岳麓版初中历史课堂教学方法研究.doc

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解岳麓山的历史背景、地理位置和自然景观；（2）掌握岳麓书院的历史渊源、建筑特色和学术地位；（3）理解岳麓书院在历史发展中的重要作用和影响。

2. 过程与方法：（1）通过实地考察、图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察、分析和归纳能力；（2）引导学生运用历史思维，提高学生的历史素养。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对岳麓山和岳麓书院的兴趣，培养热爱家乡、热爱传统文化的情感；（2）树立正确的历史观，增强民族自豪感和文化自信。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）岳麓山的历史背景和自然景观；（2）岳麓书院的历史渊源、建筑特色和学术地位；（3）岳麓书院在历史发展中的重要作用和影响。

2. 教学难点：（1）岳麓书院在历史发展中的重要作用和影响；（2）引导学生运用历史思维，理解历史事件。

三、教学过程1. 导入新课（1）展示岳麓山的美丽风光和岳麓书院的图片，激发学生的学习兴趣；（2）提出问题：你们知道岳麓山和岳麓书院吗？它们有什么历史背景和意义？2. 课堂讲授（1）介绍岳麓山的历史背景、地理位置和自然景观；（2）讲述岳麓书院的历史渊源、建筑特色和学术地位；（3）分析岳麓书院在历史发展中的重要作用和影响。

3. 小组讨论（1）将学生分成若干小组，每组选择一个历史时期，讨论岳麓书院在该时期的作用和影响；（2）每组派代表发言，分享讨论成果。

4. 实地考察（1）组织学生参观岳麓山和岳麓书院；（2）引导学生观察、记录和思考，加深对岳麓山和岳麓书院的了解。

5. 总结与反思（1）教师总结本节课的重点内容，强调岳麓书院在历史发展中的重要作用和影响；（2）学生分享参观感受，总结学习心得。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论和参与程度；2. 实地考察：评价学生在实地考察中的观察、记录和思考能力；3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的合作、分析和归纳能力；4. 课后作业：布置相关作业，检验学生对本节课内容的掌握程度。

第6课西周的分封教学目标：1、知识与能力：商纣王的残暴统治牧野之战商朝的灭亡和西周的建立西周分封制的主要内容犬戎攻破镐京西周的灭亡平王东迁培养学生具体分析历史事件和口头表达能力以及读图的能力。

2、过程与方法：①引导学生分析周王是如何通过分封制来加强统治的。

②让学生收集有关商纣王和周幽王的残暴统治的故事，讨论商朝、西周的灭亡过程。

3、情感态度与价值观：①使学生认识分封制在早期的作用，但后期遭到破坏，从而认识任何制度都要随着社会的发展而变化。

②通过讨论夏、商、周的更替，懂得重用贤人，爱护民力，发展经济是一个国家长治久安的保证。

重点难点：1、重点：分封制的主要内容和作用2、难点：商朝的灭亡原因强盛的西周为什么会灭亡教具准备：图片教学环节：【激情导入】【自主学习】（课前发放学案，要求学生完成预习任务）学习任务：详细阅读教材，完成1、2、3、4、5、6题并加以识记，然后思考7、8题，为课堂合作交流做准备。

1、夏、商、周建立时间：前2070 前1600 前1046建立者：禹汤周武王都城：阳亳（后迁都殷）镐京暴君：桀纣周幽王灭亡时间：前1600 前1046 前7712、公元前1046年，周武王的军队和商纣的军队在牧野决战，周军大获全胜。

周武王灭商后，建立西周，定都镐京。

3、西周建立后，为了加强对全国的统治，实行以周王室为中心的分封制度，将王族、功臣以及旧贵族的后代分封到各地做诸侯，建立诸侯国。

4、西周推行的制度有：①分封制②嫡长子继承制③土地国有制④王位世袭制5、公元前771年，犬戎攻破镐京杀死幽王，西周结束。

公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始。

6、西周才开始推行的制度有：①分封制②嫡长子继承制③土地国有制学习小结：（1）经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。

（2）你们有不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：【合作探究】（小组长组织本组同学讨论7题，对不懂之处互相帮助，对新发现的疑问进行探究，并做好分工，准备展示。

岳麓版初中历史教材教案
教学内容：中国古代社会
教学目标：使学生了解中国古代社会的基本特征和演变过程，理解中国古代社会的政治、
经济、文化等方面的发展。

教学重点：中国古代社会的政治、经济、文化等方面的发展。

教学难点：理解中国古代社会的演变过程。

教学准备：教材《岳麓版初中历史教材》，多媒体教学设备。

教学过程：
第一步：导入
通过图片、视频等多媒体教学手段，引导学生了解中国古代社会的基本特征。

第二步：呈现
通过教材内容，系统介绍中国古代社会的政治、经济、文化等方面的发展，让学生全面了
解中国古代社会的演变过程。

第三步：讨论
组织学生分组讨论，探讨中国古代社会的政治、经济、文化等方面的发展对中国历史的影响。

第四步：总结
让学生总结本节课的重点内容，理清古代社会的发展脉络，加深对中国古代社会的理解。

第五步：作业
布置作业，让学生撰写一篇关于中国古代社会的文章或制作一份关于中国古代社会的PPT。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够全面了解中国古代社会的政治、经济、文化等方
面的发展，培养学生对中国古代社会的兴趣和了解，提高学生的历史素养。

基于史料教学的初中历史课堂教学尝试作者：单流通来源：《中学教学参考·文综版》2013年第04期初中历史教育不单单要让学生知道过去发生了什么（史实），而且要知道发生这些事情的来源资料（史料），如何运用史料探索规律（历史方法），以史为鉴，指导人生。

现以笔者所上过的一节公开课为例，其课题是岳麓版八年级上册第一单元第3课《收复新疆和甲午风云》，来谈谈相关的教学实践。

一、利用影视，导入新课课堂刚开始时，笔者设置了这样一个问题：当时中国的整体经济、军事实力并不比日本差，洋务运动后期清政府建立了三支海军，尤其是李鸿章的北洋舰队装备也比较精良，而且北洋舰队将士如邓世昌等奋勇杀敌，为什么甲午中日战争中国还是以失败而告终呢？学生们有了疑问。

紧接着教师播放了电影《甲午风云》中的几个镜头：邓世昌等北洋水师官兵在海上奋勇抗敌，用自己的舰队去撞击日军的“吉野号”，最后壮烈殉国；李鸿章下令北洋水师“避战自保”，躲进威海卫军港；慈禧太后置民族危亡于不顾，筹备自己的六十大寿庆典和皇帝大婚；慈禧挪用海军军费，修建“三海”和清漪园。

当视频放完后，笔者没有立即让学生回答刚才的问题，而是让学生通过阅读课文来探寻历史的真相。

二、自主学习，初探文本笔者对学生的自学要求为：（一）自学课文，整体把握学习目标，并试着理清本课子目录之间的关系。

（二）写出自学过程中遇到的问题，小组内合作解决。

（三）记忆史实，同时构建本课的知识结构，组内完成，并告诉学生学习历史仅记忆基本史实还不够，还应在此基础上确定活动主题，创设以材料为依托的情境，去体验探究历史。

三、解读史料，合作探究史料一日本天皇为了让日本拥有铁甲舰队，不惜花费血本向英国等海强国购买。

因为国库空虚，他毅然宣布：哪天资金没有到位，哪天自己就只吃一顿饭，并将自己收入的一半捐出来。

视天皇为神明的日本国民大受鼓舞，纷纷省吃俭用捐钱买军舰。

在当时日本的童谣中甚至传唱要击沉北洋海军的定远号和镇远号。

初中历史岳麓版教案
教学目标：
1. 了解商、周时期的历史背景和历史地位；
2. 掌握商、周时期的政治制度、社会结构和文化特点；
3. 能够分析商、周时期的重要事件和人物；
4. 培养学生对中国古代史的兴趣和认识。

教学重点：
1. 商、周时期的政治制度和社会结构；
2. 商、周时期的文化特点；
3. 商、周时期的重要事件和人物。

教学难点：
1. 分析商、周时期的政治、社会、文化特点并进行比较；
2. 理解商、周时期各个专制王朝的兴衰原因。

教学方法：
1. 教师讲授；
2. 小组讨论；
3. 视频展示；
4. 案例分析。

教学过程：
一、导入（5分钟）
通过介绍商、周时期的历史背景，引起学生的兴趣，激发学生的思考和探究欲望。

二、学习（30分钟）
1. 商、周时期的政治制度和社会结构；
2. 商、周时期的文化特点；
3. 商、周时期的重要事件和人物。

三、讨论（10分钟）
分组讨论商、周时期的政治、社会、文化特点，并进行比较和总结。

四、展示（10分钟）
通过视频展示商、周时期的重要事件和人物，加深学生对历史知识的理解和认识。

五、总结（5分钟）
对商、周时期的政治、社会、文化特点进行总结，并展望下节课内容。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对中国古代史-商、周时期有了较深入的了解，对历史知识的认识和兴趣得到了提升。

在教学中，教师要引导学生思考和探究，培养其分析和整合历史知识的能力。

同时，要注重拓展学生的视野，让其了解更广泛的历史文化知识。

岳麓版七年级上册历史教案通过司马迁与《史记》学习，培养学生实事求是的治史态度和严谨治学的品格。

佛教的传入和道教的兴起是秦汉文化史中思想史的重要内容。

在宗教知识的学习中，占有重要地位。

一起看看岳麓版七年级上册历史教案!欢迎查阅! 岳麓版七年级上册历史教案1一、学习目标：1、知识与能力：能够知道《史记》的作者、体裁和在中国历的重要地位。

通过学习，培养学生的艺术鉴赏能力。

2、过程与方法：借助实例，分析佛教、道教对中国传统文化的影响。

3、情感态度与价值观：通过司马迁与《史记》学习，培养学生实事求是的治史态度和严谨治学的品格。

二、要点分析：1、重点：佛教的传入、司马迁和《史记》2、难点：宗教的本质及其复杂的作用。

三、教学方法：教法：问题导学法;学法：识图学习法、讨论法、史料分析法。

四、教学过程：问题引入：你听说过佛陀入梦和白马驮经的故事吗让我们在故事的交流中走进那段历史吧，由此引入教学。

教材分析：一、佛教的传入和道教的兴起：佛教的传入和道教的兴起是秦汉文化史中思想史的重要内容。

在宗教知识的学习中，占有重要地位。

1、佛教的传入：⑴佛教传入中国：佛教是公元前6世纪在古代印度创立的。

佛教是经丝绸之路传入的。

⑵佛教在中国的传播：第一、识读插图《白马寺》：学习方式：问题识图与阅读。

通过多媒体展示交流相关的图片、图画和视频资料;演出课本剧，等等。

使学生了解：汉明帝派人到印度取经求佛是佛教在中国早期传播的重要事件。

白马寺被誉为中国第一佛寺。

第二、佛教宣传的基本思想：讨论：佛教为什么能够进入思想相对封闭的中国本质是什么借助具体事例，对佛教的思想进行讨论分析，形成认识：佛教宣扬忍耐顺从的消极的人生观，在当时对于维护社会秩序比较有利，符合统治阶级的愿望。

因此，封建统治者大力提倡和扶植佛教。

极度的社会苦难，使广大民众方面看不到解脱的希望，只能追求根本不存在的所谓来世的幸福。

所以，佛教对于广大民众也产生了吸引力。

所以，佛教的本质是麻痹广大民众的精神鸦片。

岳麓版初中历史课堂教学方法探析
俸球英
【期刊名称】《学苑教育》
【年(卷),期】2016(000)008
【摘要】研究历史的发展过程会让自己的思想变得远大、深邃,个人的思维也会逐渐丰富并且发展,个人的素养和品味都能得到提升。

初中历史的学习,还有助于学生形成正确的人生观、价值观、世界观。

岳麓版初中历史课本与其他版本的教材有所不同,有自己的特色,所以在相关教学的方法上应该也有其特殊性。

文章通过研究岳麓版初中历史教材的特殊性,提出适合岳麓版历史课堂的教学新方法,以促进学生历史知识的学习和个人修养的提高。

【总页数】1页(P29-29)
【作者】俸球英
【作者单位】恭城瑶族自治县民族中学
【正文语种】中文
【中图分类】G424.21
【相关文献】
1.初中历史课堂教学方法的有效应用 [J], 夏兴军; 马现清
2.浅谈网络环境下初中历史课堂教学方法 [J], 杜建琴
3.浅谈初中历史有效课堂教学方法创新研究 [J], 韦胜敬
4.初中历史创新课堂教学方法初探 [J], 曹怀培
5.浅谈新课标下初中历史课堂教学方法的优化 [J], 吴小林
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如何提高初中历史课堂教学效率《义务教育历史课程标准》要求历史教学应以学生为中心，以尊重学生的个性为出发点，面向全体学生，广泛开展合作性学习。

应新课改要求，岳麓版历史新教材较大幅度地精简了历史知识点，减少了死记硬背的内容。

这样的教材就要求教师发挥主动性、创造性，结合学生的实际情况，开展丰富多彩的教学活动，指导学生进行创新性学习，以保证学生积极主动地学习历史知识。

因此，我在教学过程中，以处理传授知识与培养创新能力的关系为契机，培养学生独立思考及进一步学会分析问题、解决问题的能力。

正如著名教育家布鲁纳所说：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取的主动参与者。

”因此教师要适应新课改的要求，在日常教学过程中改变传统的教学模式，激发学生学习积极性，使其主动参与到学习中，从而提高课堂效率，这些可以从以下几方面去尝试：一、培养学生学习兴趣，提高历史课堂效率大教育家孔子曾经说过：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”。

《义务教育历史课程标准》要求教师在教学中以激活学生的好奇心、求知欲为出发点，培养学生主动思考、挖掘新信息的能力。

教师在认真备课、分析学生心理特征的基础上，还应积极探索适合学生学习的课堂教学方法。

通过培养学生的学习兴趣来提高历史课堂教学效率。

例如：在学习“文成公主入藏”一课时，我组织学生通过扮演文中角色的方法来体验当时的情境，让学生再现历史人物的真实画面。

这种方法有效地激发了学生的学习兴趣，加深了学生对历史的感悟体验。

岳麓版的历史教材图片更加精美、地图更加形象、史料更加翔实……作为一名初中历史教师，如何运用好以上材料是很关键的。

我们绝不能出于应试教育的需求，完全放弃形象性材料，更不能让学生死背课本中抽象的概念，一遍一遍地抄写时间、人物、名词等知识。

教师应深刻领悟新课程理念，激发学生的学习兴趣，让师生互动起来，从而达到提高历史教学效率的目的。

二、改变课堂教学模式，提高历史课堂效率传统的“满堂灌”教学模式，形成了一定的思维定势。

七年级历史下册教案岳麓版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解夏商周的更迭，掌握夏商周的社会特点。

（2）掌握春秋战国时期的争霸战争，了解战国七雄的地理位置。

（3）了解秦朝的统一和中央集权制度的形成。

（4）掌握秦朝的暴政和陈胜吴广起义。

（5）了解刘邦建立汉朝的过程，掌握汉初休养生息政策的实施。

2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等资料，观察夏商周时期的文明成就。

（2）运用历史知识，分析春秋战国时期的争霸战争对社会发展的影响。

（3）以案例形式，了解秦朝的中央集权制度及其影响。

（4）通过史料，探讨陈胜吴广起义的原因和意义。

（5）以时间线的形式，掌握汉朝的建立和休养生息政策的实施。

3. 情感态度与价值观：（1）认识夏商周时期的文明成就，培养民族自豪感。

（2）理解春秋战国时期的争霸战争对社会发展的推动作用。

（3）认识秦朝的中央集权制度对国家统一的作用，了解其暴政导致的灾难。

（4）通过陈胜吴广起义，认识人民群众反抗压迫的决心和勇气。

（5）了解汉朝的建立过程，认识到休养生息政策对国家恢复和发展的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）夏商周的社会特点及其文明成就。

（2）春秋战国时期的争霸战争。

（3）秦朝的统一和中央集权制度的形成。

（4）陈胜吴广起义的原因和意义。

（5）汉朝的建立和休养生息政策的实施。

2. 教学难点：（1）夏商周时期的文明成就。

（2）春秋战国时期的争霸战争对社会发展的影响。

（3）秦朝的中央集权制度及其影响。

（4）陈胜吴广起义的历史意义。

（5）汉朝休养生息政策的实施及其影响。

三、教学过程1. 导入新课：通过展示夏商周时期的文物图片，引导学生关注夏商周文明，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课：（1）夏商周的社会特点及其文明成就：讲解夏商周的历史背景，阐述其社会特点，重点介绍夏商周时期的文明成就，如青铜器、甲骨文等。

（2）春秋战国时期的争霸战争：分析春秋战国时期的社会变革，讲解争霸战争的原因、过程及影响，引导学生理解争霸战争对社会发展的推动作用。

岳麓版七年级上册历史教学计划一、指导思想以学校教学计划为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力;在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

二、学生情况分析七年级学生总体水平差不多。

历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。

但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确,学习欠积极。

三、教材分析1、教材特点本学期七年级历史第一册选用的是岳麓版教材,融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。

可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。

2、教材内容《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展,共2４课。

3、教材重点、难点教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。

难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。

四、主要措施与教学目标针对以上几点,本学期教学措施：第一、落实好课堂的教学目标:1、目标统一，准确。

2、以内容标准的要求为依。

3、体现统一要求与个性发展统一。

第二、使学生主动叁与到课堂教学中,如课堂上答题、小讨论，故事会,通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣,培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。

这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。

及时发现不足,及时总结。

第三、积极开展历史活动课，鼓励学习参与历史小制作,通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事,扩大历史的知识面，通过自主的学习方式,提高探究学习能力。

加强培养学生创造精神实践能力。

第四、集体备课强化教学质量，让教师之间取长补短,资源共享，每周进行集体备课一次。

第五、上公开课及听课,课后评议互相促进,提高教学效果。

五、教学进度这套课本由文化课和活动课两种课型构成，以课为单位。

文化课每课教学一课时，活动课的时间可适当增加。

初中岳麓版历史教案
一、教案概述
本课程为岳麓版初中历史教学内容。

本次教学将重点介绍中国古代的三皇五帝时期。

通过本节课的学习，学生将了解中国古代的开端和传说中的神话时代，并能够掌握相关的历史知识和基本名词。

二、教学目标
1.了解中国古代的三皇五帝时期的历史背景和特点；
2.掌握三皇五帝的相关历史故事和传说；
3.了解中国古代神话历史的传承和发展。

三、教学重点
1.中国古代神话时代的特点和地位；
2.三皇五帝的相关故事和传说。

四、教学难点
1.如何理解神话时代在中国古代历史中的地位和意义；
2.如何理解和解读三皇五帝的相关传说和历史。

五、教学准备
1.多媒体教学设备；
2.图片和视频资料；
3.教学课件。

六、教学过程
1.导入（5分钟）
引入三皇五帝的概念，并与学生讨论中国古代的神话历史和其在历史中的地位。

2.主体内容（30分钟）
通过图片和视频资料，介绍三皇五帝的相关故事和传说，让学生了解他们的背景和成就。

3.讨论互动（10分钟）
与学生讨论三皇五帝的传说和历史意义，引导学生思考神话时代与历史的关系。

4.课堂总结（5分钟）
总结本节课的内容，强调学生应掌握的知识点和重点。

七、作业布置
布置阅读相关资料，并写一篇关于三皇五帝的短文。

八、教学反思
本节课教学目标明确，内容生动有趣，但在教学过程中应注意引导学生理解神话时代与历史的关系，激发学生的学习兴趣和思考能力。

七年级历史下册教案岳麓版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解战国时期各国的变法及其影响。

（2）掌握秦朝的统一和中央集权制度的建立。

（3）了解秦朝的暴政和陈胜、吴广起义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析战国时期的变法。

（2）运用比较法，分析秦朝的统一和中央集权制度的特点。

（3）运用史料分析法，了解秦朝的暴政和陈胜、吴广起义的原因。

3. 情感态度与价值观：（1）认识战国时期各国的变法对中国历史的发展具有重要意义。

（2）理解秦朝的统一对中国历史的积极影响。

（3）培养学生对国家统一和社会稳定的重视。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）战国时期各国的变法及影响。

（2）秦朝的统一和中央集权制度的建立。

（3）秦朝的暴政和陈胜、吴广起义。

2. 教学难点：（1）战国时期各国变法的异同及影响。

（2）秦朝中央集权制度的特点。

（3）陈胜、吴广起义的历史意义。

三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生思考战国时期的历史背景。

（2）提问：同学们知道战国时期有哪些著名的变法吗？它们对战国时期的历史发展有何影响？2. 自主学习：（1）请同学们翻到教材第7页，自主学习战国时期各国的变法内容。

（2）分组讨论：请同学们分析各国变法的异同及影响。

3. 合作探讨：（1）请同学们翻到教材第8页，探讨秦朝的统一和中央集权制度的建立。

（2）分析秦朝中央集权制度的特点及其对中国历史的影响。

4. 史料分析：（1）请同学们翻到教材第9页，阅读有关秦朝暴政和陈胜、吴广起义的史料。

（2）分析秦朝暴政的原因和陈胜、吴广起义的历史意义。

5. 总结与拓展：（1）请同学们总结本节课的主要内容。

（2）思考：为什么说战国时期的变法对中国的历史发展具有重要意义？四、课后作业1. 请同学们结合教材第7页，总结战国时期各国的变法内容及其影响。

2. 结合教材第8页，分析秦朝的统一和中央集权制度的特点。

五、教学反思1. 反思教学目标是否明确，是否达到预期效果。

七年级历史下册教案岳麓版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解夏商周的更迭；（2）掌握西周的分封制和宗法制；（3）了解春秋战国时期的变革；（4）掌握秦朝的统一和中央集权制度的建立；（5）了解秦朝的暴政和陈胜吴广起义。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解夏商周的更迭过程；（2）通过案例分析，理解西周的分封制和宗法制；（3）通过比较法，分析春秋战国时期的变革；（4）通过阅读史料，认识秦朝的统一和中央集权制度的建立；（5）通过小组讨论，探讨秦朝的暴政和陈胜吴广起义的原因。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史事件的兴趣和好奇心；（2）培养学生尊重历史、理解历史发展的观念；（3）培养学生热爱祖国、为民族复兴而努力奋斗的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）夏商周的更迭；（2）西周的分封制和宗法制；（3）春秋战国时期的变革；（4）秦朝的统一和中央集权制度的建立；（5）秦朝的暴政和陈胜吴广起义。

2. 教学难点：（1）西周的分封制和宗法制；（2）春秋战国时期的变革；（3）秦朝的中央集权制度的建立。

三、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，生动形象地展示历史事件；2. 采用案例分析法，引导学生深入理解历史概念；3. 采用比较法，培养学生的历史思维能力；4. 采用小组讨论法，激发学生的学习兴趣和合作精神；5. 采用提问法，及时了解学生的学习情况，提高课堂互动性。

四、教学过程1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引出本节课的主题：七年级历史下册教案岳麓版。

2. 教学内容与活动：（1）夏商周的更迭：讲述夏商周的更迭过程，让学生了解我国古代历史的演变；（2）西周的分封制和宗法制：介绍西周的分封制和宗法制，让学生理解古代社会的等级制度；（3）春秋战国时期的变革：分析春秋战国时期的变革，让学生认识历史的发展趋势；（4）秦朝的统一和中央集权制度的建立：讲述秦朝的统一和中央集权制度的建立，让学生了解我国古代的政治制度；（5）秦朝的暴政和陈胜吴广起义：讲解秦朝的暴政和陈胜吴广起义，让学生理解阶级矛盾的激化导致的历史事件。

初中历史教案岳麓版
教学目标：
1. 了解古代中国的政治制度及其特点。

2. 掌握秦汉时期的统一和分裂以及隋唐时期的治理政策。

3. 理解古代中国政治制度的演变过程。

教学重点：
1. 秦汉时期的统一和分裂。

2. 隋唐时期的治理政策。

教学难点：
1. 理解古代中国政治制度的演变过程。

2. 掌握隋唐时期的治理政策。

教学准备：
1. PowerPoint课件。

2. 沙盘模型。

3. 文房四宝。

教学过程：
一、导入（5分钟）
老师通过图片展示古代中国不同的政治制度，引出本节课的主题，让学生了解古代中国政治制度的多样性。

二、讲解（15分钟）
1. 秦汉时期的政治制度及其特点。

2. 隋唐时期的治理政策。

三、实践（20分钟）
1. 学生分组进行讨论，探讨古代中国政治制度的演变过程。

2. 学生利用沙盘模型模拟古代中国的政治制度。

四、复习（5分钟）
回顾本节课所学内容，对古代中国政治制度进行总结。

五、作业（5分钟）
布置作业：写一篇关于古代中国政治制度的小论文。

教学反思：
本节课通过图片展示、讲解、实践等多种教学方法，使学生能够全面了解古代中国的政治制度，提高他们对历史知识的理解和应用能力。

同时，鼓励学生自主学习和思考，培养其独立思考和解决问题的能力。

第17课郑和下西洋和戚继光抗倭教学目标①引导学生识读《郑和下西洋路线图》，培养学生识读历史地图的能力。

②通过比较郑和下西洋与张骞出使西域，培养学生比较、理解问题的能力。

③引导学生分析郑和下西洋的影响，使学生分析郑和下西洋的影响，使学生初步学会多角度、多方位、客观、全面地分析问题。

④采用课堂讨论、想象等方式，探究郑和下西洋成功的原因及戚继光抗倭胜利的原因，培养学生综合分析历史事件的能力。

教学重点、难点重点：郑和下西洋难点：如何全面地辩证地评价郑和下西洋集体智慧（以知识体系为主）个性设计教学后记[教学过程]要求学生预习，并收集郑和、戚继光的有关资料。

课前引导：明朝建立后，为了巩固统治，对内不断强国化皇权，主要采取了哪些措施呢？学生回答后，教师指出：随着明朝政权的巩固以及经济的恢复和发展，在外交上，也展开了一系列重大活动，这些活动既有友好交往的一面，也有反抗侵略的斗争。

郑和下西洋和戚继光抗倭是其中典型的代表事件。

导入新课一、郑和下西洋1、条件和目的2、概况3、意义和影响二、戚继光抗倭1、倭寇及其危害2、戚继光抗倭[课堂练习]学生独立完成课内习题，教师辅导。

让学生自学、讨论可让学生自己总结七年级的学生学习兴趣浓厚，积极性强，有很强的探求欲望，但在思考问题时的广度和深度以及全面性还有所欠缺，所以教师要在保证学生掌握好基本知识点的基础上，引导学生，激发学生的思考问题的能。

教学设计思路：本课教学贯彻以学生为主体的思想，发挥老师的引导作用，培养学生的合作探究能力，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习，在学习中体会到快乐。

作业布置板书设计。

岳麓书社初中历史教案教学内容：古代文明的伟大成就教学目标：1. 了解古代文明的重要成就，包括古埃及文明、古希腊文明、古罗马文明等；2. 掌握古代文明的发展历程和影响；3. 培养学生对历史文明的兴趣和理解能力。

教学重点：1. 古埃及文明的特点和成就；2. 古希腊文明的特点和成就；3. 古罗马文明的特点和成就。

教学难点：1. 学生对古代文明的理解和比较；2. 教师如何引导学生思考古代文明对现代社会的影响。

教学过程：一、导入（5分钟）教师通过图片、视频或故事等形式，带领学生了解古代文明的伟大成就，并引起学生对古代文明的兴趣。

二、讲授（15分钟）1. 古埃及文明的特点和成就：教师介绍古埃及文明的发展历程、社会制度、文化特点等，并引导学生思考古埃及文明对今天的影响。

2. 古希腊文明的特点和成就：教师介绍古希腊文明的政治、哲学、艺术等方面的成就，帮助学生认识到希腊文明对西方文化的重要影响。

3. 古罗马文明的特点和成就：教师介绍古罗马文明的政治、法律、建筑等方面的成就，帮助学生理解罗马文明对欧洲文化的影响。

三、讨论（10分钟）教师组织学生讨论古代文明的共同点和差异，引导学生思考不同文明之间的联系和交流。

四、小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并提出问题或思考题，鼓励学生进一步思考。

五、作业布置（5分钟）布置作业：写一篇关于古代文明的作文，表达对古代文明的理解和感悟。

教学反思：本节课设计旨在通过介绍古代文明的伟大成就，激发学生对历史的兴趣和理解，同时培养学生对古代文明的思考能力。

在教学过程中，应注重引导学生对古代文明进行比较分析，促使他们形成综合性的认识和理解。

同时，还需注重培养学生的思辨能力和批判性思维，促使他们对历史文明有更深层次的认识和理解。