小学生综合素质评价表评价要素评价内容学生自评家长意见教师评价对师长有礼貌，与同学友好相处，言行文明。
热爱生活，兴趣广泛，有一定的安全意识。
道德品遵守小学生日常行为规范和《守则》。
质珍视集体荣誉，维护集体利益。
积极参加力所能及的劳动，珍惜劳动成果。
公牢记“八荣八耻”，有爱国主义和集体主义民观念。
谦恭礼让，为人正直。
素举止文明，爱护环境，自理自立，敢于大胆养提出新奇独特的见解。
能独立完成学习任务，努力克服学习中的困难。
学习有良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。
能够独立思考，善于提出问题和解决问题，能有自主合作学习意识。
力具有丰富的想象力和创新意识，有较强的动手能力，有一定的综合实践活动能力。
交流与合作乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力，善于与他人合作，共同完成完任务。
尊重并理解他人，能够合理评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享。
积极参加阳光体育活动，坚持上好“两操两运动课”。
每天睡眠不少于10小时。
与良好的饮食习惯，吃饭定时、定量，不偏食，健康不择食，尽量少吃零食经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，有良好的卫生习惯。
语文学习成绩数学英语说明：评定分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
小学生综合素质评价表学姓性学年校名别期级班级项目评价基本标准自我评价小组评价教师评价长评价家合综热爱祖国认识国旗、国徽，会唱国歌、行队礼。
知规范：《小学生日常行遵纪守法为规范》，了解法律，自觉遵守校规校纪。
课堂上注意听讲，多想、勤奋学习多问、大胆提问题，考试不作弊、卷面干净。
行待人接物讲礼貌，不随地为文明礼貌吐痰，不打架骂人，尊重老师和长辈。
与习关心集体在校做好值日工作，爱护公物，在家里学做简单的家务。
惯合理花钱，学会储蓄，爱勤劳俭朴惜物品，不浪费，生活学会自评理。
价标参加锻炼热爱体育运动，养成体育锻炼身体的好习惯，有一定的运动技能和强健的体魄。
准社会公德公共场所中行为规范，即行为美、语言美、心灵美。
与邻居、同伴和睦相处，团结友爱主动关心他人，帮助有困难的同学。
积极广泛地参加各种公益勇于实践劳动和社会实践活动，了解家乡的变化。
语阅读、口语交际、习作（写文话）、基础知识数实践操作、计算、应用题、学概念考试科目语英单词、听、说、读、写科基础知识、实践或制作学品基础知识、思想认识科德学音器乐或舞蹈、唱歌或视唱文乐化素术美工艺、绘画、美术字书质读写姿势、作品法考查科目育体运动能力、技能技巧。
电基础知识、操作脑实动脑动手能力、作品独自践完成。
地方认真完成作业，生活自理，独立性在活动中爱动脑筋，有自己的看法，面对困难能自己想办法解决。
情感与态度评价坚韧性有始有终，持之以恒，正确对待挫折。
团结同学，助人为乐，在标准和谐性活动中善于和同学、老师交流合作。
创造性认真制作小发明或完成小实验。
班级个性特长学校级素质市县级（获奖省、国家情况）级老师，您眼中的我老师，请您听我说家长寄语注：1、考试科目考查科目均按优秀（A）、良好（B）、及格（C）、待及格（D）等级评价。
2、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、“加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。
3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。
4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。
小学生综合素质测评表（低段1—2年级）学校学生测评教师等级测评形式测评内容评价标准及办法分值评分基本情况+课程好恶、填写工整、规范，内容符合表格栏目要求，侧填写一份表格兴趣爱好、课外活动、评价教师、评价家长重考核学生收集处理信息、书写、表达、评价辨析等方面能力，根据不同表格的测评要求和10 或品行分辨评分意见评定。
唱歌、绘画、跳舞、侧重考核学生听、说、唱、跳、吹、拉、弹、展示一项特长演讲、书法、速算、手工、乐器⋯⋯画、做、算等方面能力，根据所选特长项的具体要求和评分意见评定。
10进行一项运动《国家学生体质健康标准》评价项目根据评价标准评分10选自课内外的儿歌、朗读得正确、流利，有感情，侧重考核学生朗朗读一篇作品童话、寓言、古诗等多种体裁的文段读、表达、审美等方面能力，以不同文段的朗读要求和评分意见评定。
15所设计的贺卡体现时间主题，符合称谓特点，设计一张贺卡节日、生日、特定纪念日⋯⋯侧重考核学生设计、操作、写作、运用、表达、审美等方面的能力，按制作贺卡的特殊标准和15评分意见评定。
游戏、主题班会、公自然大方，口齿清楚，简要讲述自己感兴趣的介绍一次活动益劳动、参观、访谈、运动会⋯⋯见闻，侧重考核学生表达、思维等方面的能力，按学生表现情况评定。
20猜谜、脑筋急转弯、生活中的数学问题、对处事待人案例发表见解⋯⋯正确，有价值，符合品行规范，侧重考核学生观察、问题意识、思维、评价辨析、计算等方面的能力，遵循参考答案和评分意见评定。
20解决一个问题说明：1、评价的具体内容抽签决定。
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。
小学生综合素质测评表（中段3—4年级）学校学生测评教师等级测评形式测评要求评价标准及办法分值评分在3-5分钟内展示自己的考察学生的听、说、唱、跳、画、做等能力，特长展示10 1-2项特长。
以相关学科的具体要求为标准评分。
《国家学生体质健康标体育运动根据评价标准评分10准》评价项目乡镇中心校学生用电脑考察学生思维、操作、表达、审美交际等能制作，至少用上三个英语力，以语文、品德、信息技术、综合实践、制作贺卡20单词；其余学校学生手工英语、美术、音乐等学科的相应要求为标准制作。
评分。
制定一个家庭或班级活考察学生策划、预算、逻辑思维、社会实践动计划，要对经费、行程、制定计划等能力，以语文、数学、信息技术、综合实20工具等方面进行科学安践、品德等学科的相应要求为标准评分。
排。
考察学生动手操作、逻辑思维、表达、探究、操作并描述一个探究活实践探究创新等能力，以语文、数学、科学、品德等20动或实验的全过程。
学科的相应要求为标准评分。
出示材料、创设情景，在考察学生的观察、表达、创新、动手操作、描述、制作、拼画、实验、综合运用设计、质疑、独立思考和运用知识解决问题20提问、解决问题等项目中等能力，以各学科的相应要求为标准评分。
选择进行。
说明：1、评价的具体内容抽签决定。
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80-89分优秀，70-79完美Word格式整理版小学生综合素质测评表（高段5—6年级）学校学生测评教师等级测评形式测评要求评价标准及办法分值评分现场作文（片段），并作文符合习作要求，朗读正确、流利，有感情，侧朗读，回答评委的现重考核学生作文、朗读、表达、审美、应变等方面作文朗读15场提问。
能力，按作文、朗读、回答要求和评分意见评定。
在3-5分钟内展示自考察学生的听、说、唱、跳、画、做等能力，以相特长展示10己的1-2项特长。
关学科的具体要求为标准评分。
《国家学生体质健康体育运动根据评价标准评分15标准》评价项目乡镇中心校学生用电考察学生思维、操作、表达、审美交际等能力，以脑制作，至少用上三制作贺卡语文、品德、信息技术、综合实践、英语、美术、15个英语单词；其余学音乐等学科的相应要求为标准评分。
校学生手工制作。
制定一个家庭或班级考察学生策划、预算、逻辑思维、社会实践等能力，活动计划，要对经费、制定计划以语文、数学、信息技术、综合实践、品德等学科15行程、工具等方面进的相应要求为标准评分。
行科学安排。
操作并描述一个探究考察学生动手操作、逻辑思维、表达、探究、创新实践探究活动或实验的全过等能力，以语文、数学、科学、品德等学科的相应15程。
要求为标准评分。
出示材料、创设情景，在描述、制作、拼画、考察学生的观察、表达、创新、动手操作、设计、综合运用实验、提问、解决问质疑、独立思考和运用知识解决问题等能力，以各15题等项目中选择进学科的相应要求为标准评分。
行。
说明：1、评价的具体内容抽签决定。
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80-89分优秀，70-79完美Word格式整理版小学生综合素质评价表学生姓名：班级：评价要素评价内容学生自评家长意见教师评价对师长有礼貌，与同学友好相处，言行文明。
道德热爱生活，兴趣广泛，有一定的安全意识。
品遵守小学生日常行为规范和《守则》。
质珍视集体荣誉，维护集体利益。
积极参加力所能及的劳动，珍惜劳动成果。
公牢记“八荣八耻”，有爱国主义和集体主义民观念。
谦恭礼让，为人正直。
素举止文明，爱护环境，自理自立，敢于大胆养提出新奇独特的见解。
有学习的好奇心与求知欲，能独立完成学习学习能力任务，努力克服学习中的困难。
有良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。
能够独立思考，善于提出问题和解决问题，有自主合作学习意识。
具有丰富的想象力和创新意识，有较强的动手能力，有一定的综合实践活动能力。
交流与合作乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力，善于与他人合作，共同完成完任务。
尊重并理解他人，能够合理评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享。
积极参加阳光体育活动，坚持上好“两操两课”。
每天睡眠不少于10小时。
运动与良好的饮食习惯，吃饭定时、定量，不偏食，健康不择食，尽量少吃零食经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，有良好的卫生习惯。
衣着整洁得体，言谈举止文明，诚实守信，审美能感受、发现、欣赏艺术与自然生活中的美，与并形成自己的情感判断。
表现对音乐、美术感兴趣，课堂表现突出，积极参加各种艺术活动且有一定艺术特长。
说明：评定分为A、B、C、D四个等级或优秀、良好、合格、不合格。
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