《我的喜怒哀乐》教学设计课型：活动课活动目标：1、让孩子从小逐渐认识自己和自己的情绪，并学会初步调节，使自己经常拥有快乐的情绪。2、通过游戏活动，让孩子在轻松愉悦的活动氛围情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：喜、乐、怒、哀、惧等。活动重难点：学会初步调节，使自己经常拥有快乐的情绪活动过程：一、导入：师：今天来舞蹈教室上课，你感觉如何？仔细听，跟着音乐动起来

新修订小学阶段原创精品配套教材“我的喜怒哀乐”心理健康班会课教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Lesson plan of "My Joy, Joy, Sorrow" Mental Health Class教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育“我的喜怒哀乐”心理健康班会课教案市第八中学心理健康班会课教案一、活动主题: 我的喜怒哀乐二

作文：我的喜怒哀乐

浙美版第六册说课稿《我的喜怒哀乐》浙美版第六册《我的喜怒哀乐》说课稿各位评委，各位老师，大家好。每个人都有自己的梦想，我也有，还很多。我想过自己是一只无忧的小鸟，也想过自己是一只快乐的小猪，当然，也想过真格的，想成为一名医生，但后来还是放弃了，因为怕拿刀去解剖病人，所以就成了一名老师，想想老师总不用拿刀去解剖什幺的吧。可是，在后面的成长中，我却慢慢地发现，医

小组活动“说画”表情——《我的喜怒哀乐》教学设计与评析一、教学设计1.设计简说《我的喜怒哀乐》选自浙美版小学美术第六册第八课，属于“造型·表现”领域学习内容。小学生表现各种人物时，大多表现开心、活泼、顽皮、欢乐的一面，较少表现愤怒、悲哀等神态，因而在表现人物的表情时有较大的局限性。为了使学生摆脱这种单纯的人物表现方式，较全面地认识、理解和正确表达人物的心情世

滨海校区备课组集体备课教案活页（美术）学科第（6）册教学预案备课人：边素英首歌，你又了解到还有什么情况会影响表情的变化呢？（学生答心情）对了，和我们的心情有很大关系。设计意图：通过游戏以及音乐欣赏，激发学生的学习兴趣，让学生初步感知表情与心情的关系。（二）．感知引趣、构建新知出示喜怒哀乐的图片1、“喜”咦, 这个小女孩是什么表情呀(出示课件文字)（今天，我做

我的喜怒哀乐作文我的喜怒哀乐作文（一）每个人都会有喜、怒、哀、乐，我也不例外。因为我们每个人都有自己的一些生活体验。我们的喜、怒、哀、乐都被藏在了这些经历中，等我们一一找到它们呢！我的快乐就在玩耍中，每当大课间的时候，我们做着各种各样的游戏，我与小朋友尽情的玩耍时，会把一切烦恼都抛到九霄云外去。我的怒气往往是别人触犯了我或是误解了我的时候，我就表现得比较暴躁

我的喜怒哀乐作文400字【第1篇】喜啊!我盼望已久的国庆节终于到来了。让我特别欢喜，因为三岁半的表妹要来我家“旅游”了。你不知道哟，我表妹不仅长得漂亮，而且嘴比蜜还甜。一来到我身边总是哥哥长，哥哥短，一听那天真调皮的话语，就让你喜笑颜开，就是再多烦恼也会顷刻之间??到九霄云外。怒小表妹来到我家后，非常好奇。什么东西都像没见过似的。她先到妈妈房里“浏览”了一圈

【作文】我的情绪

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小学三年级心理健康教育辅导活动ppt《我的喜怒哀乐》

二年级下册心理健康课件-28《我们的喜怒哀乐》 北师大版(共21张PPT)

我的喜怒哀乐教学目标1、了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。2、欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。3、尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经验。教学重点、难点。教学重点：尝试用不同形式来表现人物的表情神态。教学难点：人物表情的主要特征的把握与夸张表现

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《我的喜怒哀乐》梦想课教学设计一年级教学目标：1.培养学生自信，敢于在舞台上展示自己。2.学会并运用表情、肢体及语言来表现自己，或模仿他人。3.能够正确看待自己的喜怒哀乐，做一个积极、乐观、向上的人。教学重点：创设情境，让学生运用表情、肢体及语言表现自己，激发学生的想象力和创造力。教学难点：通过学习不同的表情，让学生学会控制喜怒哀乐，做一个积极、乐观、向上的

《喜怒哀乐》教学设计一、教材分析：本课是三年级第四课《喜怒哀乐》。属于“造型、表现”学习领域。教学对象是小学三年级学生。本节课是采用“情境观察”的教学模式，以人物表情表现为主线、以创设情境为契入点、以多媒体演示为手段、以“自主、合作、探究”为主要学习方式、以创设的栏目内容链接各教学环节，使学生在愉悦的氛围中，感受到浓浓的友情，在愉快合作的气氛中，表现人物表情

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