大气的受热过程课题：中图版第二章第一节大气的热状况与大气运动【教材分析】教材地位和作用：大气的受热过程在整本书主要起到一个承上启下的作用。承上是因为大气的热状况还要涉及到前面所学的太阳辐射和大气的垂直分层，而启下则这是因为它是认识大气运动的前提，也是解释诸如温室效应的具体地理现象的基础。在讲解大气的吸收、反射、散射三种作用时，主要是通过联系生活实际，从而激发

《大气的受热过程》学案2012.11.高考考点：大气受热过程1.识记：大气的受热过程、大气运动的根本原因和直接原因。2理解：热力环流的形成、大气水平运动。3应用：等压面图和等压线图的判读。高考定位：以等压线图为背景考查有关大气运动、天气等知识的题目一直是高考命题的热点。探究一：大气的受热过程及原理地面辐射是对流层大气热量的直接来源，太阳辐射是根本来源，大气的

第一课时大气的受热过程课程标准学业质量标准核心素养运用示意图等，说明大气受热过程原理，并解释相关现象。水平1：运用图表等资料，说出大气受热的基本过程。水平2：运用图表等资料，归纳大气对太阳辐射削弱作用的表现形式及其特点，大气对地面保温作用的基本原理。水平3：根据图表资料，说明影响大气削弱作用的因素，运用大气受热过程原理解释相关地理现象。水平4：根据图表资料，

专题大气圈与大气运动第二课一、学习目标: 1.运用图表说明大气的受热过程。2.学会分析大气温室效应及其影响。学习重点：大气热量的来源，削弱作用和保温作用。学习难点：大气的受热过程二、自学指导与检测导学指导导学检测及课堂展示知识点一：大气的受热过程（阅读课本29-30页，完成右框内容）一、大气的受热过程1.地球大气能量的根本来源：。大气对太阳辐射的吸收具有。臭

第二节 大气受热过程[学生用书P41]一、大气对太阳辐射的削弱作用1．反射作用(1)表现⎩⎪⎨⎪⎧云层：云层越低、越厚，云量越多，反射越 强。较大颗粒的尘埃：空气中较大颗粒越多，反射 越强。(2)特点：大气对太阳辐射的反射没有选择性，反射光呈白色。 (3)现象：削弱了到达地面的太阳辐射，使白天的气温相对较低。 2．散射作用(1)表现：当太阳辐射在大气中遇到空

大气的受热过程（1）【学习目标】1、通过图表说明大气的受热过程。2、理解大气的削弱作用和保温作用的基本原理。3、运用削弱作用和保温作用的基本原理解释实际生产生活现象。【学习过程】一、自学教材，完成导读：（一）大气对太阳辐射的削弱作用大气对太阳辐射的削弱作用有吸收、反射、散射三种形式。读右图，回答：1、图中字母表示的削弱作用是：abc2、大气对太阳辐射的吸收作

第一节冷热不均引起大气运动课时1大气的受热过程热力环流[学习目标] 1.能够运用示意图说明大气的受热过程和保温作用的基本原理。2.学会运用示意图理解大气热力环流的过程，并能运用其原理解释海陆风、城市热岛效应等地理现象。一、大气的受热过程1.两个来源(1)地球大气最重要的能量来源：太阳辐射能。(2)近地面大气主要、直接的热源：地面。2.两个过程3.两大作用(1

高中地理必修1导学案第二章地球上的大气第一节冷热不均引起大气运动第1课时大气的受热过程学习目标1．了解大气的热源。2．理解大气的两种热力作用，学会分析昼夜温差大小。3．理解大气受热过程原理，掌握其原理在生产、生活中的应用。学习重点运用图示说明大气的受热过程。学习难点1．理解大气的热力作用：削弱作用和保温作用。2．应用大气的热力作用原理。教学过程※预习案※（约

《大气的受热过程》教学设计适用范围：高一新课设计思路：大气的受热过程是对复习第一单元和学习大气运动的承接，地位很重要。因此在设计时要考虑到对前面知识的复习和对新知识的探究，围绕大气对太阳辐射的削弱作用的大气对地面的保温作用展开，同时充分利用图片资料和现实生活中的实例帮助学生实现知识的获取和巩固。教材的地位和作用本节课使用的是中图版的地理教材。本节是普通高中课

《大气的受热过程》复习课教学设计设计者：徐州市侯集高级中学【教材分析】一、教材的地位和作用本节课使用的是鲁教版的地理教材。该节是普通高中课程标准实验教科书地理必修•第一册第二单元《从地球圈层看地理环境》第二节大气圈与天气气候第二课时———大气的受热过程，这一节的内容属于自然地理的基本原理范畴，即可以解释很多大气自然现象，又能为学习大气的运动和全球的气压带风带

第二章第一节《冷热不均引起大气运动》第1课时大气的受热过程【学习目标】1.根据图示，说明大气的受热过程。2.运用大气受热过程原理，分析解释一些现象的成因。【预备知识】（了解）大气的垂直分层：读左图，其读图方法与“地震波传播速度图”相类似，大气自下而上可分为层、层、层、层等。其中的对流层，气温随着高度的增加而。和人类的关系最为密切的层，也就是我们生活所在的层是

磐石五中2011届第一轮复习地理导学案NO.27 审核人：冷热不均引起大气运动习题制作人：授课时间：授课人：1.同一经纬度“高处不胜寒”的原因是（）A.气压低B.空气稀薄C.到达地面的太阳辐射少D.来自地面的辐射少2.下列地理现象和形成原因，按其内在联系叙述正确（）A.日出前的黎明和日落后的黄昏天空仍然明亮——大气的反射作用B.早春和晚秋多云的夜晚不会有霜冻

《大气的受热过程》教学设计适用范围：高一新课设计思路：大气的受热过程是对复习第一单元和学习大气运动的承接，地位很重要。因此在设计时要考虑到对前面知识的复习和对新知识的探究，围绕大气对太阳辐射的削弱作用的大气对地面的保温作用展开，同时充分利用图片资料和现实生活中的实例帮助学生实现知识的获取和巩固。教材的地位和作用本节课使用的是中图版的地理教材。本节是普通高中课

2011学年度高中地理必修1学案编号07 班级姓名第二章第一节大气的热状况与大气运动(一)大气的受热过程【学习目标】1．运用图表说明大气的受热过程。。2．理解大气对太阳辐射的削弱作用以及对地面的保温作用。3. 通过对大气受热过程理解，能正确认识常见的自然现象，从而建立科学的世界观。【学习重点】1．结合相关物理知识理解大气的受热过程。2．结合图表掌握大气对太阳

大气的受热过程师：上课之前先问大家一个问题，同学们请看屏幕：这是藏族姑娘，右边是南充的美女，都一样是妙龄少女，为什么会产生那么大的肤色差距呢？生：略师：青藏高原海拔高，云层稀薄，太阳辐射较强；四川盆地阴雨蒙蒙，辐射较弱，那问题就出来了：为什么云层的厚度会影响地面接收到的辐射强度呢？生：略师：现在就让我们一起来进入这一节的内容：第二章第一节：大气的受热过程，同

课时1 大气的受热过程热力环流课程学习目标1.运用图示说明大气的受热过程,理解大气对太阳辐射的削弱作用及其对地面具有保温作用的原理,并能够解释一些与大气热力作用相关的自然现象。2.了解大气运动的能量来源和根本原因。3.通过实验说明热力环流的形成,掌握热力环流的形成原理,并能够运用原理解释海陆风、山谷风和城市风等生活中的地理现象。知识体系梳理一、大气的受热过程

《大气的受热过程》导学案(含答案)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第二章第一节《冷热不均引起大气运动》第1课时大气的受热过程【学习目标】1.根据图示，说明大气的受热过程。2.运用大气受热过程原理，分析解释一些现象的成因。【预备知识】（了解）大气的垂直分层：读左图，其读图方法与“地震波传播速度图”相类似，大气自下而上

2.3 大气环境第1课时对流层大气的受热过程学案（湘教版必修1）[学习目标] 1.了解大气的垂直分层结构，明确各层的主要特征。2.理解太阳辐射、地面辐射和大气辐射的关系，说明大气的受热过程。3.理解大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用。1．大气对太阳辐射的削弱作用：主要表现为⑧______________、⑨________和⑩________。(1)

大气的受热过程高考目标定位课标考纲运用图表说明大气受热过程大气受热过程学习目标：1.能说出大气的受热过程，并理解大气的削弱作用及保温作用。2.能够比较不同情况下日较差的大小，并能说出日较差的影响因素。3.能理解影响太阳辐射的因素。课前预习一、知识框架二、基础知识梳理1.大气的热源①大气受热能量的根本来源：；②近地面大气的主要、直接热源：。2.大气的受热过程（

【考纲要求】运用图表说明大气受热过程 【知识导读】一、太阳辐射光谱：依据波长不同可分为红外线（属长波辐射，波长大于0.78微米）可见光（属短波辐射，波长在0.4-0.78微米之间，依波长由长到短又可分为红橙黄绿青蓝紫）紫外线（属短波辐射，波长小于0.4微米）。放射能力最大的在可见光部分。发热体温度越高辐射电磁波的波长就越短，所以太阳辐射以短波辐射为主，地面辐