古诗教学案例

古诗词教学方法及案例分析演丰镇中心小学冯祖全古代诗歌，是祖国文学宝库中最璀璨的明珠。它凝练含蓄，美不胜收，闪烁着伟大的人文精神之光，对提高人的语言素养、文化品位，塑造人的心灵有着重要作用。这些民族文化的精华既能提高学生的欣赏水平和审美情趣，又能培养学生热爱古代文化和祖国语言文字的精神。新课程改革实行以来，在新教材的选编上就十分注重对古代文化的传承，尤其是对古

新课程标准下高中语文古诗词教学案例分析阳泉二中王美玲[案例背景]一：笔者正任教高二一文一理两个班的语文课，在教学过程中发现，学生对古典诗词的学习兴趣和教师想像的相差甚远。早些年的高中生们对古诗词喜欢得颠来倒去地背，许多学生书或笔记本的扉页上都认真地写着最喜欢的诗句，而现在这种现象已经很少看到了，大部分学生对学习古典诗词已提不起太大的兴趣。有时，在课堂上听完声

教学案例：新课程标准下高中语文古诗词教学案例分析郑州二十九中学张洪仪[案例背景]一：笔者正任教高二一文一理两个班的语文课，在教学过程中发现，学生对古典诗词的学习兴趣和教师想像的相差甚远。早些年的高中生们对古诗词喜欢得颠来倒去地背，许多学生书或笔记本的扉页上都认真地写着最喜欢的诗句，而现在这种现象已经很少看到了，大部分学生对学习古典诗词已提不起太大的兴趣。有时

高中语文古诗词教学案例分析Final revision on November 26, 2020高中语文古诗词教学案例分析--------以苏轼的《定风波》为例绛县中学周湘燕[案例背景]进入高中阶段，语文教学的难度越来越大。在教学过程中我发现，高中学生对古典诗词的学习兴趣和教师想像的相差甚远。早些年的高中生们对古诗词喜欢得颠来倒去地背，许多学生书或笔记本的扉

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古诗词教学案例分析[案例背景]进入高中阶段，语文教学的难度越来越大。在教学过程中我发现，高中学生对古典诗词的学习兴趣和教师想像的相差甚远。早些年的高中生们对古诗词喜欢得颠来倒去地背，许多学生书或笔记本的扉页上都认真地写着最喜欢的诗句，而现在这种现象已经很少看到了，大部分学生对学习古典诗词已提不起太大的兴趣。有时，在课堂上听完声情并茂的课文配乐朗诵后，望着学生

《古诗词赏析》案例教材分析：古诗文是中华民族传统文化一部分，是千百年来积淀下来的思想和语言精华，不论其形式还是内涵，都历经推敲而魅力独存。也正因为如此，对诗词曲的赏析成为中考考查我们初步欣赏文学作品能力的一种常见题型。复习目标：知识与技能： 1、能正确理解诗词的内容，能赏析其语言。 2、要熟悉与作品相关的背景材料，体会作品意境和作者的情感。过程与方法： 1、

古诗词教学的个案分析摘要：中学语文教学的一个重要内容就是古诗词教学，它不仅是传统文学的重要组成部分，还是传统文化的主要载体。在教学中，教师必须要明确一节课的教学目标、确定教学的重点、明确教学的顺序、围绕重点对教学内容进行详略的安排。本文笔者以李白的一首小诗为例探讨了古诗词教学的基本方法。关键词：中学语文；古诗词教学；教学方法；个案分析古诗词是中学语文教学中的

高中语文古诗词教学案例分析摘要：古诗词鉴赏对大多数学生来说，是一个难题，如何解决这一问题，关键在于立足学生，分析原因，因势利导。鉴于此，本文围绕以下几点展开：探明学生课堂兴趣不高的原因，针对学生展开课堂教学，激活学生，教授方法，引导他们灵活迁移运用，学活古诗词。关键词：原因探寻；课堂实践；激活学生；传授方法；灵活迁移；学活古诗词中图分类号：G633.3 文献

高中语文古诗词教学案例分析--------以苏轼的《定风波》为例绛县中学周湘燕[案例背景]进入高中阶段，语文教学的难度越来越大。在教学过程中我发现，高中学生对古典诗词的学习兴趣和教师想像的相差甚远。早些年的高中生们对古诗词喜欢得颠来倒去地背，许多学生书或笔记本的扉页上都认真地写着最喜欢的诗句，而现在这种现象已经很少看到了，大部分学生对学习古典诗词已提不起太大

古诗《山行》优秀教学案例教材分析：《山行》一诗写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生机。所以这

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《古诗词赏析》案例教材分析：古诗文是中华民族传统文化一部分，是千百年来积淀下来的思想和语言精华，不论其形式还是内涵，都历经推敲而魅力独存。也正因为如此，对诗词曲的赏析成为中考考查我们初步欣赏文学作品能力的一种常见题型。复习目标：知识与技能： 1、能正确理解诗词的内容，能赏析其语言。 2、要熟悉与作品相关的背景材料，体会作品意境和作者的情感。过程与方法： 1、

古诗《赠汪伦》教学案例与分析1、激趣，引发学生讨论问题的欲望。师：同学们，你们在和同学、朋友、亲戚分别时，会送对方什么呢？讨论后，学生回答各式各样：布娃娃、书、笔、几句话等。2、请生读诗，体会当时的情景，用图画的形式表现出来。3、教师板画，创设情景，引导学生初步感知诗的内容。师：刚才的问题，你们解决得非常好，老师奖励你们一幅画吧！（学生们显得很高兴，有的拍手

古诗词教学案例分析[案例背景]一：进入高中阶段，语文教学的难度越来越大。在教学过程中我发现，高中学生对古典诗词的学习兴趣和教师想像的相差甚远。早些年的高中生们对古诗词喜欢得颠来倒去地背，许多学生书或笔记本的扉页上都认真地写着最喜欢的诗句，而现在这种现象已经很少看到了，大部分学生对学习古典诗词已提不起太大的兴趣。有时，在课堂上听完声情并茂的课文配乐朗诵后，望着

古诗《山行》优秀教学案例教材分析：《山行》一诗写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生机。所以这

中职语文古诗词教学案例分析-------王国辉[案例背景]进入中职阶段，语文教学的难度越来越大。在教学过程中我发现，中职学生对古典诗词的学习兴趣和教师想像的相差甚远。有时，在课堂上听完声情并茂的课文配乐朗诵后，望着学生一脸冷漠，笔者心中塞满了无助与无奈。有时，笔者在课堂上提到一句诗，很少有同学能接到下一句。还有一部分同学对背诵古诗是应付检查。这些情况，我陷入

古诗《画》教学案例分析本课是一首谜语诗，谜底是画。全诗共四行，读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。看远处的山往往是模糊的，但画上的山色却很清楚。在近处听流水，应当听到水声，但画上的流水却无声。在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了；而画上的花，不管在什么季节，它都照样盛开着。人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走；但画上的鸟，即使你走