字经》教学设计，希望对大家有所帮助。
国学经典《三字经》教学设计篇1设计理念充分发挥孩子的主体地位，培养孩子主动识字的愿望，激发孩子主动识字的兴趣，让孩子愿意识字，喜欢识字，逐步形成识字能力，为今后自主识字、大量阅读打好基础。
扎扎实实地落实低年级识字教学目标。
教学目标1认识本课16个生字，会写10个字。
2运用学过的识字方法，记住要求会写的字，做到姿势正确，书写工整。
3正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4初步感知中国悠久的历史、壮丽的山河，从而产生对祖国的热爱之情，同时，从小树立保护环境的意识。
教学重点本课生字词，练习写好字。
教学难点感知中华民族悠久的历史文化。
教学准备多媒体课件，生字卡片。
教学时间1~2课时。
教学过程一、亲切交谈，导入课文1孩子们，你们平时上语文课用怎样的方法学习生字呢？你们在学习课文前会做些什么呢？（教师以“聊天”的方式了解学情，做到心中有数。
）2运用你们喜欢的方法，我们一同学习两组有趣的《三字经》，愿意吗？二、自主学习，读通课文1选择你喜欢的方法，借助汉语拼音把课文读通顺，带红帽的生字多读几遍。
2把你认为最难读的句子画出来，并努力读好。
3汇报交流：难读的句子，读通课文。
（这个环节以读通、读顺课文，读准字音为重点，让学生充分地读，自由地读，真正将读落到实处，同时，通过设计让孩子读通最难读的句子，感受到成功的喜悦，激发他们的学习热情。
）三、激发兴趣，自主识字孩子们，课文读得这么顺利。
汉字娃娃迫不及待地想和你们交朋友了，愿意吗？得考考你。
设计：“摘星星”游戏。
1多媒体课件展示：浩瀚的夜空，群星璀璨，汉字娃娃张开了笑脸。
2游戏规则：每颗智多星都有一个汉字娃娃，只要你能响亮地、准确地叫出他的名字，就奖励你一颗智多星，比比谁摘的星星最多。
《三字经》教案四篇《三字经》教案篇1活动目标：1.学习《三字经》中“曰仁义，礼智信。
此五常，不容紊。
”两句，感受其语言的节奏感和韵律感。
2.初步理解三字经内容，让幼儿从小就懂得讲诚信，做个诚实的好孩子。
活动准备：故事《狼来了》的图片。
《三字经》文字。
活动过程：一.教师复习学过的《三字经》内容。
1.师：“小朋友，上次我们学了一个《黄香暖席》的故事，故事里讲了一件什么事？（幼儿说出：黄香小朋友孝敬父母。
）三字经里是怎样说的？（幼儿一边拍小手一边诵读出“香九岭，能温席。
孝于亲，所当执。
”两句。
）2.师：我们还学了一个《孔融让梨》的故事，故事里讲了一件什么事？（幼儿说出：孔融小朋友尊敬哥哥、爱护弟弟。
）三字经里是怎样说的？（幼儿一边拍小手一边诵读出“融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
”两句。
）3.师：今天，老师再给小朋友讲一个《狼来了》的故事，听听故事里讲了一件什么事情。
（出示图片老师讲故事。
）二.学习新的内容“曰仁义，礼智信。
此五常，不容紊。
”1.提问：故事里有谁？他做了什么事情？为什么狼真的来了人们都不来救他呢？2.教师小结：我们小朋友从小就要讲真话，不能骗人，要做个诚实的好孩子。
3.师：在《三字经》里是这样说的“曰仁义，礼智信。
此五常，不容紊。
”（出示《三字经》文字）三.幼儿学习诵读。
1.教师请幼儿和教师一起读。
2.教师请个别幼儿上面来朗读，教师鼓励幼儿。
3.教师弹琴请幼儿跟着教师一起唱。
并鼓励幼儿用手拍节奏。
4.幼儿完整地诵读三字经“人之初……此五常，不容紊。
”《三字经》教案篇2经典原文人之初性本善性相近习相远苟不教性乃迁教之道贵以专昔孟母择邻处子不学断机杼窦燕山有义方教五子名具扬养不教父之过教不严师之堕活动目标1.熟读《三字经》第一课》：“人之初····师之堕”2.识字：山、远、近3.知行合一：通过故事《妈妈生病了》引导幼儿学会做一些关心父母的事，孝敬父母。
三字经教案大班教案标题：三字经教案（大班）教案目标：1. 使学生了解三字经的基本内容和涵义。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和欣赏能力。
3. 通过学习三字经，提高学生的言语表达和朗读能力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 理解三字经的基本内容和涵义。
2. 运用正确的发音和语调朗读三字经。
3. 进行小组合作活动，加深对三字经的理解和记忆。
教学准备：1. 三字经教材。
2. PowerPoint演示或大字卡片，展示三字经的文字内容。
3. 小组活动所需的材料（如海报纸、彩色笔等）。
教学过程：引入（10分钟）：1. 使用PowerPoint演示或大字卡片，向学生展示三字经的标题，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生谈论他们对三字经的了解和想法，鼓励发表个人观点。
探究（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组负责一个“三字经”的章节。
2. 每个小组根据分配的章节，找出重点词语，并解释其涵义。
可以使用课外资料或电子设备进行查找。
3. 学生在小组内合作，制作海报或展示板，用图片、色彩等方式呈现所选章节的主要内容。
展示与分享（10分钟）：1. 每个小组派代表上台展示制作的海报或展示板，并向全班介绍所选择章节的内容和涵义。
2. 老师指导学生一起阅读并朗读整个三字经。
巩固与扩展（20分钟）：1. 学生以小组为单位，进行朗读比赛。
鼓励学生发挥创意，通过表演、配乐等方式描绘三字经的内容。
2. 鼓励学生自由发挥，创作与三字经相关的诗歌、故事等作品，展示他们对三字经的理解和情感。
总结与评价（5分钟）：1. 和学生一起总结学习过程中的收获和困难，并点评小组制作的海报或展示板。
2. 鼓励学生回家向家长讲述学习的内容，加深他们的记忆和理解。
延伸活动：1. 邀请家长参与，共同组织“三字经文化节”，学生可以进行展示和表演，与家长分享他们的学习成果。
2. 组织参观活动，带领学生参观与三字经有关的文化场所，如历史博物馆或传统书院等。
三字经教案教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解三字经的基本内容和主题；2. 掌握三字经中的重要词句；3. 能够运用三字经中的知识进行联想和思考；4. 培养学生对中华传统文化的热爱和尊重。
二、教学重点1. 三字经的基本内容和主题；2. 重要词句的学习和掌握。
三、教学难点1. 培养学生对中华传统文化的热爱和尊重；2. 能够运用三字经的知识进行联想和思考。
四、教学内容和过程1. 导入（5分钟）通过播放一段关于三字经的视频或展示一些与三字经相关的图片，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生思考“三字经是什么？为什么它被广泛传颂？”等问题。
2. 正文（30分钟）（1）导入知识：教师简要向学生介绍三字经的起源、作者和写作背景，以及三字经的作用和意义。
激发学生对三字经的学习兴趣。
（2）课文学习：教师以逐句播放、分组读、整体默写等方式，帮助学生逐句学习和掌握三字经的内容。
并在学习过程中注重对一些重要词句的解释和理解。
（3）课文分析：教师引导学生对所学的三字经进行分析和思考，帮助学生理解三字经的基本主题和思想，并与现实生活联系起来进行对比和思考。
（4）联想拓展：教师设计一些与三字经相关的问题，引导学生进行联想和思考，帮助学生从不同角度来理解和学习三字经，培养学生的思维能力和创造力。
3. 练习（10分钟）教师设计一些与三字经相关的练习题，让学生进行答题练习，巩固所学内容，并检验学生的学习效果。
4. 总结（5分钟）教师带领学生一起总结本节课的学习内容，强调三字经的重要性和学习效果，引导学生对中华传统文化的热爱和尊重。
五、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括是否积极参与、是否能够准确地阅读和理解三字经的内容等方面。
2. 学生完成练习题的情况，包括答案的正确与否、解题思路的清晰与否等方面。
3. 学生的课后小结，包括对本节课的学习感受和收获，以及对三字经的看法和理解等方面。
六、教学延伸1. 鼓励学生背诵更多的古代经典，如《百家姓》等，进一步深入了解中华传统文化。
《三字经》教学设计《三字经》教案篇一活动目标：1、通过学习，使幼儿初步理解“昔仲尼，师项橐，古圣贤，尚勤学”的含义。
2、培养幼儿大胆、完整讲述的能力。
3、激发幼儿对经典诵读的兴趣。
活动准备：图片一幅、打印好的纸人手一张活动过程：1、通过观察图画引出故事。
今天老师给你们带来了一张有趣的图画，你们想看吗？老师在投影仪上出示图片。
提问：（1）图片上有谁？这些人是什么时候的人？从哪里看出来的？（2）图片上的老爷爷是谁？（3）这几个小朋友在玩什么游戏呢？（4）请你猜一猜，孔子和项橐在说什么呢？2、老师讲故事，故事中的问题让幼儿回答后，再接着讲。
小结：孔子虽然知道很多知识，但他还是很爱学习，还向七岁的项橐请教，真是不简单。
我们小朋友更应该认真学习知识，做个有学问的人。
3、结合《三字经》，激发认字兴趣。
这个故事就藏在我们学过的《三字经》里，是哪一段呢？出示打印好的纸张，一起读。
老师可稍作解释。
幼儿拿出自己的纸，边指边读。
从“昔仲尼”读到“犹苦卓”。
活动延伸：鼓励幼儿收集经典故事来讲给大家听。
附故事：仲尼师项橐孔子是中国的大圣人，他一生勤奋好学，并且十分谦虚，不论何人，只要有一技之长，他都虚心向他学习。
他有一句名言：“三人行，必有吾师焉。
”意思是说，路上只要有三个人走路，其中必有一个可以当他的老师。
传说有一次，他外出讲学，走到一个路口，有几个孩子正在玩堆沙城的游戏，沙土堆起的一座小城，挡住了去路。
孔子下车，问他们：“车来了你们怎么不让路呢？”其中一个叫项橐的小孩答道：“我只听说车绕城走，没听说城让车走的道理。
”孔子一下愣住了。
接着便对这个聪明的孩子发生了兴趣，向他提了不少问题考他，其中有什么山上没有石头，什么水中没有鱼，什么样的门关不上，什么牛不生犊，什么马不下崽，什么刀上没有环，什么火没有烟，什么男人没妻子，什么女人没丈夫，什么树不长枝，什么城没有使者，什么人没有孩子……这些问题涉及到天文、地理、自然科学甚至家庭伦理道德等诸方面，就是一般成年人也难以回答。
《三字经》是中国传统教育的经典读本，它以简洁明了的语言，系统而严谨地阐述了中国传统文化的核心价值观念和人生哲理。
作为家长和教师，我们该准确理解《三字经》的内涵和意义，运用适当的方法和技巧，激发孩子学习兴趣，帮助他们培养良好的品德素养和学习能力。
一、深入理解《三字经》的价值1.传承中华文化的精髓：《三字经》作为中国传统文化经典读本，所蕴含的价值观念和人生哲理，是对中华文化精髓的传承和继承。
阅读《三字经》，能够帮助孩子们认识中华文化的深厚底蕴，增强爱国情感，树立民族自豪感。
2.培养优秀品德：《三字经》以简洁明了的语言阐述了诸如“仁爱之心”的价值观念，强调了人们应该遵循的道德准则和处世原则。
通过阅读《三字经》，孩子们能够感受到善良、诚实、宽容等优秀品德的重要性，并培养自身更为优秀的品德素养。
3.提升学习能力：《三字经》以简洁的文字、清晰的表述，全面系统阐释了各个方面的知识和理念，是一本适合儿童阅读的启蒙读物。
通过学习《三字经》，孩子们不仅能够汲取相关知识，还能够提升阅读能力和思维能力。
二、运用科学有效的方法和技巧激发学习兴趣1.情境阅读法：针对不同的主题，通过相应的场景布置来激发孩子们的学习兴趣。
比如家庭生活主题，可以让孩子们以实际的家庭生活为背景来全面阅读《三字经》；比如传统文化主题，则可以设计有趣的文化体验和互动游戏，引导孩子们深入了解中华传统文化。
2.启发式问答法：《三字经》涉及的主题范围十分广泛，可以通过启发式提问的方法引导孩子们进行深入思考和探究。
通过这种方法，不仅激发了孩子们的学习兴趣，还锻炼了他们的思维能力和创新能力。
3.多媒体辅助法：利用多媒体教育技术，在展示《三字经》相关内容的同时，还可以呈现形象生动的图像、声音、视频等，并结合互动形式，激发孩子们的学习热情。
三、培养良好的学习习惯和学习方法1.培养孩子们的阅读兴趣：研究表明，只有对阅读有兴趣的孩子，才会成为善于阅读的孩子。
为此，家长和教师应该注重创造一个支持学习和兴趣的环境，让孩子们在轻松而有趣的氛围中学习《三字经》。
国学经典之三字经教案篇一：《三字经》五年级下册国学《三字经》教学计划陶真慧一、指导思想国学是我校开设的校本课程，旨在以传统文化来熏陶学生，以古典之美来陶冶学生，在校园中形成良好的风气。
二、教学内容及教材简析五年级下册国学以传统幼学教材《三字经》为教学内容。
《三字经》全文1128字，它言简意赅，包含的内容十分广泛，讲述历史，介绍知识，鼓励学习，它采用三言韵语，朗朗上口，便于记忆，通俗易懂，有“袖里通鉴纲目”之称。
三、教学目标1. 全面提升学生的古典文化素养，初步了解基本的人文常识、历史知识、人物典范。
2. 通过教学进行阅读积累，培育高尚的审美情感，塑造健康向上的人格。
四、教学重点《三字经》教学的重点在于理解意蕴，反复诵读，了解文史常识，学习人物典范，并在生活学习中以古代典范人物为榜样指导自己的行动。
五、具体措施认真备课上课，在思想上重视国学课程，不占用国学课教学时间，不应付，不走过场，把国学教学落到实处。
在读原文的基础上，引入历史故事，联系当今社会生活。
采取多样化的教学方式，培养学生浓厚的学习兴趣，把校本课程上成一门学生喜欢上、积极学的课程。
要求学生在理解的基础上背诵积累。
帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背。
对朗读也进行专门指导。
要求学生学以致用，活学活用，理论联系实际，在生活学习中以之指导自己的行动。
六、课时安排1、人之初——名俱杨1课时2、养不教——习礼仪1课时3、香九龄——千而万1课时4、三才者——应乎中1课时5、曰水火——七情具1课时6、匏土革——人所同1课时7、凡训蒙——当讲求1课时8、自羲农——迁夏社1课时9、汤伐夏——七雄出10、赢秦氏——与高齐11、迨至隋——宋犹存12、至元兴——若亲目13、口而诵——宜早思14、若梁灏——勉而致15、犬守夜——宜勉力1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 2021-9-1 五年级上册国学《三字经》教学总结陶真慧一、总体情况按学校规定，校本课程——“国学诵读”在五年级开设《三字经》。
《三字经》阅读指导课教案活动目标：1、阅读《三字经》片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事,懂得勤奋学习的道理.2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。
活动过程：课前谈话：交流读过的好书和自己知道的读书名言。
一、谈话导入，整体感知《三字经》很高兴和大家一起读书。
经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
我们学校今年举行了第七届读书节.谁知道这届读书节的主题吗？（亲近中华母语，诵读百家经典。
)这次活动，学校向我们每位同学推荐了《三字经》这部经典。
《三字经》可谓是家喻户晓，上到70岁的老人，下到几岁的孩子，都能背上几句。
你们会背吗?这样吧，我一句,你们一句.师生接背:那关于《三字经》这部书，你知道哪些呢？(作者、书的内容等）师随机评价，简介《三字经》：《三字经》流传到现在，已经八百多年了，版本可多了。
虽然版本有所不同,但主要结构都没有改变。
全书虽只有一千多个字，但内容非常丰富，其中包括了教育、历史、天文、地理、伦理道德、名人故事等各方面的信息。
《三字经》是祖先留给我们的一笔宝贵的财富。
专家们对《三字经》也非常推崇，他们说三字经是“千古一奇书”，如今,《三字经》被翻译成好几个国家的文字，被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
有意思的是，我们浙江和广东两省还为《三字经》申报国家非物质文化遗产而起了争执。
今天这节课,我们一起来走进这部奇书，读读《三字经》。
二、读《三字经》,讲人文故事1、《三字经》这本书让我们认识了很多名人，而且这些名人的故事也已经成为千古佳话。
能不能告诉大家，你从《三字经里》认识了哪些人?指名学生说.2、相信你一定知道这些人--这些句子中讲到的人你熟悉吗?你知道他们的故事吗？（学生讲故事）出示填空：_____？_ ,择邻处。
子不学,断机杼（zhù）。
（做父母的真是用心良苦啊,听了你的故事，我知道了孟子之所以能成为大学问家，跟母亲的严格教育分不开。
《三字经》教学设计《三字经》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读《三字经》，并能背诵部分内容。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：引导学生了解中国传统文化，培养学生的民族自豪感和爱国情感。
二、教学重难点教学重点：理解《三字经》的内容，体会其中的道理。
教学难点：领悟《三字经》的文化内涵，传承中华民族的传统美德。
三、教学方法讲授法：讲解《三字经》的生字词、重点句子和段落，帮助学生理解其含义。
讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流思想，共同解决问题。
朗读法：指导学生有感情地朗读《三字经》，通过朗读体会其中的韵律和节奏。
情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受《三字经》的文化氛围，加深对其的理解。
多媒体教学法：运用多媒体课件展示《三字经》的相关图片、视频等资料，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于中国传统文化的视频，让学生观看。
（2）提问学生：你们看到了什么？这是什么文化？ （3）引出课题：《三字经》。
初读《三字经》 （1）让学生自由朗读《三字经》，圈出生字词，借助拼音读准字音。
（2）检查学生的生字词认读情况，重点指导“苟、琢、惰、宜”等字的读音。
（3）让学生分段朗读《三字经》，检查学生的朗读情况，纠正读音和停顿。
精读《三字经》 （1）让学生默读《三字经》，思考以下问题： ① 《三字经》主要讲了什么内容？ ② 你从《三字经》中明白了什么道理？ ③ 《三字经》中有哪些句子是你最喜欢的？为什么？ （2）组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流思想，共同解决问题。
（3）检查学生的讨论情况，让学生汇报讨论结果。
（4）教师根据学生的汇报情况，进行总结和归纳。
拓展延伸 （1）让学生说说自己还知道哪些关于中国传统文化的知识。
（2）让学生欣赏一些关于中国传统文化的图片和视频，感受中国传统文化的魅力。
国学启蒙三字经教案一、教学目标1.了解三字经的来源和历史背景2.掌握三字经的内容和基本意义3.培养学生民族传统文化的自豪感和认同感4.提升学生的语文表达能力和阅读理解能力二、教学内容1.三字经的简介–作者、成书背景–体裁特点、文学价值2.三字经的内容解读–蕴含的哲理和道德–策划提问和讨论活动，引导学生深入思考3.三字经的吟诵与表演–聆听优秀范读，模仿朗读–分组表演，培养学生的表现能力和合作精神三、教学过程1.课前准备–教师备好三字经文本和相关资料–搭建展示中国传统文化的背景2.开篇导入–利用图片、视频等多媒体资源引入三字经话题–激发学生对国学的兴趣3.主体教学–分段解读三字经内容，由浅入深，引导学生自主发现–带领学生朗读、模仿、互动–引导学生讨论三字经所传达的价值观4.课堂互动–提出问题，促进学生思考–学生分组合作表演三字经节选5.课堂总结–回顾本节课所学内容–引导学生分享感受和体会四、教学评估1.课堂表现–学生对三字经内容的理解程度–学生的吟诵和表演情况–学生的参与度和互动质量2.课后作业–要求学生适当背诵并整理三字经内容–撰写感受体会或小结五、教学反思1.教师自我反思–教学过程中是否顺畅、互动有效–是否考虑到不同学生层次的参与和反馈2.学生反馈及改进–收集学生对本节课的反馈意见–结合反馈改进教学效果六、延伸阅读•古诗词鉴赏•中国传统礼仪文化•名人传记阅读这份教案旨在通过三字经这一国学经典作品，引导学生了解中国传统文化，培养学生对民族文化的自豪感和认同感，同时提升学生的语文表达能力和文学修养。
希望本教案能够在实际教学中发挥积极作用，唤起学生对传统文化的热爱和尊重。
国学启蒙教育《三字经》学习、诵读活动方案一、活动目的通过学习和诵读《三字经》，引导幼儿对中国传统国学知识的初步了解，激发幼儿学习国学的兴趣，培养幼儿的语言表达能力、记忆力和文化素养，促进幼儿全面发展。
二、活动对象适合幼儿园及小学低年级学生开展。
三、活动内容1.《三字经》学习：–以每日一节的方式，将《三字经》分段进行学习，引导幼儿理解、记忆其中的内容。
–通过故事讲解、互动问答等形式，帮助幼儿更好地理解《三字经》的内涵和经典意义。
2.《三字经》诵读：–安排固定时间，每天进行《三字经》的诵读活动，让幼儿逐步掌握诵读技巧，并加深对内容的理解。
–可通过小组比赛、角色扮演等形式，激发幼儿参与积极性，提高诵读效果。
3.互动游戏：–设计与《三字经》相关的互动游戏，提升幼儿学习的趣味性和互动性，让幼儿在游戏中轻松学习、积极参与。
四、活动流程1.准备阶段：–制定活动计划和安排时间表。
–准备《三字经》诵读材料和相关教辅资料。
–分配活动角色和任务。
2.活动开展：–每日固定时间进行《三字经》学习和诵读活动。
–设计互动游戏，激发幼儿兴趣，提高学习效果。
3.总结阶段：–每周组织小结会，总结学习成果和收获。
–鼓励幼儿分享学习心得，提高学习动力，促进进步。
五、活动目标1.让幼儿初步认识《三字经》的内容和意义。
2.培养幼儿的国学学习兴趣和语言表达能力。
3.提升幼儿的记忆力和文化素养。
4.促进幼儿全面发展，培养优秀传统文化传承者。
六、活动意义国学启蒙教育《三字经》学习、诵读活动是对中国传统文化的启蒙，有利于培养幼儿的文化自信和文化传承意识，激发幼儿对中华传统文化的理解和热爱。
同时，通过这一活动，可以有效提高幼儿的语言表达能力、思维逻辑能力和团队合作意识，为幼儿的综合素质发展奠定基础。
七、活动效果评估1.结合学生课堂表现、课后作业、参与活动情况等综合评定活动效果。
2.通过家长和教师的观察记录及反馈，了解幼儿在活动中的表现和进步。
3.定期组织评估会议，总结活动效果，及时调整改进活动方案。
《三字经》阅读指导课教案活动目标：1、阅读《三字经》片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得勤奋学习的道理。
2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。
活动过程：课前谈话：交流读过的好书和自己知道的读书名言。
一、谈话导入，整体感知《三字经》很高兴和大家一起读书。
经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
我们学校今年举行了第七届读书节。
谁知道这届读书节的主题吗？（亲近中华母语，诵读百家经典。
）这次活动，学校向我们每位同学推荐了《三字经》这部经典。
《三字经》可谓是家喻户晓，上到70岁的老人，下到几岁的孩子，都能背上几句。
你们会背吗？这样吧，我一句，你们一句。
师生接背：那关于《三字经》这部书，你知道哪些呢？（作者、书的内容等）师随机评价，简介《三字经》：《三字经》流传到现在，已经八百多年了，版本可多了。
虽然版本有所不同，但主要结构都没有改变。
全书虽只有一千多个字，但内容非常丰富，其中包括了教育、历史、天文、地理、伦理道德、名人故事等各方面的信息。
《三字经》是祖先留给我们的一笔宝贵的财富。
专家们对《三字经》也非常推崇，他们说三字经是“千古一奇书”，如今，《三字经》被翻译成好几个国家的文字，被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
有意思的是，我们浙江和广东两省还为《三字经》申报国家非物质文化遗产而起了争执。
今天这节课，我们一起来走进这部奇书，读读《三字经》。
二、读《三字经》，讲人文故事1、《三字经》这本书让我们认识了很多名人，而且这些名人的故事也已经成为千古佳话。
能不能告诉大家，你从《三字经里》认识了哪些人？指名学生说。
2、相信你一定知道这些人——这些句子中讲到的人你熟悉吗？你知道他们的故事吗？（学生讲故事）出示填空：_____?_ ，择邻处。
子不学，断机杼(zhù)。
（做父母的真是用心良苦啊，听了你的故事，我知道了孟子之所以能成为大学问家，跟母亲的严格教育分不开。
）_____?_ ，有义方。
教五子，名俱扬。
（这就是那个成语“五子登科”的出处呢。
）_____?_ ，能温席。
孝于亲，所当执。
（真是个有孝心的孩子，百善孝为先，孝顺父母是做人的准则。
）_____?_ ，能让梨。
弟于长，宜先知。
（我想问问孔融，你怎么会这么做呢？能友爱兄长、友善对人，也会感受到他人的温暖的。
）3、让我们再读读他们的故事。
指导读。
书可以怎样读呢？指导配乐个性化朗读。
齐读。
4、小结：读《三字经》，让我们了解了许多名人故事。
这些名人故事都是在告诉我们如何学会处事做人。
相信你们读了之后，一定会明白其中的道理。
三、读《三字经》，学史地知识说《三字经》是一部奇书，不仅让我们知道了那么多名人故事，而且，我们读三字经，还可以从中读到各种各样的知识。
1、出示片断：（1）三才者，天地人。
三光者，日月星。
三纲者，君臣义。
父子亲，夫妇顺。
曰春夏，曰秋冬。
此四时，运不穷。
曰南北，曰西东。
此四方，应乎中。
曰水火，木金土。
此五行，本乎数。
（2）稻粱菽（shū），麦黍(shǔ)稷(jì)。
此六谷，人所食。
马牛羊，鸡犬豕(shǐ)。
此六畜，人所饲。
2、这里有好多的生字，你能读准吗？自己读一读。
指名读。
齐读（有滋有味地读一读）读得声音响亮精神饱满。
3、了解知识：这两段话里，藏着许多知识呢，接下来我们分两队进行PK，问题的答案都在这两段话里面，好好地读一读，读完还可以与同桌议议。
宣布比赛规则：分两队竞答，答对一题得十分，答错就给对方加上十分。
答题之后，再为对方选题。
给对方选题的时候要有礼貌，“请问，什么是～～？”比赛之前，咱们先来热热身，用朗读来给自己鼓鼓劲，看哪一队士气更旺。
（两队读课文，比谁声音洪亮精神饱满。
）胜者决定自己先答还是先给对方选题。
比赛过程中随时点拨知识要点：什么叫三才？什么叫三光？（天空中有日月星辰以及雷、电、风、雨，大地有山川河流、花草树木、鱼虫百兽，而我们人又是万物之灵。
）三纲？（君王与臣子的言行要合乎义理，父母子女之间相亲相爱，夫妻之间和顺相处。
这跟我们现在提倡的构建合谐社会的做法不谋而合哪。
）四时？（春去夏来，秋去冬来，如此循环往复，永不停止。
）四方？（东、南、西、北，这叫作“四方”，猜猜，老师由这想到了了什么？提示我们中国古代四大发明。
我们的祖先最早用铁发明了“罗盘”，也就是我国四大发明之一的指南针，从而使确定方位变得十分简便，尤其在航海中指南针的作用太大了。
我们的老祖宗真了不起。
）五行？（金木水火土，这五行可真复杂，不知道他们是怎么推算出来的，真了不起。
现在知道闰土名字的来历吗？）六谷？（稻粱菽麦黍稷，就是我们现在说的五谷杂粮，这些是我们日常生活的重要食品。
）六畜？（马牛羊鸡犬豕，这所谓豕的是什么东西呀？）4、小结：同学们真了不起，一下子知道了这么多知识。
知识是人类最宝贵的财富。
看来我们很有必要把这两段含金量极高的话背下来。
试背，指名背（老师学生合作背，生生合作背），齐背。
（不能背的可以跟着读。
）这些知识还比较浅显易懂，《三字经》里还有更多的知识，等着我们去发现。
四、读《三字经》，明勤学道理1、我们中华民族是一个勤奋好学的民族，至今流传着许多名人勤奋好学的故事。
请仔细看图，你知道图上说的是谁的什么事呢？逐一出示名人勤奋读书图片，请学生说故事。
（路温舒披蒲编、车胤囊萤、孙康映雪、孙敬悬梁、苏秦刺骨）师随时点评引导：哪一点令你特别受感动？车胤囊萤：就着萤火虫的光看书，能看清吗？（这样微弱的亮光，看书时间一久就会眼睛发酸，甚至会头昏脑胀的。
）孙康映雪：他不冷吗？（天寒地冻，别说跑到屋外边了，即使在屋里头也是很冷的，连买灯油的钱都没有，哪来别的取暖的东西呢?）多冷啊！得受多大的罪啊！可没有苦，哪来的甜呢？路温舒编席抄书：为了读书，真是绞尽脑汁。
孙敬悬梁：这倒真是一个克服困意的好方法。
可惜我们男孩子没有机会了，老师倒是可以一试，女孩子也可以试试哦。
苏秦刺股：那是尖锐的锥子啊，疼吗？2、这么多感人的故事，老祖宗用了最精练的语言，记录在《三字经》里。
你能找到这些句子吗？（出示）披蒲编，削竹简，彼无书，且知勉。
头悬梁，锥（zhuī）刺股，彼不教，自勤苦。
如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍（chuò）。
如负薪，如挂角，身虽劳，犹苦卓。
自由读。
在这些话里，找到刚才我们讲的故事了吗？还有什么故事没有讲过？你知道吗？学生不了解的故事点击课件，听录音。
没有书读，就借来抄在蒲席上，刻在竹简上；没有灯油，就抓萤火虫照明，就着雪光读书；读书困了，头悬梁锥刺股，不惜伤害自己的身体；没有时间读书，就在打柴、放牛的间隙，利用一切时间读书。
他们的故事感动、教育了一代又一代人。
怀着这份感动，带着这份敬佩，我们再来读读他们的故事。
（齐读。
）3、如今我们不再需要囊萤映雪，也不用学悬梁刺股，这样的方法显然已经过时了，但什么是永不过时的呢？（勤奋学习的精神）学生交流。
4、同学们说得真好，虽然表达各不相同，但有一个声音是一样的，那就是珍惜时间，勤奋学习。
老师这儿要送你们一份礼物，借用《三字经》中的两句金玉良言送给你们。
“勤有功，戏无益。
戒之哉，宜勉力。
”指名读。
齐读。
五、背诵经典结语：这节课，我们一起走近经典，读了《三字经》的部分内容。
虽然只是部分，但却让我们深深地感受到《三字经》真是一个丰富的宝藏，有那么多的史地知识，那么多名人故事，那么多教育我们为人处事的深刻道理。
正如专家评价的那样，《三字经》真是“千古一奇书”，值得我们去看，去想，去品味，去研究，最好能够背下来。
触摸经典走近历史——《三字经》教学设计一例教学目的：让学生进一步感受中华民族文化的博大精深，牢记历史，从而培养学生热爱祖国文化的思想感情。
教学过程：一、导入新课1、上学期我们学了《孔子拜师》一课，孔子和他的弟子们为我们后人留下了一部经典著作，给了我们许多深刻的启发，尤其是学习方面，更是留下了几句流芳百世的名言，请问，这本书名称是什么？（《论语》）你能否背上几句？“温故而知新，可以为师矣”，希望同学们能像孔子说的一样，学习才能更加扎实，长久。
2、在我国古代的经典著作中，《三字经》占了一席重要的地位，而且当中涉及的知识非常广，今天就让我们一起走进《三字经》中，去触摸感受一下中国古代的历史。
二、学习第六节上半段1、出示幻灯片：经既明......及老庄。
2、全班齐读。
3、学生自读理解。
4、同桌互相讨论。
5、自由回答。
6、教师插讲（幻灯片出示）：《四书》——《论语》《孟子》《中庸》《大学》；《六经》——《诗》《书》《易》《礼》《春秋》《乐》属于儒家经典；“五子”——荀子、扬子、文中子、老子、庄子（他们写的就称为“子书”）。
三、学习下半段伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅曾经说过一句话，“学习如同蜜蜂采蜜一样，必须采过许多花，才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了”；所以我们如果学了经书和子书后，就可以去学习史书，因此这下半段的第一句说“经子通，读诸史，考世系，知终始”（幻灯出示）（一）1、全班齐读。
2、请同学们大概说说意思。
（二）、出示幻灯：“自羲农……最长久”。
1、全班齐读。
2、个别读。
3、自由交流。
4、自由回答。
（三）接受挑战：1、挑战第一关——文中知识关：在我们学习的这一段三字经中，隐含着许多知识，现在老师就来考考你（幻灯出示）：（1）“三皇”是谁？（伏羲氏、神农氏、黄帝）（2）“二帝”指谁？（唐尧、虞舜）（3）“三王”指谁？（禹、汤、周文王）（4）家族天下从什么时候开始？（夏朝）2、挑战第二关——文外知识关：（出示唐诗）公子行贯休锦衣鲜华手擎鹘，闲行气貌多轻忽。
稼穑艰难总不知，五帝三王是何物。
问：“五帝三王”是指谁？（五帝：伏羲氏、神农氏、黄帝、唐尧、虞舜；三王：禹、汤、周文王）3、你知道我们中华民族的后代为什么被称为“炎黄子孙”吗？（炎帝和黄帝的后人，同喝黄河水，又称龙的传人。
教师顺插讲炎帝和黄帝的故事）4、你听说过“大禹治水”故事吗？（插讲“三过家门而不入”的故事）5、中国历史上第一个朝代是什么朝代？（夏朝）6、在周文王、周武王与商纣王发生的战争中，有一部神话小说就反映了这段故事，这部小说是什么呢？（封神演义）你知道其中的一些故事吗？（让学生说说这其中的一些故事，然后导出歇后语：姜太公钓鱼——愿者上钩（幻灯），再引出周朝江山八百年的传说）（三）指导朗读、诵读四、齐读全文、背诵五、谈学后感受。
六、齐唱《历史朝代小曲》（教师出示自作词作曲的歌让学生唱）历史朝代小曲夏商与西周，东周分两段；春秋和战国，一统秦两汉；三分魏蜀吴，两晋南北朝；隋唐五代传，宋元明清后；王朝至此完。
师小结：让我们牢记历史，振兴中华七、布置作业：搜集秦朝到晋朝的历史资料，为下一课作准备。
（教学反思）：本教学把握《三字经》的特点，根据小学生的年龄特征及认知水平，设计了生动活泼的教学环节，让学生在愉快中接受了新知，感受民族文化的博大精深，并从学习历史中，培养了学生热爱祖国文化的思想感情。
