声音的产生和传播教学设计

1.1 声音的产生与传播学习目标：1．知道声音是怎样产生的？2．知道声音传播需要什么？声音在不同介质中传播的速度不同。3．知道声音在空气中的传播速度？学习重点：声音的产生和传播的条件。学习难点：声音在不同介质中的传播速度不同；解释一些声现象。自主学习：一.声的产生活动1：观察课本12页”图1．1-1的四幅图”四幅图说明：声是由物体的 产生的。用手按住发音的鼓

《声音的产生与传播》教学设计甘肃省平凉市静宁教师：刘颖杰一、教材分析1.教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·物理》(八年级上册第二章第一节)2.教材内容特点；⑴.重视与日常生活和技术应用的联系⑵.重视科学探究活动⑶.重视对学生能力的培养⑷.教材内容呈现多样化⑸.本节内容与老教材的区别:老教材中“声音是由物体振动产生的”和“声音靠介质传播”是通过对演示实验

第三章第一节《科学探究：声音的产生与传播》课前准备：学生：尽可能多找一些能够发声的物体教师：每组两个相同的音叉、吉他、口琴、笛子、烧杯、抽气盘、抽气机。交流展示预习成果：通过预习你学到了哪些知识，还有哪些感到困惑的问题？请写下来。看一看想一想:看课本P33—P34页你有哪些感受和想法？科学探究：声音的产生1．请同学们让我们所准备的物体发声，仔细观察或感受它们

新修订初中阶段原创精品配套教材八年级物理上册《声音的产生与传播》教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The teaching design of Volume 8 of "Physics of Sound"教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育八年级物理上册《声音的产生与传播》教学设计【设计思想】本节是学生接触物理的第一节，它在教材

《声音的产生与传播》教学设计【教材分析】初中课标的要求是：认识声音的产生和传播，声音的产生与传播是八年级上册（人教版）第二章第一节，是声现象的入门和本章学习的基础。通过对本节内容的学习要求学生知道声音产生的原因、声音的传播的条件、了解声速以及影响声速的因素，根据课标要求本节的重点是：声音的产生和传播；难点是：真空中不能传声。【学情分析】学生对声现象是比较熟悉

教学设计声音的产生与传播【设计思想】初二学生由于刚刚进入物理学科的学习，会感到物理与自己的生活有很大距离。因此拉近物理与生活的关系，激起学生学习物理的兴趣是非常关键的。而《声音的产生和传播》这节课的内容特点决定了它和学生的生活紧密相关，因此，本节课的设计就从充分发挥学生的积极主动性，通过探究活动体验探究的过程和方法出发，在教师引导下，使学生通过亲自动手实验和

《声音的产生与传播》导学案一、学前感知1、学习目标：1、知道声音是由振动产生的。2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。3、能分析一些常见的声现象。2、重点难点：重点：对声音的产生与传播过程的探究。难点：1、设计探究的实验；2、声现象的分析、解释。3、课前准备：1．一切正在发声的物体都在________，振动停止，发声也________

第1节 声音的产生与传播同学们，我们生活在声音的海洋里，那么你知道声音是怎样产生的吗？声音是如何传到我们的耳朵里的？这节课我们一起来探究神秘的声现象。 这节课同学们需要掌握：◇通过观察和实验，知道声音是由物体振动产生的；◇知道声音传播需要介质，真空不能传声；◇知道声音传播的速度与介质种类和温度有关。一、知识准备回顾复习，链接已有知能，为新知做储备。联想：自然

《声音的产生与传播》教学设计一、学情分析学生初学物理，对物理探究活动比较陌生，还处于初级阶段，因而问题的提出不完全由学生自主完成，实验过程也相对很简单，这样的设计，是根据八年级学生的心理特点和让知水平决定的。二、教材分析本节内容是声音的产生与传播。每一部分都是以问题开始，通过实验与观察，得出结论，再与生活和自然相联系。对于声音的产生，先通过学生熟悉的声现象创

声音的产生与传播导学案（一）学习目标：1、知道声音是物体振动产生的，传播声音需要介质以及声速的大小。2、能解释简单的声现象。3、集中注意力，热情参与新学科学习。重点难点：声音的产生、传播能力立意：全面、仔细阅读、理解教材的能力使用说明：1、用20分钟时间阅读教材12-16页，未学懂的部分用红笔标记;2、用25分钟时间独立完成自主学习与合作探究，准备课堂交流。

导学目标：2、通过观察和实验、分析、总结，初步认识声音是怎样产生和传播的；3、知道声音是由物体振动产生的；4、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。导学过程：知识点一：声音是怎样产生的？1.把手放在自己的声带处，比较发声时与不发声时手的感觉有何不同，并思考为什么会有这种不同。2.将直尺的一端紧压在桌边，大部分直尺悬空在桌外面，然后上下拨动直尺

声音的产生与传播导学案

《声音的产生与传播》教学设计【教学目标】1．知识目标。（1）体验声音的产生是由于振动引起的。（2）领会声音传播需要介质。（3）知道声音在不同介质中传播的速度不同。2．能力目标。（1）初步培养实验操作技能，能初步学会有目的地观察。（2）能利用常见的器材进行实验探究。会描述实验现象，收集有效的信息并根据信息归纳科学规律。（3）在学习过程中领悟解决问题的途径和科学

初中物理声音的产生与传播教学设计Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】探索大自然的奥秘——《声音的产生与传播》教学设计探索大自然的奥秘——《声音的产生与传播》教学设计【教学目标】1、通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件，提高学生初步的观察能力并学习初步研究问题的方法。2、实际感觉

《声音的产生与传播》导学案同学们，我们生活在声音的海洋里，那么你知道声音是怎样产生的吗？声音是如何传到我们的耳朵里的？这节课我们一起来探究神秘的声现象。这节课同学们需要掌握：◇通过观察和实验，知道声音是由物体振动产生的；◇知道声音传播需要介质，真空不能传声；◇知道声音传播的速度与介质种类和温度有关。一、知识准备温故而知新。1、物态变化：自然界中物体的存在状态

1、1声音的产生与传播学案课题声音的产生与传播学习目标●通过观察实验，经过分析、总结，能初步认识到声音产生、传播的条件。●知道声音是由物体振动产生的。●知道声音传播需要介质、声音自不同介质中传播的速度不同。学习关键观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。一.课前预习1.看课本P12图1.1-1，思考：图中各是什么物体在发声？2.用教室里自己身边的

声音的产生与传播导学案

声音的产生与传播【教学设计思路】一、教材分析《声的世界》是学生接触物理的第二章，本节教材的编写充分体现了课程标准中的部分理念：1．“从生活走向物理，从物理走向社会”教材首先用四幅图把学生带入了声音的情境，接着又安排了一系列与声有关的自然现象和生活事例，引导学生初步认识“声音是由物体振动产生的”，最后通过实验的观察和分析知道声音传播的条件。教材通过对生活和自然

《声音的产生和传播》教学设计郑州市第八十二中学钟辉【教材简析】声音是人们交流信息的重要渠道,是日常生活中经常接触到的物理现象,本章讲述的是一些与学生的生活和学习有关的声学初步知识。本章教材在整个初中阶段物理知识中虽不是重点,但从新课程标准要求来看,本章教材对于培养学生的问题意识、信息意识、研究意识、创新意识和合作意识以及科学探究精神都有积极的、不可替代的作用