人教版高一历史必修三第四单元 第12课 破解生命起源之谜课件1(共32张PPT)

高中历史人教版必修三 第12课 探索生命起源之谜课件精选课件

人教版高中历史必修三第12课 从计划经济到市场经济[07人教新版]

——引自《科学简史》拉马克的生物进化观提出了生物是从低级向 高级发展进化的观点，肯定 了环境对物种变化的影响： 即用进废退和获得性遗传。Leabharlann Baidu达尔文认为

第12课破解生命起源之谜一、教学目标（一）知识与能力1、识记：教会宣称世界万物包括人都是万物创造的；细胞和细胞学说，拉马克的进化论观点；1859年达尔文发表《物种起源》，1871年发表《人类的起源》及其进化论观点。2、理解：18世纪下半期到19世纪生物学领域发生重大转折，取得革命性进展的原因；达尔文生物进化论对思想界、科学界、宗教界和社会革命和社会进步所产生

第12课探索生命起源之谜一、当今世界对生命起源的几种观点1、特创论（或神造说）。2、自生论（或自然发生说）。3、生源论（或生生说）如：腐草为萤、泥土变鱼。4、宇宙生命论（或泛生说）“地上生命，天外飞来”。5、新自生论（或进化论）二、进化论1、生物进化论思想产生的历史背景：（1）文艺复兴以后，基督教神学受到极大的打击。面向现实世界、面向实践、崇尚理性的追求蔚然

证据之一——来源于地质学直到19世纪上半叶，许多科学家都相信，地球的历史不会长 于几千年——这与《旧约》的观点相一致。地球表面的各种 形态，都是因为上帝一次次抖动地球，将地球抖得一

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教学设计一、课程：人教版高中历史必修三第四单元第12课《探索生命起源之谜》。二、教材分析本课引言从生物学研究的发展和生物学知识的积累；西方思想解放运动的高涨；科学技术的发展和达尔文的主观努力等四个方面阐述了生物进化论的诞生和人类破解生命起源之谜取得重大突破的历史必然性。旨在说明达尔文生物进化思想是时代进步的综合产物，同时也是科学家顽强探索、大胆创新的结果。引

三、文艺复兴的扩展 意大利 西欧——莎士比亚的戏剧（一）代表作： 《哈姆雷特》《李尔王》《奥赛罗》 《麦克白》 《罗密欧与朱丽叶》莎士比亚墓墙 上的半身塑像材料： “人是多么了不起

C ②③④D ①②④3、生物学领域创立了细胞学说和 进化论，取得革命性进展是在（ ）A 、17、18世纪 B、18世纪下半页至19世纪 C、19世纪下半页至20世纪 D、19、20

高中历史必修三课件--第12课 探索生命起源之谜(选修)

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人教版高中历史必修三：第12课：探索生命起源之谜

篇一：2012年高中人教版历史必修三教案第12课探索生命起源之谜教学目标知识与能力:识记达尔文进化论的主要观点；掌握进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上的分歧并认识其根源，培养学生运用科学的世界观认识世界的能力。理解18世纪下半期到19世纪生物学领域发生重大转折，取得革命性进展的原因；达尔文生物进化论对社会进步所产生的巨大影响。过程与方法：1、联

高中历史人教版必修三 第12课：探索生命起源之谜(共21张PPT)

第12课探索生命的起源之谜教学设计内蒙古大学满洲里学院附属中学侯倩玉一、教材分析本课是人教版高中历史必修三第四单元《近代以来世界的科学发展历程》中的第二课。本课具有承先启后的作用。承先物理学的重大发展、资产阶级革命、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动，动摇了封建神学的统治，解放了人们的思想，把科学从宗教神学的桎梏中解放出来，使生物学获得了突破性发展。科学理论的重大

《探索生命起源之谜》教案教学目标知识与技能掌握近代生物学的基本知识，了解植物分类法；细胞学说；进化论学说。能初步分析和评价历史现象和历史人物。能够收集资料，整理资料，运用资料阐明自己的观点。学习合作与交流。过程与方法学习中要认真阅读教材和相关资料，要把学过的生物学知识迁移到历史学习中来。通过合作学习，自主学习，探究学习，历史材料学习等方式参与教学，积极思考，

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