小学科学三年级综合素质测评一、科学常识。1.（）是测量物体温度的仪器。2.被踩瘪的乒乓球放到热水里会鼓起来，这是因为（）。3.把长度和粗细相同的木棒.铁棒.玻璃棒.塑料棒同时放入一杯水中，传热最快的是（）。4.风向标是观测（）的仪器；风速计是观测（）的仪器。5.你收集到的天气谚语有（）、（）。6.磁铁指向北的磁极叫北极，用（）表示，指向南的磁极叫南极，用（）

小学生综合素质评价制度学生素质发展状况评价，在小学教育评价中处于核心地位，具有十分重要的意义。为了适应新课改要求，必须改革现有的评价体系，现结合我校实际，特制定本实施方案。一、小学生综合素质评价的指导思想及目标以《中共中央国务院关于深化教育改革全面素质教育的决定》《国务院关于基础教育改革与发展的神为指导，全面贯彻党决定》精神为指南，以《基础教育课程改革纲要》

小学生综合素质评价表小学生综合素质评价表注：1、考试科目考查科目均按优秀（A）、良好（B）、及格（C）、待及格（D）等级评价。2、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、“加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。小

四年级小学科学综合素质测评一、科学常识我知道。1、雄蕊顶端有花药，花药里的花粉成熟后会通过各种媒介传到雄蕊顶端，这个过程叫（）。2、被称为杂交水稻之父的是我国著名的农学家（）。3、在描述一个物体的位置时，总是相对于另一个物体来说的，另一个物体就是这个物体的（）。4、物体的运动方式有平动、（）、（）。5、力的单位是（），符号是（）。6、搜集到各种资料、数据后，

小学生综合素质评价表评价要素评价内容学生自评家长意见教师评价对师长有礼貌，与同学友好相处，言行文明。热爱生活，兴趣广泛，有一定的安全意识。道德品遵守小学生日常行为规范和《守则》。质珍视集体荣誉，维护集体利益。积极参加力所能及的劳动，珍惜劳动成果。公牢记“八荣八耻”，有爱国主义和集体主义民观念。谦恭礼让，为人正直。素举止文明，爱护环境，自理自立，敢于大胆养提出

小学生综合素质评价表小学生综合素质评价表注：1、考试科目考查科目均按优秀（A）、良好（B）、及格（C）、待及格（D）等级评价。2、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、“加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。（

小学生综合素质测试试卷（科学）班级_____ 姓名_____一、选择题（每空2分，共计50分。）1.电话的发明者是（）。A.爱迪生B.贝尔2.我国第一大岛是（）A.海南岛B.台湾岛3.“只要给我一个支点，就能使地球移动”的名言是由下列哪一位著名科学家说的（）A、伽利略B、阿基米德4. 淡水资源占地球水资源的百分比是（）。A.3%、B.70%5. 人们日常通称

小学生综合素质评价表学校管理 2010-01-18 13:25:29 阅读13795 评论6 字号：大中小订阅小学生综合素质评价表注：1、考试科目考查科目均按优秀（A）、良好（B）、及格（C）、待及格（D）等级评价。2、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、“加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好

学生综合素质评价方案跃进小学一、指导思想坚持“为学生终生幸福和发展奠基”的教育理念，坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学预定

开发区第三小学科学综合素质评价量表班级：姓名：说明:1.采用等级评价方式，A——优秀，B——良好，C——合格，D——待提高。2.学习态度：采用教师评价与学生自评、组长评价相结合的方式，将学生课堂学习的表现以等级的方式记录下来，期末综合起来给予总评。3.基础知识：根据平时提问和期末测试成绩对学生做出等级评价。4.实验操作：由各组组长根据平时实验操作中学生的参与

小学科学六年级期末综合素质测评（考试时间：40分钟满分：100分）一、基础填空。（10分）1、在工作时，能使我们或的装置叫做机械。学校旗杆顶端的滑轮属于。2、人体结构巧妙。人的头骨近似于形，足骨肋骨构成一个形。3、昆虫有____对足，鱼靠____呼吸，鸟的身上长有______，哺乳动物是直接生小动物。4、像铁塔这样骨架式的构造常叫做结构，这种结构的“小格子”

小学生综合素质评价表小学生综合素质评价表注：1、考试科目考查科目均按优秀（A）、良好（B）、及格（C）、待及格（D）等级评价。2、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆” “好样的！、“加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。小学生

北京市小学生综合素质评价方案(试行)

四年级小学科学综合素质测评

小学生综合素质测试试卷（科学）班级_____ 姓名_____一、选择题（每空2分，共计50分。）1.电话的发明者是（）。A.爱迪生B.贝尔2.我国第一大岛是（）A.海南岛B.台湾岛3.“只要给我一个支点，就能使地球移动”的名言是由下列哪一位著名科学家说的（）A、伽利略B、阿基米德4. 淡水资源占地球水资源的百分比是（）。A.3%、B.70%5. 人们日常通称

小学生三年级综合素质测评表学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。2、先分项评分，计算总分以后确定等级。90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

开发区第三小学科学综合素质评价量表班级：姓名：自组师总评价权评价标准评评评评指标重1.能自觉遵守课堂纪律，不胡打乱闹。学习态度基础知识实验操作探究能力20％40％30％10％2.能与同学团结协作，认真参与实验。3.能按时完成作业，准备好实验材料。4.能独立思考问题，做到善于发现问题，大胆提出问题，主动探索问题解决的方法。能流畅复述所学知识，运用所学知识解决身

小学生综合素质评价操作细则一、指导思想：小学生质量综合的实施是一次通过建立一整套比较科学、全面的评价标准体系和评价方法，促进小学生全面和谐发展的教育改革的实施。正确地实施小学生质量综合评价，有利于干部教师更新观念，有利于学校、家庭、社会等教育的结合，有利于小学生素质的全面提高，是由应试教育向全面提高学生素质的需要，是全面提高小学教育质量的重要措施。二、综合质

小学生综合素质评价方案为全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，依据《基础教育课程改革纲要》，结合我校实际情况，制定以下这个方案。一、指导思想按照义务教育阶段小学生综合素质评价体系要求，更好体现与初中学生综合素质评价的衔接，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求容全面、客观，程序科学、规，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长

综合素质评价课教案教学目标：让学生明白素质评价的意义。通过对学生进行素质评价既能发现和发展学生多方面潜能，又能科学测量学生学业成绩；既能促进学生德、智、体、美全面发展，又能充分了解学生的综合素质。情感目标：1、学生学会全面公正地评价一个人2、学生能够正视自己的优点和缺点，并改正缺点，做一个品德高尚的人。教学重点：1、开展素质评价的目的和意义。2、如何进行自评