部编版四年级语文下册《习作我学会了______》教学设计及课后反思教学目标：1.能抓住印象深刻的事情进行记叙，抒发真情实感。2.能按照一定顺序来写，把握人物的语言、心理、动作等。3.培养克服困难的能力，增加生活经验积累。教学重难点：能按照一定顺序来写，把握人物的语言、心理、动作等。教学课时：2课时教学过程一、情景导入1.同学们都已经上四年级了，你们都会哪些技

最新人教部编版小学下册语文精品资料设计最新人教部编版小学下册语文精品资料设计 1 习作：我学会了_____教学反思成功之处：这篇习作从选材的内容上与学生生活联系非常紧密，就是他们在生活中学到的本领，所以指导时我紧扣生活这一主题，引导学生回忆、联想、说出自己是怎样学习本领的，在开课伊始，我通过引题这一环节，让学生补充习作题目，我的目的就是在引导学生学习选材，从

我学会了教学反思篇一：我学会了>教学反思本节课我教学的是人教版《品德与社会》教材三年级上册第二单元《我在学习中长大》第一课《我学会了》的内容。在教学导入时我采用的是谈话导入，使同学们在轻松、愉快的氛围中开始了今天的学习。此时我把课堂还给学生，“同学们，上学后你学会了什么？先和小组内的同学说说，再和全班同学说说好吗？”学生表达的欲望在小组交流中得到释放。《我学

部编版四年级语文下册第六单元《习作，我学会了_________》教案及教学反思▶教学目标1.能有条理地叙述一件自己学会做的事情。2.能按一定的顺序把事情的经过写清楚，写具体，写出成功的感受。▶教学重难点按一定的顺序把事情的经过写清楚、写具体，写出成功的感受。▶教学策略针对学生作文中叙事空洞、感情牵强附会的现象，引导学生根据自己的生活经历，打破常规思维和习作定

口语交际：《说说我最拿手的本领》教学反思执教人：刘天贵《说说我自己》这一节口语交际课，是人教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容，通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解，上完这节课后，我的感受颇深：第一，这节课的课前活动，我培养了学生的自信，并激发了学生的兴趣。第二，在明确口语交际要求环节中，先让学生自读《说

《我学习，我快乐》教学反思本次我执教的是三年级《我学习，我快乐》一课。这节课，我觉得孩子们就给展示了他们不一样的风采，而我们完美的配合，更是让听课老师误以为这节课就是我要去省里展示的研讨课，现在结合听课老师的评价简单谈一下自己的授课体会：从内涵方面来说，《我学习，我快乐》这节课始终洋溢着快乐积极向上的学习氛围，孩子们首先从展示自我的“才艺大比拼“活动导入新课

习作：我学会了_____教学反思成功之处：这篇习作从选材的内容上与学生生活联系非常紧密，就是他们在生活中学到的本领，所以指导时我紧扣生活这一主题，引导学生回忆、联想、说出自己是怎样学习本领的，在开课伊始，我通过引题这一环节，让学生补充习作题目，我的目的就是在引导学生学习选材，从学生的回答中发现学生的选材很广泛，因为如何选材，选什么样的材料更适合写作，这对于学

四年级下册语文(部编)：习作 我学会了_____教学反思

我学会了课题变我学会了课型习作授课时间1课时教学目标1.在自主的感悟下，能清楚、具体地写一次学习本领的经历。2.在自由表达的过程中，提高表达能力和评价能力。3.在学习过程中，体验到交流、表达的快乐。教学重点能说一次学习的经历，能清楚、具体地写一篇以“我学会了……”为话题的习作。教学难点准确选材，把学习的过程说具体，写具体。教具准备课件教学设计设计意图新课教学

作文《我学会了……》教学反思本次我执教的《我学会了》是人教版三年级下册语文教材语文园地四中的一个习作。由于被授课的三年级的小学生，他们的年龄比较小，正处于习作学习的起步阶段，并且本次习作的内容比较贴近学生的实际生活，学生有活生生的生活体验，并且根据课标中关于三年级的习作要求，我把本次习作教学的训练点定为：激发学生的交流表达兴趣，引导学生把学习本领的过程写清楚

《我学会了》教学反思本节课我教学的是人教版《品德与社会》教材三年级上册第二单元《我在学习中长大》第一课《我学会了》的内容。目的是通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心；体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴；感受学习有苦也有乐，没有最初的失败就没有后来的成功；在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。在教学导入时我

习作：我学会了_____教学反思成功之处：这篇习作从选材的内容上与学生生活联系非常紧密，就是他们在生活中学到的本领，所以指导时我紧扣生活这一主题，引导学生回忆、联想、说出自己是怎样学习本领的，在开课伊始，我通过引题这一环节，让学生补充习作题目，我的目的就是在引导学生学习选材，从学生的回答中发现学生的选材很广泛，因为如何选材，选什么样的材料更适合写作，这对于学

2020年青岛版6年制数学教学反思《我学会了吗》教学反思本节课主要对认识时间的拓展，通过两个情景让学生从感性上认识到时间的先后顺序，需要学生调用日常生活中的经验来参与思考活动。因为本单元只要求学生认识三种形式时间长短的系统概念，而时间先后又是比较抽象的，部分基础薄弱的学生理解诶起来可能有些困难，教学中教师充分利用学生熟悉的、能够理解的事件来引导学生进行逐步分

最新人教部编版小学语文精品资料设计最新人教部编版小学语文精品资料设计 1 习作：我学会了_____教学反思成功之处：这篇习作从选材的内容上与学生生活联系非常紧密，就是他们在生活中学到的本领，所以指导时我紧扣生活这一主题，引导学生回忆、联想、说出自己是怎样学习本领的，在开课伊始，我通过引题这一环节，让学生补充习作题目，我的目的就是在引导学生学习选材，从学生的回

小学习作《我学会了……》教学反思习作课一直都是我最头疼的，学生在文章中总是“无话可说”，要求三百字以上的作文，有的只能写到一二百字就没内容了，还有的孩子为了凑字数，把同一句话翻来覆去的说了一遍又一遍，对此，我一直以来的看法是，学生不会把自己内心的感受用合适的语言表达出来，或者没有意识到自己应该把事件的细节和自身的感受写出来。在这节课中，在引导学生对本领有了一

教学资料范本【部编】四年级语文下册：习作我学会了教案（含教学反思） -人教2020版新教材编辑：__________________时间：__________________2020统编版语文四年级下册教学设计习作我学会了教学目标：能把自己学会的让自己最有成就感的一件事按顺序写清楚。教学重难点：1.能够写出学做这件事的经历和体会,积极和同学互换修改。2.注重

新修订小学阶段原创精品配套教材我学习，我快乐教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改I study, I am happy教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育我学习，我快乐有句话说，兴趣是最好的老师。的确，能在教学中最大限度的引起学生的兴趣，让学生在学习中获得快乐，在快乐中获取知识，这是每个教师应该追求的境界。在教学中，我依据学生的心理特点、

《我上学了》教学反思一、教学优点开始是一首学生熟悉的歌曲《上学歌》，激发了学生的兴趣，孩子们纷纷举手告诉我这是什么歌，什么意思。课堂气氛很活跃，孩子们的情绪也很高涨，我也放松了很多。接下来，让学生说说自己的心情和自己生活的变化，孩子们说得也很好。这时，我就随着孩子们的话题因势利导，我们进行了很多活动和情境模拟。例如：有的学生说，“我今天很高兴，但是我还不认识

《学会宽容》教学反思摘要：通过观看大家的动画情景剧、即兴表演和心理测试等诸多活动环节的设计，采用集体疏导的方法，让学生认识到宽容待人的重要性，并能在日常的学习和生活中学会宽容待人，能与同伴和睦相处。关键词：宽容待人活动目标1.了解待人宽容的重要性---能让自己和他人都感到快乐。2.学习如何成为一个待人宽容的人。活动内容小学生人际交往心理辅导。活动形式心理小测

我学会了教学目标1.能把自己学会的让自己最有成就感的一件事按顺序写清楚。2.能够写出学做这件事的经历和体会,积极和同学互换修改。3.注重表达自己的真情实感。教学重难点能把自己学会的让自己最有成就感的一件事按顺序写清楚教学过程一、导入新课,唤起记忆。同学们,成长的经历是丰富多彩的,我们一天天长大,学会的事情也越来越多。回想一下,你学会的哪件事情让你印象最深、最