小学低年级学生复述训练的方法“听故事，看音像作品，能复述大意和精彩细节，能够完整地讲述小故事，能简单地讲述自己感兴趣的见闻……”这是《义务教育语文课程标准》中对小学低年学段的要求。在小学语文教学中，复述就是让学生把所学课文的内容用自己的语言说出来。它要求学生在理解、熟悉课文的基础上，打破原有课文的结构，用以往积累的语言材料，按照一定的要求，通过口头语言或书面

Unit 1 If you ask me In some time, writer’s life didn’t goes well. He should have gone to London and proceeded to the degree. But because of finical matter, he didn’t want his moth

复述课文要求小学语文新课程标准》要求学生:“能阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,激发想象力和创造潜能,表达有条理。”通过复述课文可以对学生进行这方面的能力训练,从而达到新课标中所提出的要求。复述课文是指把学过的课文用自己的话说出来。新一轮课程改革呼唤着广大一线的小学语文教师对复述教学进行再认识与反思，在语文教学中真正落实对

复述课文要求小学语文新课程标准》要求学生:“能阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,激发想象力和创造潜能,表达有条理。”通过复述课文可以对学生进行这方面的能力训练,从而达到新课标中所提出的要求。复述课文是指把学过的课文用自己的话说出来。新一轮课程改革呼唤着广大一线的小学语文教师对复述教学进行再认识与反思，在语文教学中真正落实对

创造性复述课文──在复述中创新宁波市江东中心小学吴莹从去年开始，我在班级内进行了“背诵积累”这一课题的研究，从提供背诵方法和激发背诵兴趣两个方面着手，加大背诵数量，提高背诵要求，并撰写了《将背诵进行到底》一文。的确，新教材中的课文大都文质兼美，从布局谋篇,到作品形象、意蕴等,都值得学生去咀嚼欣赏。这些经过专家们精心选编的优秀作品不都是学生语言积累的好素材吗？

一.什么叫复述课文？复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。二.复述课文的基本要求是什么？1. 用普通话复述，声音响亮，口齿清楚，语句通顺；2. 有中心，有条理。三、复述的方式一般有几种？复述的方式一般有三种：详细复述、简要复述和创造性复述。四.怎样复述课文呢？1.理解课文内容。小学语文课本中，大多数课文文质兼美，层次清楚，

怎样指导学生复述课文复述是把文章的内容用自己的话说出来，它要求学生既要把自己理解了的内部思想转变为外部言语，又要对展开的外部语言进行一系列的加工、整理，使之用词恰当，结构严密，前后连贯，长期训练既使思维能力得到提高，又使学生们的言语表达能力得到发展。复述训练比起背诵训练，独立性、创造性更强，更能提高学生的理解能力、口头表达能力和逻辑思维能力。复述主要有以下三

【小学语文教学中的复述课文教学】掌声复述课文教学小学语文教学中的复述课文教学从本质上看，学习语文的过程是学习语言知识、培养言语能力的过程。语言是思维的物质外壳，所以学习语文的过程又是一个培养思维能力的过程。复述正是训练学生口头表达能力和培养学生思维能力的有效途径，不应受到教师的冷落。现就复述课文的教学，谈一谈本人的一些见解。一、复述课文的方法复述课文可以分为

复述课文的方法Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】一 .什么叫复述课文复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。二.复述课文的基本要求是什么1. 用普通话复述，声音响亮，口齿清楚，语句通顺；2. 有中心，有条理。三、复述的方式一般有几种复述的方式一般有三种：详细复述、

如何培养小学生的复述能力文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-如何培养小学生的复述能力复述是检查阅读理解，训练学生语言表达能力和思维能力的好方法。但由于种种原因，小学生复述能力普遍不容乐观，主要表现在以下几个方面：以背诵作复述，无条理，重点不突出，没有感情，甚至有些学生在要求复述时，一言不发。复述是

《皇帝的新装》课堂实录解家沟镇九年制学校孟文娟师：上课！师：我们在看电视、电影时，所看到的皇帝举行游行大典，哪一个不是龙袍加身，皇威显赫的？但大家听说过有赤身裸体，招摇过市的皇帝吗？生：有这样的事？“太可笑了”“不可思议”“骇人听闻“……师：但是，我们今天学习的这篇课文中就有这样的一位皇帝，你们想不想看？生（齐）：想（教师板书课题）师：上课之前，我们先来看四

如何简要复述课文？高永娟现代基础教育研究2017-05-05高永娟/上海市语文特级教师复述课文是小学语文教学中一项重要的学习内容。复述课文就是要求在理解和记忆的基础上，讲述课文的内容；或根据特定的要求对课文内容加以重组、拓展，并组织语言叙述出来。它主要分为详细复述、简要复述和创造性复述三种形式。简要复述课文是要求按照课文的叙述顺序，用概括性的语言进行叙述，要

复述的要求及标准一、何谓“复述”复述与背书不同，复述是学生在理解文章内容的基础上，用自己的语言把内容讲述给别人听的一种言语过程。二、复述的基本要求1. 用普通话复述，声音响亮，口齿清楚，语句通顺；2、有中心，有条理。三、复述的类型复述一般分为详细复述、简要复述和创造性复述三种。每种复述方式各有自己的特点和要求。我们要了解复述的种类，以便于循序渐进，分类指导。

怎样创造性复述课文复述课文，就是对所课文的内容进行完整而连贯的叙述，它是语文基础知识和口头表达能力的综合训练。复述一般有详细复述、简要复述和创造性复述三种形式。创造性复述要求较高。它不是对课文内容进行简单的重复，而是要在充分理解课文的基础上，通过联想和想象，进一步充实内容，发展情节，更具体生动地刻画人物的形象。同学们经常练习创造性复述，有利于发展创新能力和提

复述课文复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。一、.复述课文的基本要求1. 用普通话复述，声音响亮，口齿清楚，语句通顺；2. 有中心，有条理。二、复述的方式复述的方式一般有三种：详细复述、简要复述和创造性复述。三、复述的方法1、摘要复述：最佳的方法就是连接每一段的段意。2、详细复述：（1）抓关键语句；（2）编写提纲。3、创

复述课文的方法：一、摘要复述的方法：最佳单的方法就是连接每一段的段意。可先用抓中心句的方法概括自然段的主要意思，再把概括出的意思连缀起来。如果没有明显中心句的段落则先用“抓关键词语”的方法，明确每一段的段意。然后将段意连贯起来。（所谓关键词语，就是点明中心或对文章的上下内容起重要连接作用的词语。）其次是列成小标题。即把文章按层次或情节列成小标题。每一个小标题

课文复述的三个妙招————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：课文复述的三个妙招-中学语文论文课文复述的三个妙招李才举复述课文其实并不难，只要掌握一定的技巧就可以了，下面笔者主要就自己在复述课文方面的教学经验与大家交流一下。一、借助图片，再现情境，促进复述。在人教

怎样创造性复述课文怎样创造性复述课文复述课文，就是对所课文的内容进行完整而连贯的叙述，它是语文基础知识和口头表达能力的综合训练。复述一般有详细复述、简要复述和创造性复述三种形式。创造性复述要求较高。它不是对课文内容进行简单的重复，而是要在充分理解课文的基础上，通过联想和想象，进一步充实内容，发展情节，更具体生动地刻画人物的形象。同学们经常练习创造性复述，有利

复述课文要求复述课文要求小学语文新课程标准》要求学生:“能阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,激发想象力和创造潜能,表达有条理。”通过复述课文可以对学生进行这方面的能力训练,从而达到新课标中所提出的要求。复述课文是指把学过的课文用自己的话说出来。新一轮课程改革呼唤着广大一线的小学语文教师对复述教学进行再认识与反思，在语文教学

如何复述课文复述课文的内涵：复述课文，就是对所学课文的内容进行完整而连贯的叙述，它是语文基础知识和口头表达能力的综合训练。是让学生在理解课文的基础上，打破原来的知识体系，用新的语言材料，按照一定的要求，通过“口头”或“笔头”把课文内容重新表达出来。它不同于简单地、机械地背诵原文，也不是介绍课文大意。复述不但可以帮助学生理解课文，还可以帮助学生提高运用语言的能