浅谈小学生提问能力的培养诺贝尔物理奖获得者李政道曾说过：“学问，就是学习问问题。”但是在学校里学习一般是让学生学答，学习如何回答别人已经解决了的问题。”爱因斯坦也曾经说过：“提出一个问题往往比解答一个问题更重要”。因为有问题，才会有思考，有了思考才有可能找到解决问题的方法和途径。回顾我们的课堂教学，我们不难发现，很多学生的问题意识很淡漠，具有问题意识的学生是

《在教学中如何提高小学生解决问题的能力》课题结题报告内容提要：《在教学中如何提高小学生解决问题的能力》主要从“课题提出的背景及意义”、“概念的界定”、“课题研究的目标”、“课题研究的内容”、“课题研究的方法”、“课题研究的措施”“课题研究的结果和成效”、“课题研究后的思考”这几个方面对课题进行了较为全面的阐述，并对解决问题的基本过程和开展课题研究后师生在教学

“小学生问题意识和提问能力的培养”阶段研究工作报告成都理工大学附小课题组“小学生问题意识和提问能力的培养”这一课题是我校总课题“开放式课堂教学活动的研究”下的一子课题，是课题组全体老师对学生实施问卷调查分析和认真研究讨论后，结合我校实际，从课堂教学存在的具体问题中提炼出来的课题。课题小、操作性强、切合我校实际。下面就把该课题从2003 年5 月总课题开题以来

如何培养小学生的语文提问能力摘要：创新的源头就是问题，提问是创新的起点，是创新的基础。只有善于发现问题和提出问题的人才会去创新。可见，提问能力的培养是教育教学研究中的一项具有深远影响的研究课题。关键词：小学生语文提问能力创新的源头就是问题，提问是创新的起点，是创新的基础。只有善于发现问题和提出问题的人才会去创新。可见，提问能力的培养是教育教学研究中的一项具有

浅谈如何提高小学生的提问能力爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要, 新课程标准也提出:鼓励学生自由思考、自主发现,着力培养学生质疑提问的习惯和批评争论的习惯,培养学生合作、探究的习惯。我们要培养创新型人才,就必须要从小培养小学生的提问能力和问题意识,让学生从小肯质疑、肯动脑，问题的提出过程其实是学生思考的过程。下面我就谈谈自己在课堂教学中提高学

谈小学生自我认知能力的培养在教学一线工作的老师都有这样的体验，一些学生几乎每天在课堂上都有违反课堂纪律的行为问题。这类学生缺乏自我控制能力，没有学习的愿望，不懂得怎样与老师配合、与同学合作。他们在课堂上不停地讲小话、做小动作，无法安心学习，很让教师和家长费心。其实学生身上出现的这种不良待业是他们缺乏自我认知能力的突出表现。自我认知能力是指儿童通过对自己行为的

如何培养学生的提问能力摘要：本文是笔者根据实践教学经验，主要从以下四个方面浅谈如何让小学生在“学讲”课堂上能够“问”、敢于“问”：玩中生智，在游戏中让学生”问出来”；创造具体情境，提高学生“问”的欲望；正确教给质疑方法，激发学生“问”的能力；营造和谐教学环境，鼓励学生勇于“问”。关键词：小学数学教学培养提问能力“学讲”计划指出教学的主体是学生，教学的过程实际

谈如何培养小学生的提问能力【摘要】在小学数学教学中培养学生的问题意识，发展学生的提问能力，对学生的创新和探究能力具有重要的现实意义。那么，如何培养小学生数学提问的能力，让他们敢于、乐于、善于提出问题呢？【关键词】小学数学培养提问能力课程标准指出：”在数学教学活动中，教师应激发学生学习的积极性，让他们在自主探索中理解和掌握基本的数学知识和技能。”因此，在小学数

如何培养小学生提问的能力一、培养学生质疑兴趣，使其乐于提问亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始。”这就是说，质疑是思维的导火索，是学生学习的内驱力，它能使学生的求知欲由潜在状态转入活跃状态。对于疑和问，疑是条件，问是结果。因此，课堂上要使学生乐于提问，教师就要培养学生质疑的兴趣，教给学生质疑的方法，使他们自觉地在学中问，在问中学。二、帮助消除心理障碍，使其敢

小学生提问能力的培养五常市实验小学徐海燕爱因斯坦指出:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”问题是数学的心脏，有了问题，思维才有方向，有了问题，思维才有动力。学生提出问题，这是“问题解决”的教学重要组成部分。因此，培养学生善于发现问题，提出问题的能力是课堂教学中非常重要的一环这是我们数学教学成功的关键，也是现代教育追求的理想。目前在小学数学课堂教学中，

小学生提问能力的培养培养学生的提问能力，对于开发学生智力，发展学生思维，变学生课堂上的被动接受为主动探求，实现素质教育起着积极的作用。那么，如何来培养学生的提问能力呢？首先培养学生质疑兴趣，使其乐于提问质疑是思维的导火索，是学生学习的内驱力，它能使学生的求知欲由潜在状态转入活跃状态。对于疑和问，疑是条件，问是结果。因此，课堂上要使学生乐于提问，教师就要培养学

在教学中如何提高小学生解决问题的能力《在教学中如何提高小学生解决问题的能力》课题结题报告内容提要：《在教学中如何提高小学生解决问题的能力》主要从“课题提出的背景及意义”、“概念的界定”、“课题研究的目标”、“课题研究的内容”、“课题研究的方法”、“课题研究的措施”“课题研究的结果和成效”、“课题研究后的思考”这几个方面对课题进行了较为全面的阐述，并对解决问题

如何培养小学生的分析问题的能力14号东孟固学校尹文豹一、引导学生审题，学会分析题中的数量关系审题是正确解决问题的前提，从小培养学生具有良好的审题能力非常重要。在审题过程中，我教会学生分三步进行：一是读，要求学生多读几遍题目，常言道：“书读百遍，其义自现”。让学生逐字逐句地读，边读边思考，找出题中的已知条件和未知条件。二是画，画就是让学生用符号画出题中的条件、

关于小学生数学提问能力的培养在如今的小学数学教学活动中，我们教师应大力提倡让学生自主学习，利用各种渠道和办法激发学生学习兴趣和积极性，使学生敢于尝试，乐于探索和掌握数学的基本知识与技能。因此，培养和发展学生的问题意识与提问能力是我们需要重视的大问题，它对学生的创新能力和探究能力有着非常重要的现实意义。下面我们就来谈一谈，如何使学生们敢于、乐于、善于提出问题，

“小学生问题意识和提问能力的培养”阶段研究工作报告成都理工大学附小课题组“小学生问题意识和提问能力的培养”这一课题是我校总课题“开放式课堂教学活动的研究”下的一子课题，是课题组全体老师对学生实施问卷调查分析和认真研究讨论后，结合我校实际，从课堂教学存在的具体问题中提炼出来的课题。课题小、操作性强、切合我校实际。下面就把该课题从2003年5月总课题开题以来的工

如何提高一年级xx解决问题的能力xx农场学校xx一年级小学生由于识字量小，阅读量少，导致理解能力、审题能力都很差。他们对问题情境把握不到位。这其中就包含着大量的数学活动经验，特别是运用数学知识解决问题的策略。一年级小学生不是都掌握得很好，基于这种情况，必须探讨提高小学生解决问题的能力。因为小孩子的抽象概括能力较差，所以对一些文字的理解较差。有些学生在解答数学

培养小学生的数学提问能力与习惯摘要：本文是我根据多年的实践教学经验，主要从以下四个方面浅谈如何让小学生在课堂上能够问、敢于问：在游戏中让学生问出来；创造情境，提高学生问的欲望；教给质疑方法，激发学生问的能力；营造和谐教学环境，鼓励学生勇于问。关键词：小学数学教学培养提问能力中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715（201

如何培养学生提问能力山西省晋城市阳城县白桑乡白桑完小邮编:048100 郝学东摘要：提问是探究的前提，学生提问能力是科学素养形成的必要因素之一。在大力推行素质教育的今天，把培养学生的创新精神与实践能力作为重点，在基础教育课程改革中，提倡培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，并将“提出问题”作为科学探究的首要环节。但是，根据平时的教

如何提高小学生解决问题的能力-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN如何提高小学生解决问题的能力解决问题是小学数学教学中的一个重要内容，也是小学数学教学中的一大难点。如何帮助学生提高解决问题的能力，是所有在教学第一线的老师绞尽脑汁的问题。因为我们知道，解决问题不但有助于学生了解四则运算的意义，而且还可以开发学生的智力，发展

小学生提问能力的培养心理学研究表明：发现问题是思维活动中最重要的环节．没有问题的思维是肤浅的，被动的．当个体感到需要问个“为什么”“是什么”“怎么办”时，思维才算真正发动，否则，思维就难以展开和深入。当前，我们正处在课程改革的时代，课堂教学中促使学生提问就更显得重要了。在教学中可以尝试了从以下几方面来促进学生提问，效果较好。1增强学生提问的信心学生发现了问题