浅谈如何培养学生的提问能力问题是教学的核心。一堂新课的开始是关键，在导入要鼓励学生勇于提出问题，在教学进行过程中，也要给学生留有质疑问难的机会和时间，让质疑问难融于课堂教学的全过程，设法让学生将要学习的概念与他们的经验建立联系。那么完善一次精彩的提问又要经历怎么一个过程呢？一、创设情境，发现问题随着教学活动的展开，学生的思维将会不断地掀起新风气，因此，质疑问

谈谈如何培养学生提问能力在小学数学教学中，培养学生的提问能力，对于开发学生智力，发展学生思维，变学生课堂上的被动接受为主动探求，实现素质教育起着积极的作用。那么，如何来培养学生的提问能力呢？一、培养学生学习兴趣，激发求知欲望，让学生想提问题。布鲁纳说：“学习的最好动机是对所学材料本身发生兴趣。”兴趣是最好的老师，也是学生探索知识的强大动力。要使学生对数学感兴

怎样培养学生的提问能力摘要：教师要改变“以知识为本”的教学观念，使学生从知识为本位的束缚中解放出来，在课堂上提问成为可能。关键词：灌输式；启动思维；问题教学法；情景教学法一、根据教学对象和课文特点采用多种教学方法以知识为本位的教学程序往往“是什么”“怎么样”“为什么”，即先讲概念的含义，再讲坚持这一原理的必要性，也就是从一般性的原则到个别性结论的方法。演绎法

如何培养学生的提问能力摘要：本文是笔者根据实践教学经验，主要从以下四个方面浅谈如何让小学生在“学讲”课堂上能够“问”、敢于“问”：玩中生智，在游戏中让学生”问出来”；创造具体情境，提高学生“问”的欲望；正确教给质疑方法，激发学生“问”的能力；营造和谐教学环境，鼓励学生勇于“问”。关键词：小学数学教学培养提问能力“学讲”计划指出教学的主体是学生，教学的过程实际

数学课堂中学生提问能力的培养《数学新课程标准》明确提出:“以学生的发展为本”旨在培养学生的创新精神和问题意识。因此我们要客观面对现状,分析成因,尊重学生主体,鼓励学生敢问,创设问题情境,让学生乐问,教会学生提出问题的方法,让学生善问,从而激发学生的学习兴趣。【关键词】培养学生主体提问能力创设情境爱因斯坦曾说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”由此可见,

如何培养学生的提问水平小学科学是以培养创精神与创造水平为主要目标的科学启蒙课程,是由一个个的科学探究活动组成,问题意识是探究活动的第一步,也是思维的起点,是创新的源泉,它贯穿于科学探究的全过程.问题意识不但引导着学生实行科学学习,同时也激发产生学生热爱科学的浓厚兴趣和实行创新活动的热情,也是锻炼学生思维、培养学生创新精神与创造水平的有效手段.所以,要培养学生

浅谈学生提问能力的培养时下，大多数语文课堂教学中，许多教师为充分体现学生的主体地位，普通采用“满堂问”的授课方式，即在课前精心设计了许多问题，课上循循善诱，步步启发，最后将学生“请”入早已设好的圈套之中。这种“满堂问”的授课方式究其实质就是“满堂灌”的同质异构体，教师仍然享受着话语的霸权，整个课堂变成了学生的嘴说老师的话，依然是一个以教师为中心的被动接受学习

小学生提问能力的培养五常市实验小学徐海燕爱因斯坦指出:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”问题是数学的心脏，有了问题，思维才有方向，有了问题，思维才有动力。学生提出问题，这是“问题解决”的教学重要组成部分。因此，培养学生善于发现问题，提出问题的能力是课堂教学中非常重要的一环这是我们数学教学成功的关键，也是现代教育追求的理想。目前在小学数学课堂教学中，

小学生提问能力的培养培养学生的提问能力，对于开发学生智力，发展学生思维，变学生课堂上的被动接受为主动探求，实现素质教育起着积极的作用。那么，如何来培养学生的提问能力呢？首先培养学生质疑兴趣，使其乐于提问质疑是思维的导火索，是学生学习的内驱力，它能使学生的求知欲由潜在状态转入活跃状态。对于疑和问，疑是条件，问是结果。因此，课堂上要使学生乐于提问，教师就要培养学

浅谈中学生提问能力的培养教法是教师在掌握教材、了解学生的基础上选择的。教法可比喻成在教师和学生间传授教材内容的桥梁，教法对课堂教学起着相当重要的作用。再好的教材，再重要的内容，如果没有好的教法与驾驭，没有好的学法去配合，教学难以取得实效。因此，在使用新教材时必须精心选用相应的教学法。如果仍以片面追求升学率为目的来选择教法，必然背离教材的编写意图抹杀学生个性的

如何培养学生的提问水平在课堂教学中，发挥学生的主体性，培养学生的创新意识，全面落实素质教育已经成了共识。新课标理念的一个重要思想就是倡导探究合作的学习方式，“提出问题”是探究过程的第一个环节。“提出问题”是分析问题、解决问题的前提，是培养学生观察力、好奇心，激发求知欲、探索兴趣的重要途径，也是探索研究的主要方式之一。随着课改的深入，能够说学生薄弱的提问题水平

谈如何培养学生的提问能力摘要:在小学数学教学中，培养学生的提问能力，对于开发学生智力，发展学生思维，变学生课堂上的被动接受为主动探求，实现素质教育起着积极的作用。那么，如何来培养学生的提问能力呢？一、培养学生质疑兴趣，使其乐于提问。二、帮助消除心理障碍，使其敢于提问。三、通过多说多做多想，使其勤于提问。四、教给学生提问方法，使其善于提问。总之，在教学中要想富

学生提问能力的培养摘要：地理教学不仅要传授知识，更要注重主动学习的能力，从而将提出地理问题和解决问题的能力作为地理能力培养的核心。要实现这样的教学目标，必须把重点放在培养学生正确提问和解答问题的能力上。关键词：课程教学;发散思维;地理教学在地理教学过程中，大多数的“问”仍然停留在师问生答的模式，而新课程理念强调：教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，旧模式

如何培养学生提问能力山西省晋城市阳城县白桑乡白桑完小邮编:048100 郝学东摘要：提问是探究的前提，学生提问能力是科学素养形成的必要因素之一。在大力推行素质教育的今天，把培养学生的创新精神与实践能力作为重点，在基础教育课程改革中，提倡培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，并将“提出问题”作为科学探究的首要环节。但是，根据平时的教

浅谈学生提问能力的培养早在春秋时期，著名的大教育家孔子就提倡“疑思问”；陶行知先生也曾说过“发明千千万，起点是一问”；爱因斯坦甚至认为：“提出一个问题甚至比解决一个问题更为重要”。由此可见，“问”的重要性。提问是语文课堂教学的重要形式之一，它可以及时有效的反馈学生对知识的理解和掌握情况；引发学生的思考，打开学生思维的大门；使学生能够更积极的参与到课堂中来，提

培养学生提出问题的能力，提升学生核心素养《义务教育小学科学课程标准（2017年版）》强调小学科学教学应从学生熟悉的日常生活出发，发现和提出生活实际中的简单科学问题，逐步培养学生提出科学问题的能力。但在小学科学教学实践中，“发现问题、提出问题”这一环节常常被简单化处理，学生往往体验不到发现问题和提出问题的过程，感受不到发现问题和提出问题的意义。如何让学生从不敢

生物教学中如何培养学生的提问能力

小学生提问能力的培养问题是推动探索的原动力。在本学期的教学过程中，我特别注重学生好的行为习惯的培养。学生在学习的过程中难免会遇到一些疑难问题，鼓励学生质疑问题，是调动学生学习的积极性和主动性的重要手段，是培养学生探索意识的重要途径。培养学生善于发现问题、提出问题、解决问题的能力是课堂教学不可缺少的一环。课堂上无论儿童提出的问题正确与否，教师都应该从正面引导学