2019年精选初中历史九年级下册岳麓版练习题第三十三篇第1题【单选题】第一次世界大战后，英、法、美等战胜国通过两次国际会议建立的帝国主义统治新秩序崩溃的标志是( )A、巴黎和会、华盛顿会议的召开B、欧洲战争策源地的形成C、德军突袭波兰，英法对德宣战D、世界反法西斯联盟建立【答案】：【解析】：第2题【单选题】保罗·肯尼迪在《大国的兴衰》中说：“如果一个国家在战

中学历史教材分析看透教材（史实）+理论（理论背景）、认识教材和理解教材参考书目：于友西《中学历史教学法》叶小兵《历史教育学》杜芳《新理念历史教学论》教材：教师指导学生学习的一切材料（教师指导学生教学活动中所利用的一切素材和手段分类：一是：呈现方式或者载体划分（物化材料）1、文字类：⏹教科书（常用的基本的历史教材）、⏹教辅用书（讲义、教师用书、练习册、地图册、

第28课北宋的统治一、教学目标1.知识与能力目标：知道北宋建立的过程及中央集权的强化的史实2.过程与方法目标：引导学生理解重文轻武的国策，及这些措施产生的效果二、教学重难点重点：北宋的建立难点：重武轻文的国策三、教学方法1.教师讲授法;2.合作探究法;3.分组讨论法。四、教学用具多媒体课件五、教学过程讲授新课一、北宋的建立请说出陈桥兵变是怎么回事： 960年

岳麓版高中历史教材必修三教学建议一、课标概说和整合（一）课标概说历史（Ⅲ）历史（Ⅲ）着重反映人类社会思想文化和科学技术领域的发展进程及其重要内容，共有8个专题。思想文化活动是人类社会生活的重要内容。在漫长的历史发展进程中，人类的思想文化经历了由低级向高级发展的历程，并呈现出多元化的特征。在这一过程中，不同特色的思想文化相互碰撞、相互交融，共同发展。了解中外思

2019-2020学年度初中历史八年级下册第1单元中华人民共和国成立和巩固第3课封建土地制度的废除岳麓版复习特训九十一第1题【单选题】建国以来，我国农村生产关系变革的先后顺序是：( )①土地改革；②人民公社化；③农业合作社；④家庭联产承包责任制；A、①③②④B、④①③②C、①②③④D、②④③①【答案】：【解析】：第2题【单选题】党的一切奋斗和工作都是为了造福

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岳麓版初中历史课堂教学方法研究传统的初中历史教学并不受到相关教学单位和老师的重视，历史课堂如死水一潭，没有生机。老师主导课堂，主导教学内容和教学方式，学生只能被动地学习。麓版教材力求生动形象，将有血有肉、多姿多彩的历史事件充分显现出来。摘要：研究历史的发展过程会让自己的思想变得远大、深邃，个人的思维也会逐渐丰富并且发展，个人的素养和品味都能得到提升。初中历史

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九年级历史中考资料中国古代史1、河姆渡遗址位于长江下游的浙江省余姚市，距今6000多年，河姆渡人种植水稻，使用磨制石器和骨器，烧纸黑陶，饲养家畜，建干栏式房屋居住。半坡遗址位于黄河中游的陕西省西安市半坡村，距今5000多年，半坡人种植粟和蔬菜，使用磨制石器，饲养家畜，住半地穴式房屋。中国是世界上最早种植水稻、粟和蔬菜的国家。大汶口遗址位于山东省泰安市，距今4

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2019-2020年岳麓版初中历史八年级上册第1单元列强的侵略与中国人民的抗争第1课鸦片战争课后练习第三十九篇第1题【单选题】第二次鸦片战争爆发的根本原因是( )A、西方列强为进一步打开中国市场，扩大侵略权益B、清军海防空虚C、鸦片战争后人民不断反抗清朝统治D、为掠夺圆明园中的奇珍异宝【答案】：【解析】：第2题【单选题】近代史上，南京和天津这两个城市分别是在

2016-2017学年度第二学期九年级历史教学计划2017年2月14日2016-2017学年度第二学九年级历史教学计划一、教材容本期为九年级下学期，教材为《世界历史》下册，容包括整个世界现代史部分，时间从1917年俄国十月革命胜利至20世纪末期。二、教材分析（一）基础知识部分包括：1917年的俄国十月社会主义革命，开始了世界现代史时期。第一次世界大战后，帝国

2019-2020年岳麓版初中历史七年级下册习题精选第八十七篇第1题【单选题】下列不属于北宋初期加强对地方控制的措施是( )A、派文臣做地方知州B、设置通判C、设置转运使D、削弱相权【答案】：【解析】：第2题【单选题】南宋时期瓦子在宋代城市的盛行，主要是因为( )A、士大夫的提倡B、达官贵人的需要C、市民阶层不断壮大D、农民的需要【答案】：【解析】：第3题【

2019-2020年岳麓版初中历史七年级上册第十三课秦朝的灭亡拔高训练第七十一篇➢第1题【单选题】我国历史上第一次大规模的农民起义是( )A、陈胜吴广起义B、刘邦项羽起义C、李自成起义D、太平天国运动【答案】：【解析】：➢第2题【单选题】微信在人们的日常交往中越来越重要。如果古代有微信，那么在项羽的微信朋友圈，下列人物最有可能被拉入黑名单的是( )A、刘备B

中考历史 教材梳理 第八单元 中国古代的科学技术与思想文化 岳麓版

岳麓版与人教版新课标高中历史教材的特点及形成原因探究湖南师范大学历史文化学院余柏青（本论文未公开发表，若贵编辑感兴趣，请与作者本人联系）国家基础教育课程改革纲要（试行）指出：“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、

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