中国汉字的演变过程演示课件

对外汉语教学中的文化教学【摘要】汉语，承载着中华民族五千年来的文明及其博大精深的文化。任何一种语言都是其自身文化的载体，它受到文化的制约，同时，文化又是语言的渊源。因此，在外国人学习汉语的过程中，即在对外汉语教学中引入文化教学是不可或缺的，文化教学作为对外汉语教学的重要组成部分，一方面，可以让中国文化真正走向世界；另一方面，可以让学生在学习中减轻学习的“生疏

浅谈汉语教学中的文化因素2016年6月23日一点，复旦大学彭增安教授为我们带来一场题为《汉语教学的文化因素》的讲座，讲座长达三个小时，为大家详细讲解了文化因素在国际汉语教学中的重要性，并给出许多中肯的建议。讲座主要分为三个部分，第一部分文化教学。彭教授以问句开始，外语教学的目标是培养知华派？亲华派？还是汉学家？这个问题引起同学们的讨论与深思。紧接着老师向我们

教案：古汉语通论：（五）汉字的构造教师：国际学院张艳梅课程名称：古代汉语课程类型及性质：基础必修课教授对象：对外汉语专业一年级学生授课内容：古汉语通论：（五）汉字的构造所需学时：1课时教学目标：1、掌握汉字构造的基本方式，象形、指事、会意、形声各自的特点。2、掌握形声字的结构方式，能辨别归类。3、通过学习汉字的构造，加强对汉字音形义关系的认识，提高认识汉字、

对外汉语教学中的跨文化交际案例发表时间：2017-06-02T10:36:42.160Z 来源：《语言文字学》2017年2月作者：马海霞[导读] 随着对外汉语教学事业的发展，更多的学者关注教学方法，教材编写，习得偏误，对比分析。云南师范大学华文学院、国际汉语教育学院云南昆明 650500摘要：对外汉语教学中，与跨文化交际障碍相对应的各种跨文化交际案例不断涌现

对外汉语中文化教学的现状自上个世纪80年代以后，随着功能法的引进以及国际“汉语热”、“文化热”的兴起，我国对外汉语教学界围绕着对外汉语教学中应如何进行文化教学进行了热烈、持久而有意义的讨论。讨论的内容主要集中在以下几个方面：（一）语言教学与文化教学的关系问题语言教学中要不要渗入文化教学？这在上个世纪80年代以前尚且还是一个有待肯定的问题。受传统教学法的影响，

《优美的汉字》教案设计富源六中语文组杨波【学习目标】1、掌握汉字的起源、形体、构成的相关知识和文化，欣赏汉字的美。2、培养学生热爱汉字的情感。【学习重点】掌握汉字的形体演变、结构和文化。【学习难点】汉字承载的文化。【课时安排】1课时一、导入以08年奥运会会徽导入，使学生初步感知汉字的内涵美。二、汉字的起源和形体演变1.展示一封印第安人奥基布娃部落一个女子的情

中华优秀传统文化有效融入课堂教育教学案例征集评选封面案例标题：案例类型：学科渗透案例所属学科：语文所在组别：高中组作者姓名：张娣工作单位：长丰县第一中学联系电话：探寻《优美得汉字》传承中华优秀文化[案例背景]作为一名高中语文老师，肩负着传承中华民族历史与文化得责任。为深入挖掘与阐发中华优秀传统文化得时代价值，加强中华优秀传统文化教育，在教学中，我力争将中华优

汉字是我们中华民族传统文化重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化，它是孕育和发展我们人的一切文化素质、道德素质和心理素质的起点。对学生强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手能力等。《小学语文教学大纲

中华传统文化——汉字中华传统文化——汉字汉字，是中华民族几千年来文化的结晶。点，横，竖，撇，捺，每一笔都至关重要。作为一个中国人，我们应该写一手中国字。小时候吧，用铅笔写字，我不是班级中写字好的。那是我经常抱怨：这可恶的汉字这么难写。长大一些觉的这想法似乎有些大逆不道，况且用上了钢笔，字歪的不那么厉害，也就不那么讨厌了。现在，我爱汉字，虽然我的字仍旧歪歪扭扭

汉字文化拓展课“人”教学及点评【教学目标】1.了解“人”字的演变过程，以及跟“人”有关的“从”“众”“比”“北”“化”等字，初步感受汉字文化的博大精深。2.学习“亻”“彳”，了解偏旁的含义。【教学流程】板块一：欣赏经典，了解“人”字演变师：孩子们，会写“人”字吗？生：会！师：好，请伸出小手，和老师一起书写今天的课题“人”。师：这简单的一撇一捺，可包含着丰富的

从“识字写字”到“汉字文化”——苏教版二年级上册“识字7”教学课例从“识字写字”到“汉字文化”——苏教版二年级上册“识字7”教学课例杜友锦这一课教学内容是苏教版小学语文二年级上册“识字7”。本册教材共编排两个单元归类识字，这部分内容是归类识字第二单元组的第三课。本节课设计的主旨是：从“识字写字”到“汉字文化”，让学生初步感受汉字的独特魅力，提高自主识字能力，

《汉字与书法》教学案例设计：陈爱民莆田一中点评：郑兰福州教育学院

在识字中感受汉字文化———《日月明》教学案例安远县九龙小学 xxxx 邮编：xxxx 联系电话：xxxxxxxxx汉字是民族文化的化石，是前人智慧的结晶，是有着鲜活生命的“你”“我”“他”。在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴，独特的文化魅力，深厚的爱国情结.学习汉字的过程就是学习文化，学习审美,受到爱国情感熏陶的过程.【案例背景】《日

《汉字与中国文化》汉字在它发展的过程中经历了原始社会的象形文字-甲骨文-钟鼎文-大篆-小篆-隶书-楷书，也就代表了中国文化的发展过程。它们一步步地演变、进化，无不与社会文化、民族文化发生密切的关系。我们的文字是我们文化的基石，汉字蕴含着文化，而文化又直接促进了汉字的形成，现如今汉字就成为了一种文化。我们所熟知的一个成语“天人合一”，它的意思是在大自然和人类之

《优美的汉字》教学设计1．教学目标：利用多媒体课件使学生从整体上了解中国古老的汉字，增强学生对汉字和中华文化的了解和热爱；积累并梳理有关汉字起源、形体、构成、文化等知识。2．教学设想：充分利用现代技术，展示图片，给学生更直观的感受，让有兴趣的学生动手学画古汉字。3．教学过程：一、导入：每一种有文字民族的文字都有其自己的特点。汉字是世界上最具特色、最有魅力的文

对外汉语教学案例分析案例一：2011年*月*日：今天教了五年级的学生。让他们写自己的名字。有一个学生写他的姓是瘳。我问他你是不是姓廖？他说是。我说你写错了后面的两个点应该没有。他不但没有承认错误反而还大声地跟我说：我以前也这样写，我妈妈也这样写，我的老师也这样写。然后我给他看一本词典，但是我恰巧带的是一本小的词典，里面没有廖这个词。这个学生跟我说，你自己也看

一、导入新课：【1分钟】开场白：“远色入江湖，烟波古临川”。当我在汤显祖的诗句中，想像着临川山水、走近抚州时，立刻被这里浓烈的文化氛围所感染。刚举办过旅游文化节的抚州，到处呈现出一片欣欣向荣的景象。我还听说这之前举办过纳凉文化节、蜜桔文化节，真让老师神往，“文化之乡”果然名不虚传。没想到今天会在文化乡里说文化，所讲的课题是《灿烂的中华文化》。我们将漫步中华文

脸谱京剧“脸谱”是中国京剧里给男人物脸部的化妆。主要用于“净”和“丑”。脸谱不同颜色代表不同性格。观众能从脸谱看出这个人物是好人还是坏人，聪明还是愚笨。脸谱的色彩，代表着什么？白色：表示奸诈、多疑的人。如：曹操蓝色：表示正直、勇猛的人。如：蒋钦黄色：表示勇猛、暴躁的人。如：典韦红色：表示忠义、正直的人。如：关羽黑色：表示勇猛、严肃的人。如：张飞绿色：表示勇猛

对外汉语中国文化课之中国龙的故事Magical Chinese Dragon对外汉语课程教学对象：此课件适用于中等汉语水平国外汉语学习者。教学对象：此课件适用于中等汉语水平国外汉语学习者。教学内容：龙的起源，龙字演变，龙的成语故事，有关龙的歌曲欣赏和游戏等。教学建议：1.教师身着带有龙形图案的服装。教师身着带有龙形图案的服装 2.准备剪刀、彩纸若干用于教学剪